單片機(jī)課程教學(xué)方法探討

侯秀梅

(張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口075000)

單片機(jī)課程教學(xué)方法探討

侯秀梅

(張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口075000)

針對(duì)當(dāng)前高職類(lèi)院校學(xué)生綜合素質(zhì)較低的現(xiàn)狀，從對(duì)高職學(xué)生技能要求出發(fā)，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從項(xiàng)目式教學(xué)、策略式教學(xué)及理論和實(shí)踐相結(jié)合等方面對(duì)單片機(jī)課程教學(xué)改革進(jìn)行探討，以期獲得良好教學(xué)效果。

高職院校;單片機(jī);教學(xué)改革

單片機(jī)以其體積小、價(jià)格便宜、控制功能強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)越來(lái)越多地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。掌握單片機(jī)技術(shù)為學(xué)生就業(yè)開(kāi)辟了新的空間。作為高職類(lèi)院校電氣、電子信息、機(jī)電和汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”課程的教學(xué)效果，決定著學(xué)生對(duì)單片機(jī)技術(shù)的掌握程度，也直接影響到學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)空間。

當(dāng)前高職類(lèi)院校學(xué)生現(xiàn)狀分析：

為提高國(guó)民綜合素質(zhì)，提高大學(xué)生普及率，全國(guó)各大院校連年擴(kuò)招，高職類(lèi)院校也不例外。高職院校所招學(xué)生高考成績(jī)很低，基礎(chǔ)較差。他們不僅來(lái)源于普高，還有一部分來(lái)自于職高以及中專(zhuān)院校。后者相對(duì)于普高上來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不如普高學(xué)生，但由于之前學(xué)過(guò)一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面比普高要強(qiáng);另外在學(xué)習(xí)態(tài)度上普遍不如普高學(xué)生。這種層次不齊的狀況，給職業(yè)類(lèi)院校教師的教學(xué)提出很大的難題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，許多教師一般都采用單一的書(shū)本教學(xué)，采取“我教你學(xué)”的模式，僅僅是將書(shū)本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，卻不了解學(xué)生的接受能力，也不知道是否適合時(shí)代的要求、是否符合高職學(xué)生的就業(yè)需要。這種教學(xué)方式根本不符合高職學(xué)生的實(shí)際情況，既不能激發(fā)他們的興趣，更不能發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。只能使學(xué)生在課堂上或者緊皺眉頭，或者低頭不語(yǔ)，或者干脆做起別的事情甚至睡覺(jué)。本該有趣的課堂卻變得沉悶乏味。那么什么樣的教學(xué)才符合高職類(lèi)院校?

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)以上情況，我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行了改革，采用策略式教學(xué)。

1 運(yùn)用易于接受的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在單片機(jī)教學(xué)中，有的學(xué)生缺乏對(duì)單片機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，原因有以下幾點(diǎn)：1、不清楚該門(mén)課和本專(zhuān)業(yè)的關(guān)系;2、不清楚是否對(duì)就業(yè)有影響;3、聽(tīng)往屆學(xué)生說(shuō)不易學(xué)，干脆放棄。我們都知道“學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用”的道理，既然開(kāi)設(shè)該課，就會(huì)和你的專(zhuān)業(yè)有關(guān)，否則也不會(huì)浪費(fèi)資源。所以我們教師在教學(xué)中，要有意義地傳授知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該有意義地接受學(xué)習(xí)。在第一次上課之前，要先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)先系統(tǒng)地闡述單片機(jī)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用，如在家用電器、儀器儀表、兒童玩具、醫(yī)療器械等領(lǐng)域的應(yīng)用。然后介紹目前單片機(jī)的發(fā)展情況，比如，現(xiàn)在LED顯示屏很流行，也很低碳，前景可觀，這為學(xué)生就業(yè)提供了很好的機(jī)會(huì)。可使學(xué)生了解學(xué)習(xí)該門(mén)課程的意義，提高學(xué)習(xí)的積極性。授課之初，我先使用設(shè)計(jì)好的霓虹燈控制程序和單片機(jī)仿真器，給學(xué)生演示其運(yùn)行過(guò)程，讓學(xué)生觀察8個(gè)發(fā)光二極管的亮滅情況。做完這個(gè)實(shí)驗(yàn)之后，再提出改變燈流動(dòng)(亮滅)的順序，如由兩邊向中間流動(dòng)，或中心開(kāi)花，或輪流點(diǎn)亮，使學(xué)生建立起對(duì)單片機(jī)實(shí)際應(yīng)用的感性認(rèn)識(shí)。這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，而好奇心會(huì)促使學(xué)生去探索，學(xué)習(xí)由被動(dòng)地接受教師傳授知識(shí)變?yōu)樵诮處煹闹笇?dǎo)下主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。

2 采用項(xiàng)目式教學(xué)，突出課程的實(shí)用性

所謂項(xiàng)目式教學(xué)，實(shí)際是將課程內(nèi)容分為若干任務(wù)，以任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為內(nèi)容，由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，將知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用。每個(gè)項(xiàng)目都分理論部分和實(shí)踐部分。采用項(xiàng)目式教學(xué)時(shí)要注意，不要將理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)分得太清楚，要根據(jù)不同的項(xiàng)目對(duì)理論和實(shí)踐課時(shí)進(jìn)行合理的分配，邊講理論邊實(shí)踐。可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論，每組之間可以互相協(xié)作，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3 采用策略式教學(xué)，講解課程中的疑點(diǎn)

為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容以及對(duì)高職院校學(xué)生的技能要求等因素，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，靈活、有效地實(shí)施教學(xué)。單片機(jī)是電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心課程，是被普遍認(rèn)為比較難學(xué)的課程。在教學(xué)中，教師可以采用適當(dāng)?shù)慕逃呗?，比如比喻、?lèi)比等方式，幫助學(xué)生理解。例如，在講解堆棧的工作方式時(shí)，我經(jīng)常舉水桶的例子。堆棧是從片內(nèi)RAM中專(zhuān)門(mén)劃分出的區(qū)域，其工作方式依據(jù)先進(jìn)后出、后進(jìn)先出的原則。光說(shuō)這些學(xué)生雖能記住，但理解不透徹，這時(shí)，我以水桶舉例：假如有個(gè)水桶，用其存放水果，一層只能放一個(gè)蘋(píng)果，我依次放入三個(gè)蘋(píng)果，并分別給其編號(hào)為1，2和3?，F(xiàn)在我要取出第一個(gè)蘋(píng)果，該怎么辦?學(xué)生們說(shuō)法不一。有的說(shuō)把它們都倒出來(lái)就可以了，或者把水桶從底下鑿個(gè)洞。但前提是水桶得保持完好，那么只好先把后放進(jìn)去的取出來(lái)，最后取出第一個(gè)。這就是先進(jìn)后出，后進(jìn)先出的原則。通過(guò)這個(gè)例子，學(xué)生對(duì)堆棧的工作方式就徹底搞懂了。

同樣在講堆棧的操作時(shí)，我把堆棧指針SP比作水位計(jì)，是用來(lái)指示水位的。這樣，學(xué)生就能很清楚地知道SP的值。

教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)策略，化難為易，使學(xué)生不覺(jué)得抽象難懂，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。

4 理論和實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

單片機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此對(duì)每個(gè)項(xiàng)目光進(jìn)行理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此在進(jìn)行每個(gè)項(xiàng)目理論知識(shí)的講授時(shí)，就要安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)去驗(yàn)證;同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中再進(jìn)一步講解，以加深記憶。比如在講中斷時(shí)，相應(yīng)安排了外部中斷實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)程序中的內(nèi)容不斷進(jìn)行修改，比如可以設(shè)成關(guān)中斷，或者關(guān)閉總開(kāi)關(guān)，或者關(guān)閉分開(kāi)關(guān)，或者修改它們的優(yōu)先級(jí)，觀察是否有中斷嵌套等等。針對(duì)不同的修改，同時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化。這樣不僅對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行了驗(yàn)證，同時(shí)使學(xué)生對(duì)中斷的整個(gè)過(guò)程有了更全面更透徹的理解，并對(duì)中斷應(yīng)用程序設(shè)計(jì)有了思路。這些都增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

5 給學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題

每個(gè)人都喜歡得到別人的贊賞，這是共性。我們應(yīng)該利用學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生知道，他們是可以做到的，自己很棒。每次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，我都鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，可以小組間討論、交流，但不可抄襲，讓他們體會(huì)到自身的能力和成功的喜悅。

讓學(xué)生學(xué)得有興趣，學(xué)得輕松，學(xué)有所用，這是高職類(lèi)院校的辦學(xué)宗旨，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。

上述教學(xué)改革，經(jīng)實(shí)踐證明效果不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在學(xué)生出勤率、上課時(shí)的精神狀態(tài)、課下作業(yè)完成質(zhì)量、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，課上教師提出問(wèn)題，學(xué)生常常搶著回答。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，又活躍了課堂氣氛，使學(xué)生對(duì)單片機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)，許多學(xué)生不僅想選，而且敢選那些涉及單片機(jī)的課題。當(dāng)然教學(xué)方法有很多，單片機(jī)教學(xué)還需要我們教師作進(jìn)一步探索，以求達(dá)到更好的教學(xué)效果。

［1］馬子龍，蔣朝寧.高職單片機(jī)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策［J］.廣西教育，2009，(10)：36-37.

［2］徐峰.淺談單片機(jī)教學(xué)方法［J］.中國(guó)校外教育，2009，(12)：260-260 .

［3］李小敏.單片機(jī)課程教學(xué)改革淺談［J］.科技信息，2009，(3)：893-893.

Discussion on Teaching Methods of MCU Course

HOU Xiu-mei
(Zhangjiakou Vocational and Technical College Zhangjiakou Hebei 075051)

Based on the status quo of lower comprehensive quality of the current vocational college students and their skill requirements，this article mainly discusses the innovation of MCU course in the following aspects of project-based teaching，strategic teaching and combination of practice and theory.

higher vocational college;MCU;teaching innovation

TP368.1-4

A

1008-8156(2012)01-0071-02

2012-02-21

2012-02-27

侯秀梅(1972-)，女，河北張家口人，張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系講師，碩士。研究方向：電氣工程。