淺議如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

◆陳愛玲 史國麗

(山東省昌邑市都昌小學)

常言道“興趣是最好的老師”。小學數(shù)學作為基礎文化不可缺少的一部分，對于啟發(fā)小學生的思維具有重要的意義。數(shù)學學習興趣是小學生積極學習數(shù)學知識和創(chuàng)新探索新知的心理傾向，只有在小學數(shù)學教學過程中激發(fā)學生的數(shù)學興趣，才能夠激發(fā)小學生的學習動力，提高他們學習的自信心。

根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，親近學生，拉近與學生的距離，與學生保持友好的關系是小學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣的前提。從心理學的角度講，學習興趣是學習動機的主要心理成分，它是推動孩子探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向，隨著這種情緒體驗的深化，就會進一步產(chǎn)生學習需要，產(chǎn)生強烈的求知欲，但是興趣的形成也在很大程度上受到外界的影響。比如，有的教師上課很嚴肅，動不動就發(fā)火，學生便會對這門課產(chǎn)生抵制情緒，久而久之，興趣蕩然無存。他們更多的表現(xiàn)在因為喜歡哪位教師，也就喜歡他教的那門學科。

作為一名數(shù)學教師，要充分了解孩子的特性。尊重學生，熱愛學生，關心學生，了解并理解他們，讓學生感到他具有親切感、信任感、期望感，可以做他們的知心朋友，這是搞好師生關系的關鍵。老師把微笑帶進課堂，會在無形中縮短師生之間的心理距離，學生主動投入到自主學習的活動中來。例如，我班有的同學數(shù)學感悟能力差，連基本的加減都不會，常常為此感到自卑而缺乏信心，但內(nèi)心還是想把學習搞好。

于是，我在課堂教學時特別地尊重、注視、寬容他們，常常用鼓勵的語言評價他們的發(fā)言，哪怕是一次小小的發(fā)言，讓他們體會到成功的快樂，從而樹立起主動參與學習的自信心。

在數(shù)學教學過程中一定要有趣味性，吸引學生學習，是培養(yǎng)小學生學習數(shù)學興趣的關鍵。充滿趣味性的教學會讓學生學習的興趣大大增加，學習的勁頭高漲，從而更好地實現(xiàn)教學的目的。

我認為，一堂課要想充滿趣味性可以從多方面入手。多進行新穎、多樣、有趣習題練習，會使小學生對枯燥乏味的計算產(chǎn)生無窮吸引力，激發(fā)起學生做練習題的興趣。例如，我在課堂訓練時，組織學生進行數(shù)學搶答游戲。我把全班學生分為幾組，每組選4名學生作代表。然后出問題，讓參賽的學生搶答，每答對一題獎勵一朵小紅花，多得為優(yōu)勝。學生在游戲中大腦處于高度興奮狀態(tài)，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，并受到正確的數(shù)學思想方法的熏陶，大大地提高了他們的學習興趣;也可以根據(jù)小學生的特點，把握好他們的學習情趣，有針對性的進行。小學生的年齡特點是活潑好動、好玩，因此可以讓他們進行實踐操作，調(diào)動學生多種感官參與認識活動，豐富學生對數(shù)學知識的感性認識，會引發(fā)學生的學習興趣，使學生積極去探討知識;如果在進行課堂練習的時候，只是簡單地做習題，很容易會讓小學生感到乏味。

培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的方法是多種多樣的，其關鍵還要看教師的水平如何。在新課程理念指導下，教師只有在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革課堂教學模式，提高課堂教學實效，不斷嘗試，練習實際，大膽探索，學生學習數(shù)學的興趣會隨著教師的努力，日增月加。