淺談班主任工作

◆李 中

(吉林省公主嶺市響水中學(xué))

淺談班主任工作

◆李 中

(吉林省公主嶺市響水中學(xué))

在學(xué)校，班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生的集體組織。而班主任則是全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生教育管理工作的教師。班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想品德教育，將學(xué)生從孩提蒙昧狀態(tài)逐步引向理智的人生。

班級管理 教育方法 班主任工作

班主任是學(xué)生的導(dǎo)師，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想品德教育，將學(xué)生從孩提蒙昧狀態(tài)逐步引向理志的人生。班主任工作從根本上講是以學(xué)生發(fā)展為最終目的的教活動。每個班級都由學(xué)生、任課教師和班主任組成，這三方面因素中都具有主觀能動性，這就決定了班級是有一定靈魂來作指導(dǎo)的，這也就是方向和目標(biāo)的問題。

有人說:“選擇一個好的學(xué)校，不如選擇一個好的班主任?！庇纱丝梢姲嘀魅喂ぷ鞯闹匾?。在學(xué)校，班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)校中學(xué)生的集體組織。而班主任則是全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生教育管理工作的教師。因此，班主任要在校長，教導(dǎo)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校的教育要求和教育目標(biāo)，充分利用和調(diào)動班級內(nèi)外一切教育力量，做好班級的教育管理工作，干好這份甜蜜的“苦差事”。

一、扮演好班主任的六種角色

1.做學(xué)生的知心朋友

有人說:“愛是一切教育的根源。誰愛孩子，孩子就愛他”。只有熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，才能出色地完成各項工作。

2.做學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師

在對學(xué)生的指導(dǎo)上，班主任不能僅限于知識和智力的開發(fā)，學(xué)習(xí)方法的指教，還要特別重視政治思想、人生觀、價值觀、道德觀、審美觀等多種素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。班主任應(yīng)把精神價值觀念和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育貫穿于對學(xué)生的指導(dǎo)過程中。

3.做學(xué)生活動的參謀顧問

學(xué)生是班級的主體和主人，學(xué)生活動也就自然成為了班級活動的重中之重。班主任要扮演好輔導(dǎo)員的角色，起到一定的參謀指導(dǎo)作用，切勿一切包辦代替。班主任在指導(dǎo)學(xué)生的活動時要抓好以下幾點:捕捉“熱點”;誘導(dǎo)“興奮點”;點撥“關(guān)鍵點"”;升華“感受點”。

4.做學(xué)生紀(jì)律的“管理員”

班主任承擔(dān)著監(jiān)督檢查、教育學(xué)生遵守紀(jì)律和日常行為規(guī)范、禮儀常規(guī)的職責(zé)利用多種形式對學(xué)生進行教育，不斷提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，而不是一味地去管束、消極限制，更不能搞"情感凌辱"，簡單粗暴的“棍棒教育”。

5.做學(xué)生維權(quán)的“代言人”

班主任承擔(dān)著保護學(xué)生，維護學(xué)生合法權(quán)益的神圣職責(zé)。當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到非法侵害時，班主任要挺身而出，充當(dāng)好維護學(xué)生合法權(quán)益“代言人”的角色。

6.做學(xué)生的榜樣

榜樣的力量是無窮的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，首先是通過模仿老師進行的，班主任跟學(xué)生朝夕相處，一言一行對學(xué)生都有潛移默化的感染作用。所以，就要求班主任以身作則，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做到。

二、掌握班主任工作的三種方法

1.觀察法

班主任要有目的，有計劃的深入全面而真實地觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)。

2.問卷法

班主任可根據(jù)所要調(diào)查的內(nèi)容設(shè)計幾個問題讓學(xué)生回答，然后收回調(diào)查研究。

3.訪問調(diào)查法

訪問調(diào)查是深入了解學(xué)生的一種常用方法。

總之，班主任要在長期的管理實踐中不斷地進行摸索研究，探求一條行之有效，符合客觀實際的方法，對各方面情況進行綜合分析研究，對學(xué)生個人或?qū)W生群體的情況作出比較正確的評價。

三、避免班主任工作中的三種誤區(qū)

1.急于求成簡單化

許多新任的班主任有著極強的責(zé)任心，遠大的抱負(fù)，但是在客觀上由于班級管理成績與有關(guān)的獎勵機制掛鉤，就會產(chǎn)生急于求成的心理狀態(tài)，急于“露一手”，做出一番成績，但往往事與愿違，導(dǎo)致工作方法簡單、粗暴，缺乏深入細致的考慮，欲速則不達。

2.先熱后冷情緒化

青年教師參加工作不久，對班主任工作充滿好奇心，抱著極大的熱情，但往往低估了班主任工作的艱巨性和復(fù)雜性，沒有充分的心理準(zhǔn)備，在遭遇挫折和困難后逐漸心灰意冷，怕難怕煩，形成了一種懈怠厭倦心理，使班級管理工作陷于被動。

3.心血來潮突然化

班主任工作是一項長期而復(fù)雜的工作。這就要求班主任對班級工作做全面、穩(wěn)定的安排，使班級工作有計劃、有步驟地進行。

四、班主任要注意的問題

1.客觀的去評價學(xué)生

班主任與學(xué)生經(jīng)過一段時間的相處后，都會在心底對每一個學(xué)生形成一定的印象、看法和期待，這種看法往往是主觀的，并在一定程度上是定型化的，如果教師盲目相信自己這種看法，并將之絕對化，就很容易形成偏見和成見。而這種偏見和成見又常常會成為指導(dǎo)自身態(tài)度和行為的主要依據(jù)。

班主任評價學(xué)生要具有全面性，從德、智、體、美、勞等方面給予評價，還要具有針對性，抓住學(xué)生特點，力求準(zhǔn)確，公平公證。

2.用真愛去溫暖學(xué)生

有人說:“一切最好的教育方法，一切最對孩子的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱的熾熱的心靈中?！睂σ徊糠直容^調(diào)皮的學(xué)生，就不大能真正的愛了，甚至被他們弄得很煩惱很疲倦很郁悶。但是正是因為不能真正的愛他們，才使得他們滑得越來越遠。而班主任老師的真愛，將會喚醒他們自己都曾忽略的進取心，發(fā)掘出他們的閃光點，并因此可能挽回一顆顆迷失的心。

因此，做為一名教師，一名班主任首先要擁有一顆愛心，高震東曾說:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，愛不可愛的孩子才是真正的愛?！睈鄣霉C，愛的讓學(xué)生信服。每個學(xué)生都是有閃光點的，做老師的要善于發(fā)掘，老師對學(xué)生一個閃光點的發(fā)現(xiàn)和肯定，可能可以將學(xué)生其他的優(yōu)點都帶動和開掘出來，甚至可以改變一個人的前途。

3.以誠相待，讓學(xué)生在真情中醒悟

俗話說:“十個指頭伸出有長有短?！鞭D(zhuǎn)化學(xué)困生是班主任的重要工作，班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心，施以細心，更要施以耐心。

總之，班主任工作是艱巨的，也是有最大樂趣的。班主任擔(dān)負(fù)的任務(wù)要比一般教師重的多，對學(xué)生的影響也超過了一般教師。正如不少優(yōu)秀班主任所說的那樣“在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才能真正體會到當(dāng)教師的幸?！?。因此，每一個有志于獻身教育事業(yè)的教育者，都應(yīng)該當(dāng)班主任，在實踐中不斷地鍛煉自我，努力探求班主任工作的新方法、新路子，爭當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人而努力奮斗，無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

［1］譚小寧.觸摸教育.

［2］孫瑞雪.愛和自由.

［3］福祿倍爾.人的教育.