促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐做法

趙天宇

(遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧丹東118009)

促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐做法

趙天宇

(遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧丹東118009)

我國(guó)高等教育的本質(zhì)就是通過教育資源的優(yōu)化，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的人才。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)指導(dǎo)工作，從通過特色人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)三個(gè)方面開展實(shí)踐，探索符合學(xué)院特色、適合學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)路徑。

就業(yè);職業(yè)指導(dǎo);實(shí)踐

在我國(guó)的高等教育中，職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系最為密切?，F(xiàn)階段，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展及社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，這必然要求高職教育能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實(shí)用型、應(yīng)用型高端技術(shù)人才。高職高專畢業(yè)生的就業(yè)是一個(gè)涉及全局的重大問題，不僅關(guān)系到畢業(yè)生及千萬(wàn)家庭的切身利益，更直接關(guān)系到國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)的穩(wěn)定，同時(shí)對(duì)高職高專院校自身的生存和發(fā)展起著至關(guān)重要的導(dǎo)向作用。

一、依托行業(yè)建立特色專業(yè)

高職教育是一種培養(yǎng)高等技能型、應(yīng)用型技術(shù)人才的教育形式，遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)戰(zhàn)略是“緊貼市場(chǎng)，就業(yè)導(dǎo)向，機(jī)電為重，技能為長(zhǎng)，培養(yǎng)社會(huì)需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才”。

學(xué)院根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行了特色專業(yè)建設(shè)，注重多樣化人才的培養(yǎng)。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，對(duì)招生專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，建立了以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。作為有機(jī)電設(shè)備制造業(yè)的行業(yè)背景和地處遼寧“五點(diǎn)一線”戰(zhàn)略規(guī)劃區(qū)域內(nèi)的一所高職院校，學(xué)院堅(jiān)持“依托行業(yè)，服務(wù)行業(yè)，融入行業(yè)，引領(lǐng)行業(yè)”的辦學(xué)方向，緊緊圍繞遼寧裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，逐步形成了以工科類專業(yè)為主體、機(jī)電類專業(yè)為特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立了十大專業(yè)群，形成了全日制學(xué)歷教育與職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)相互滲透、并重發(fā)展的格局。

二、積極促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

(一)建立與區(qū)域社會(huì)及產(chǎn)業(yè)合作育人的有效運(yùn)行機(jī)制

學(xué)院高度重視與區(qū)域社會(huì)及產(chǎn)業(yè)的合作育人。在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展道路，在互惠雙贏基礎(chǔ)上，建立了與區(qū)域社會(huì)及產(chǎn)業(yè)合作育人的有效運(yùn)行機(jī)制，并先后與遼寧手表有限公司、丹東華日電氣有限公司、福建星網(wǎng)銳捷通訊有限公司、丹東黃海模具制造有限責(zé)任公司等企業(yè)就課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)以及建立“教師工作室”、科研互動(dòng)共享機(jī)制、人才互動(dòng)共享機(jī)制等合作內(nèi)容簽署了校企合作協(xié)議。

2008年由遼寧曙光汽車集團(tuán)投資建設(shè)，學(xué)院管理運(yùn)行的“黃海汽車工程學(xué)院”項(xiàng)目正式啟動(dòng)，掀開了學(xué)院校企深層次合作新的一頁(yè)。黃海汽車學(xué)院采取由遼寧曙光汽車集團(tuán)股份有限公司投資，學(xué)院管理的模式，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，改變了管理體制與機(jī)制，實(shí)行了一校兩制，為深化內(nèi)部管理體制改革奠定基礎(chǔ)。這標(biāo)志著學(xué)院“校企合作、工學(xué)結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的辦學(xué)模式邁上了新臺(tái)階。

儀器儀表產(chǎn)業(yè)是丹東的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)明顯，丹東市確立了建設(shè)儀器儀表產(chǎn)業(yè)基地的目標(biāo)，并成為省級(jí)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)基地。為滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才和技能型勞動(dòng)者的需求，丹東市政府支持學(xué)院在新區(qū)投資興建儀器儀表學(xué)院，作為遼寧(丹東)儀器儀表產(chǎn)業(yè)園區(qū)重要組成部分和實(shí)用型人才培養(yǎng)基地，為產(chǎn)業(yè)基地提供了強(qiáng)有力的科研支持，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)基地形成由專業(yè)院校、研發(fā)中心、生產(chǎn)企業(yè)組成的一個(gè)完整的產(chǎn)、學(xué)、研生產(chǎn)體系。同時(shí)依托儀器儀表產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)得到了發(fā)揮，為地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化及學(xué)院產(chǎn)學(xué)研的深度結(jié)合注入了一支強(qiáng)心劑。

(二)加強(qiáng)與高校的科技合作

學(xué)院高度重視與高校的深層次合作。分別與遼寧(丹東)儀器儀表產(chǎn)業(yè)基地技術(shù)中心共建單位的沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)和沈陽(yáng)航空航天大學(xué)建立了合作關(guān)系。在研究生培養(yǎng)和技術(shù)開發(fā)方面開展合作，建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地及儀器儀表聯(lián)合研發(fā)中心。

學(xué)院與高校合作關(guān)系的建立，必將使學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力、科技開發(fā)能力等方面得到進(jìn)一步的提升。與產(chǎn)業(yè)基地的合作，對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、科研能力具有重要意義，對(duì)緩解學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問題有一定幫助，能縮小學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)也能夠進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)

(一)建立全方位、體驗(yàn)式的教學(xué)模式

學(xué)院注重就業(yè)指導(dǎo)的全程化、系統(tǒng)化和全員化，實(shí)現(xiàn)了以點(diǎn)帶面、以線帶面，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和狀況給予其個(gè)性化輔導(dǎo)，對(duì)不同專業(yè)、類別的學(xué)生分別進(jìn)行集中或分層次的指導(dǎo)，注重就業(yè)指導(dǎo)的全程化，并且建立了就業(yè)咨詢機(jī)制。

就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)工作應(yīng)該注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，打破傳統(tǒng)以講授為主的灌輸式教學(xué)模式，逐步探索出一套較為適合高職學(xué)生人才培養(yǎng)特點(diǎn)的課程體系，建立了全方位、體驗(yàn)式的課程運(yùn)行模式。

學(xué)院在課程設(shè)置上實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育并重，教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)初步設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展方向，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃;注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)以及就業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生做好從大學(xué)生向職業(yè)人、社會(huì)人角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備。

學(xué)院完善了就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)、模擬訓(xùn)練、活動(dòng)式教學(xué)等，重視實(shí)戰(zhàn)演練內(nèi)容。從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和用人單位需求的角度完成授課，引入社會(huì)資源開展就業(yè)指導(dǎo)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題報(bào)告和講座，舉辦模擬招聘會(huì)，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，以提升就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

(二)建設(shè)一支職業(yè)化、專業(yè)化和立體化的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的重要保證，學(xué)院高度重視就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)工作，明確了其教學(xué)地位，成立了就業(yè)指導(dǎo)教研室，引入專職就業(yè)指導(dǎo)教師。鼓勵(lì)就業(yè)指導(dǎo)教師與其它高校、用人單位及社會(huì)開展交流、考察及相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，并且鼓勵(lì)教師積極參加職業(yè)指導(dǎo)資格的專項(xiàng)學(xué)習(xí)和考證，全面提高就業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)化水平。

學(xué)院建立了一支老中青結(jié)合的具有高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)職稱，以專職教師為骨干、兼職教師為補(bǔ)充的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍。聘請(qǐng)一些有較高指導(dǎo)水平和實(shí)踐能力的專家隊(duì)伍來強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)課程，通過內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、拓展就業(yè)指導(dǎo)視野。探索出了一條符合學(xué)院特色、適合學(xué)生特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)之路。

［1］陳鵬.高職產(chǎn)學(xué)合作教育存在的問題與對(duì)策探究［J］.福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(02)：51-54.

［2］論高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)［D］.大連：大連理工大學(xué)，2008.

［3］關(guān)于進(jìn)一步深化普通高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見［Z］.國(guó)辦發(fā)〔2002〕19號(hào).

［4］大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系研究［D］.南京：南京航空航天大學(xué)，2005.

［5］陳學(xué)誠(chéng).構(gòu)建有效的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系［J］.學(xué)海，2008，(06)：201-204.

On How to Promote the Employment Guidance for College Graduates

ZHAO Tian-yu
(Liaoning Jidian Polytechnic，Dandong，Liaoning 118009)

Higher Education in China is essentially，through the optimization of educational resources，to train students to meet the needs of economic and social development.Liaoning Jidian Polytechinic explores a new approach to the students’employment in three aspects.

employment;occupation guidance;practice

G647.38

A

1008-8156(2012)01-0040-02

2012-03-04

2012-03-11

趙天宇(1977-)，男，遼寧鐵嶺人，遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師，碩士。研究方向：法學(xué)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。