把握學(xué)生心理引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記

廣東 聶倩影

我國(guó)著名教育家陶行知先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)作文要練習(xí)用自己的話，來(lái)表達(dá)自己的所見所聞所感，做到“我口說(shuō)我心，我手寫我口”。新“課標(biāo)”也特別指出要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫日記。

那么，如何實(shí)現(xiàn)新“課標(biāo)”提出的寫作要求和目標(biāo)？如何讓學(xué)生愛上寫日記并養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的良好習(xí)慣？不少學(xué)生兩周寫一篇作文都叫苦不迭，要他們寫日記，這心里該是何種感受呢？

筆者曾對(duì)初中500多學(xué)生做過(guò)關(guān)于日記寫作的問卷調(diào)查。調(diào)查主要涉及以下內(nèi)容：日記寫作的意義、興趣、動(dòng)機(jī)、內(nèi)容、方式和如何堅(jiān)持等多方面。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中階段的學(xué)生對(duì)于日記寫作的意義70%停留在對(duì)寫作水平的提高上，只有25%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到寫日記的更多更重要的作用和對(duì)自身的影響，還有5%的學(xué)生認(rèn)為寫日記沒有用。有25%的學(xué)生喜歡寫日記，是因?yàn)樗梢猿蔀樽约簝A訴心事的地方。而60%的學(xué)生害怕寫日記，對(duì)寫日記沒有興趣，主要原因是覺得“無(wú)米下鍋”，還有15%則是既不喜歡也不害怕。60%的學(xué)生認(rèn)為自己的日記是隱私，不愿意公開，不愿意讓老師批改。對(duì)于如何堅(jiān)持的問題有75%的學(xué)生認(rèn)為自己沒有毅力和沒有時(shí)間來(lái)堅(jiān)持寫日記。但是對(duì)調(diào)查中提出的“如果老師要求寫，全班有一個(gè)良好的寫日記的氛圍，你是否會(huì)堅(jiān)持”這個(gè)問題，有90%的學(xué)生回答的是“會(huì)堅(jiān)持”。

調(diào)查讓我更好地了解到初中學(xué)生對(duì)于寫日記的真實(shí)心理狀況，也給了我繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日記寫作指導(dǎo)的動(dòng)力和信心。

那么，如何把握學(xué)生的心理，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日記，從而走上日記寫作之路呢？

一，讓日記寫作的多種好處深入學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從心底認(rèn)可寫日記的重要性。

為此，可先給學(xué)生講全國(guó)著名特級(jí)教師魏書生教學(xué)生寫日記的事跡，讀魏書生的《堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記》，讓學(xué)生透過(guò)魏老師樸實(shí)而又令人折服的語(yǔ)言，知道日記能使我們記住自己做過(guò)的事，見過(guò)的人，用過(guò)的物。記住自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，明白寫日記為什么能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，為什么能磨煉人的毅力，為什么能提高自己分析問題、認(rèn)識(shí)社會(huì)的水平，為什么能使人的心靈求真、向善、愛美。這樣做，能夠讓學(xué)生從心底認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)值得堅(jiān)持的“長(zhǎng)跑”。

也可印發(fā)著名哲學(xué)家周國(guó)平的文章《養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣》給學(xué)生，并和學(xué)生一起朗讀。哲學(xué)家一個(gè)個(gè)生動(dòng)的比喻，如日記是歲月的保險(xiǎn)柜，日記是忠實(shí)的朋友，日記是作家的搖籃等形象生動(dòng)的語(yǔ)句，讓學(xué)生明白日記真的值得與自己相伴一生。

還可選一些關(guān)于日記的名人名言，讓學(xué)生朗讀，讓這些成功的名人們走出來(lái)徹底做通學(xué)生的思想工作。 如，“童話大王”鄭淵潔的“寫日記很重要，日記對(duì)我自己來(lái)講，絕對(duì)是無(wú)價(jià)之寶，我現(xiàn)在寫回憶性的文章，絕對(duì)能精確到哪天發(fā)生了什么事?，F(xiàn)在一直保持著這個(gè)習(xí)慣?！边€有國(guó)學(xué)大師季羨林、語(yǔ)言學(xué)家張志公、學(xué)者劉國(guó)正、作家金波、教育家朱永新等名人都非常推崇寫日記，他們的至理名言都從不同角度強(qiáng)調(diào)了日記的重要性以及它對(duì)整個(gè)人生的深遠(yuǎn)影響。

二、多方面選取日記范文，激發(fā)學(xué)生日記寫作的興趣。

在日記范例方面，可以利用名人的權(quán)威效應(yīng)，選同學(xué)們熟悉的幾篇《雷鋒日記》。例如，一九六一年十月十九日的一篇：“有些人說(shuō)工作忙、沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問題不在工作忙，而在于你愿不愿意學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)擠時(shí)間。 要學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。 一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢？這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。 由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)長(zhǎng)處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆?！边@樣的日記就是很好的范例，也能讓那些覺得功課緊任務(wù)重沒時(shí)間寫日記的同學(xué)去學(xué)習(xí)雷鋒的這種善于擠和鉆的“釘子”精神。

也可以找自己以前的學(xué)生所寫的優(yōu)秀日記，這樣的日記比較接近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的心理，很受學(xué)生的歡迎，讓學(xué)生覺得寫日記是自我表達(dá)的需要。教師平時(shí)要有意識(shí)地積累和分類保留，最好是原件的復(fù)印。

為了讓學(xué)生寫日記的心靈變得陽(yáng)光，更好地激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情，在班級(jí)營(yíng)造良好的寫作氛圍，還可以給學(xué)生講自己寫日記的感受，讀自己過(guò)去寫的日記。筆者是從上大學(xué)第一天開始要求自己寫日記的。我讀到自己當(dāng)年寫的作文如何被寫作課的楊裕祿老師表?yè)P(yáng)，讀到自己在班上的元旦聯(lián)誼晚會(huì)上如何用一首中氣十足又充滿深情的《故園之戀》贏得老師和同學(xué)們的滿堂喝彩，讀到自己當(dāng)年讀書的艱辛，寒冬的晚上是如何在一床薄薄的棉被里熬過(guò)。學(xué)生們是多么喜歡聽老師的日記啊，他們聽完一篇又要聽一篇，我趁熱打鐵告訴同學(xué)們，如果我當(dāng)年沒能及時(shí)記下這一切，今天又怎么可能重溫這每一個(gè)那么美好那么令人難忘的瞬間？而在這之前的生活和學(xué)習(xí)，就是因?yàn)楫?dāng)年沒有寫日記，以致后來(lái)幾乎完全不記得。即便有些還有印象，那印象也是模模糊糊的，說(shuō)不清道不明，總感覺自己的人生似乎給人偷走了似的，好像缺失了什么重要的東西，而且這種缺失竟成了自己永生的遺憾。

三，要教會(huì)學(xué)生寫日記，讓他們感覺日記寫作不難，樹立學(xué)生日記寫作的信心。

從要求學(xué)生寫第一篇日記開始，就要告訴學(xué)生：生活處處有素材，生活處處是文章。教師要擺脫學(xué)校、家庭的狹小空間，讓學(xué)生知道，日記可記的內(nèi)容很多，在日記中其實(shí)什么都可以寫，什么都可以記。如：生活瑣事、自然現(xiàn)象、學(xué)校見聞、親人朋友、動(dòng)物植物、所思所想、讀后感、信、建議書……都是日記的好材料。只要留心觀察身邊的人和事，只要用心去感受天地萬(wàn)物，真實(shí)表達(dá)自己的真情實(shí)感，日積月累就一定能產(chǎn)生讓自己都意想不到的奇跡。然后，耐心指導(dǎo)學(xué)生在日記本上寫下一句關(guān)于日記的名言，在日記本的前面留下2頁(yè)寫目錄和老師給學(xué)生評(píng)價(jià)星級(jí)，指導(dǎo)學(xué)生寫好第一天的日記，規(guī)范格式，讓學(xué)生有個(gè)好的開始。

四、要及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的良好開端，并通過(guò)堅(jiān)持使學(xué)生形成習(xí)慣。

一個(gè)習(xí)慣的形成不是老師教了學(xué)生做，學(xué)生就能馬上形成的。事實(shí)上，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成要21天，分兩個(gè)階段，第一階段是前7天，第二階段是第8-21天。很多老師都要求過(guò)也教過(guò)學(xué)生寫日記，但是太多的老師沒有能夠做下去，結(jié)果前功盡棄，學(xué)生也就遺憾地放棄寫日記了。

因此，有了良好的開端后，老師必須立即強(qiáng)化它，并密切跟進(jìn)學(xué)生第一周的日記寫作情況，及時(shí)給學(xué)生以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

第一周過(guò)后，同樣不能放棄，要和學(xué)生講一個(gè)良好習(xí)慣的形成一定要堅(jiān)持21天的道理，并且再用一些名人堅(jiān)持寫日記的案例來(lái)強(qiáng)化。

比如，讓學(xué)生看著名特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的一段訪談錄。李鎮(zhèn)西老師每天堅(jiān)持的五個(gè)一工程里就有寫日記這一項(xiàng)。李老師已記了近千萬(wàn)字的日記，當(dāng)主持人問：您平時(shí)這么忙還要堅(jiān)持寫日記，多大毅力能夠堅(jiān)持下來(lái)？李老師是這樣回答的：“我們每天吃飯需不需要毅力？不需要。每天洗臉、刷牙也不需要毅力。為啥？習(xí)慣。別人覺得我這樣做需要毅力，我覺得是習(xí)慣。反過(guò)來(lái)講，不這樣做，我才需要毅力。你想那個(gè)吸煙的人，你叫他吸煙，他堅(jiān)持每天吸煙要多大的毅力??！他說(shuō)，這不是笑話嗎？我要什么毅力?。磕憬形也晃鼰?，我才需要毅力。”李老師的一番話道出了堅(jiān)持的真諦，這里的所謂堅(jiān)持，其實(shí)就是習(xí)慣。習(xí)慣了就不覺得是負(fù)擔(dān)。我給學(xué)生看這個(gè)訪談錄的目的是，讓學(xué)生把寫日記當(dāng)做吃飯睡覺一樣，把它看做自己生活中的一部分，讓它變成自己生活中習(xí)慣做的一件事，而不做反而像是少了點(diǎn)什么一樣不習(xí)慣，那么寫日記就不會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)了。

五、上好“日記交流與欣賞”課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫得好堅(jiān)持得好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生日記中的好文好句，讓學(xué)生樂于寫日記。

交流與欣賞是日記之花的陽(yáng)光和雨露。每周讓學(xué)生從自己的日記中選擇一兩篇自己認(rèn)為可以公開的推薦出來(lái)，讓學(xué)生彼此交流學(xué)習(xí)。通過(guò)欣賞發(fā)現(xiàn)自己和別人的寫作亮點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生寫作素材挖掘的寬度和深度，提升寫作水平的高度，使學(xué)生感受到日記寫作的快樂，從而激發(fā)學(xué)生寫日記的更大熱情和興趣。在欣賞中也可以有重點(diǎn)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記、想象日記、讀后感、征文、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、人物紀(jì)實(shí)等特定類型的日記，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)這些日記的寫作技巧和方法，從而更好地提升學(xué)生寫作的質(zhì)量。事實(shí)證明，學(xué)生最喜歡老師給他們上日記交流與欣賞課了。如：《“精彩三分鐘”剪輯》、《精彩日記展示》、《開荒之旅》、《俯臥撐大比拼》、《餐后趣事》、《震撼人心的演講》、《與上帝談話》、《堅(jiān)強(qiáng)的班長(zhǎng)》、《同桌的你》、《媽媽減肥記》、《老師教我做保健 》、《隆重精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《精彩有趣的袋鼠跳接力比賽》、《不一樣的雨天，不一樣的收獲》、《飆車記》、《滅鼠記》等等這些日記都是很有生活情趣的，同學(xué)們可喜歡了。這些日記的作者看到自己的日記如此受到老師和同學(xué)的喜愛，那是比老師的任何說(shuō)教都有效得多?。?/p>

六、出版班級(jí)作文報(bào)，推薦發(fā)表優(yōu)秀日記，擴(kuò)大學(xué)生的讀者面，提高日記寫作的質(zhì)量

為了使學(xué)生的讀者面擴(kuò)大，增強(qiáng)學(xué)生的讀者意識(shí)和發(fā)表意識(shí)，在上好“日記交流與欣賞”課的同時(shí)，再精選一部分同學(xué)們喜愛的日記匯編成班級(jí)作文報(bào)，每?jī)蓚€(gè)星期出版一期，人手一份，每期都評(píng)選出本期最好的幾篇來(lái)并張榜表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生把作文報(bào)給家長(zhǎng)看，從家人那兒得到更多的鼓勵(lì)。我也把作文報(bào)推薦給其他語(yǔ)文老師，結(jié)果很多語(yǔ)文老師都感覺這些身邊同學(xué)的作文比滿分作文書上的范文還要好，特別受學(xué)生的歡迎。寫得特別好的日記，就推薦到報(bào)紙雜志和學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表，我班同學(xué)得知自己的作品有了很多忠實(shí)讀者，就好像自己有了很多粉絲一樣，日記寫作的熱情就更加高漲了。特別是當(dāng)獲知市現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中我班創(chuàng)造4個(gè)同學(xué)同時(shí)獲市一等獎(jiǎng)的奇跡時(shí)，更是掀起了日記寫作的高潮。

七、要上好每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)的日記寫作總結(jié)課《回味日記》。

師生一起回憶一個(gè)學(xué)期或一學(xué)年來(lái)和日記一起走過(guò)的路，看看自己班的精彩日記匯編，看看自己手上的班級(jí)作文報(bào)，表?yè)P(yáng)那些獲得省市作文獎(jiǎng)和發(fā)表文章的同學(xué)，比如說(shuō)一說(shuō)關(guān)于日記寫作的一些故事，品味其中的酸甜苦辣，抒發(fā)對(duì)日記的那種愈來(lái)愈深又難以割舍的情感。特別是吳春玲的《日記，我愛上你了！》和吳靖雯的《日記，與你為友》這幾篇關(guān)于日記的真實(shí)心路歷程，引起了同學(xué)們的強(qiáng)烈共鳴，更加促進(jìn)了同學(xué)們下定決心將日記長(zhǎng)跑進(jìn)行到底。

興趣是最好的老師，欣賞是最好的法寶。要讓學(xué)生寫日記的熱情保持下去，教師還要用豐富有趣的內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生的精神得到最大滿足。此外，教師還要處理好學(xué)生隱私的保密問題，比如，老師每周只對(duì)學(xué)生日記做檢查督促，不做細(xì)改，利用課余當(dāng)學(xué)生面檢查，交代學(xué)生把特別希望老師看的文章折好，用來(lái)交流的日記由自己先挑選，這樣做就既能保證在老師有效的督促下堅(jiān)持，學(xué)生又敢在日記中說(shuō)真話抒真情。

總之，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生，日記寫作才能真正成為學(xué)生內(nèi)在的需要，成為學(xué)生生命中的一部分，日記教學(xué)之路才能走得更久更遠(yuǎn)。關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生通過(guò)自主寫作充實(shí)自己的人文精神，提升學(xué)生的人生境界，是新“課標(biāo)”對(duì)我們廣大語(yǔ)文教師的要求，需要我們長(zhǎng)期不懈地去努力探索。