淺析小學(xué)生作文觀察能力的養(yǎng)成

◆朱國賢

(浙江省紹興縣錢清鎮(zhèn)中心小學(xué))

俗話說:“觀千劍而后識器?！庇^察過一千柄劍之后，才知道如何識別劍器。要學(xué)會一種技藝，不是容易的事;做個鑒賞家，也要多觀察實物。小學(xué)生觀察能力的養(yǎng)成，是小學(xué)生學(xué)好各門功課的重要前提，也是構(gòu)成兒童創(chuàng)造能力的重要因素。培養(yǎng)兒童的觀察能力，對提高小學(xué)生的寫作能力具有十分重要的意義。那么，怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力呢?

一、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是鼓勵和推動小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在作文教學(xué)中，一方面，要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)觀察能提高作文水平的道理;另一方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。兒童的好奇心強，求知欲旺，對自己不了解的事物往往尋根刨底。同時，直觀形象的事物，生動活潑的目標(biāo)，形式新穎的對象，最容易讓小學(xué)生的注意。因此，我針對他們的這些特點，引導(dǎo)孩子栽培植物、飼養(yǎng)小動物、制作自己模型、進行科學(xué)小實驗，并通過他們游覽、參觀、訪問、觀看電影，開展各種班隊以及故事會，課外閱讀等活動，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，通過對大自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的觀察的興趣，激發(fā)他們對大自然、對社會生活的熱愛之情。

小學(xué)生對某一事物的興趣可以自我發(fā)生，更主要的要靠教師的正確誘導(dǎo)。如我班有一位女同學(xué)在讀四年級時，開始作文成績較差，對寫好作文根本沒有什么信心。我就正確誘導(dǎo)，從肯定她某一次作文中的微小的進步，在課堂上進行表揚，根據(jù)她的興趣、愛好，讓她記敘一些最感興趣的事物，幫助她把要想表達的東西寫真實、具體地表達出來。讓她看到自己的成績把作文當(dāng)做自己生活中不可缺少的一件事，通過引導(dǎo)她培養(yǎng)寫作文的興趣，取得了一定的效果，這位同學(xué)在近期作文比賽中獲得較好的名次。由此可見，興趣起了重要的作用。

二、選擇小學(xué)生的觀察對象

農(nóng)村中的孩子說農(nóng)村沒什么好觀察的，羊吃草、雞啄米、鋤頭糞桶和扁擔(dān)，看來看去一個樣，這是把生活看簡單了。其實，農(nóng)村生活天地廣闊，物態(tài)萬千?？晒┖⒆觽冇^察的事物真是俯首皆是，即使是一草一木，一溪一塘，一路一橋，仔細觀察也是姿態(tài)各異，別具特色的。小學(xué)生在觀察對象的選擇上可以從以下幾個方面入手:

1.家庭環(huán)境、設(shè)施及人物

家庭環(huán)境和設(shè)施這是每個人朝夕相處，習(xí)以為常的，也是每個人十分熟悉的。但是，兒童生活在這個環(huán)境中，不進行精致的觀察，不一定能完整地、有條理地用語言表達。這其實是學(xué)生最現(xiàn)成的對象。畫畫，從素描畫起;寫人，從人物的肖像寫起。兒童從家里和周圍熟悉的人寫起，寫出個人的特點。隨著年齡的增長，不妨讓他們對自己的家庭成員的社會活動進行再觀察，用系統(tǒng)的語言去表達。一個一個的寫，一次一次地練，像照相一樣，把一個個各具特點的肖像，珍藏在自己的影集里。

2.生活中的人、事、物

生活中的人、事、物主要包括學(xué)校生活和社會生活兩個方面，其中，在hh學(xué)校生活中的人、事、物，是兒童接觸很多的一部分。在學(xué)校生活中會發(fā)生許多事，會產(chǎn)生一些矛盾，我們可以引導(dǎo)兒童去仔細觀察，寫出學(xué)校生活中的人和事，寫出這些人和事的特點。學(xué)校生活中物，甚至一塊黑板，一只粉筆都可以作為觀察的對象。小學(xué)生年齡雖小，但他們并不是生活在真空中。社會中的人、事、物，幾乎無時無刻不與兒童發(fā)生關(guān)系和影響。兒童是社會中的一員，也是社會生活的參與者，培養(yǎng)他們觀察社會、了解社會，不僅是為了作文，而且會增強他們的社會經(jīng)驗，了解社會的真假善惡，懂得一點做人的道理。另外，許多自然想象和物態(tài)變化，也具有強大的吸引作用，最能使兒童心馳神往，產(chǎn)生種種幻想。

例如，日食、月食、狂風(fēng)、暴雨、閃電、星空、月季、四季變化等自然現(xiàn)象及冰雪霧霜等物態(tài)變化，都是很好的觀察對象。

3.留心課文中寫作順序

在課堂學(xué)習(xí)中，留心課文中的寫作順序，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如教《參觀人民大會堂》，教師在學(xué)生初讀文提示:作者參觀什么建筑物，是按什么次序參觀的?有關(guān)的課文讀后教師列出:看見正門——進了中央大廳——走進大禮堂——上樓到宴會廳——又參觀會議廳。讓學(xué)生知道按觀察過程(從外到內(nèi))的順序觀察的。教師在教“正門”一段時，提出問題:作者看到了什么建筑物?按什么順序看?讓學(xué)生知道是按從上到下的次序觀察的。其余幾段，讓學(xué)生用舉一反三的方法，說出各段觀察的次序。教完了課文，教師組織學(xué)生進行現(xiàn)場觀察自己的教室，我們的陳設(shè)擺放的順序，并引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊交流，然后要求學(xué)生寫出觀察書序的提綱，相互交流，相互啟發(fā)相互修正。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察方法

在培養(yǎng)兒童的觀察能力時，要教給兒童合適的觀察方法，掌握觀察的方法是觀察富有成效的必要手段。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察方法主要有全面觀察法、重點觀察法和順序觀察法三種，其具體內(nèi)容如下:

1.全面觀察法

全面觀察法是指在觀察事物時，要注意事物的各個方面和各種聯(lián)系。如觀察植物，應(yīng)該注意它的形狀、大小、顏色、氣味以及它與自然環(huán)境的關(guān)系等;觀察動物，應(yīng)注意它的外形、神態(tài)、聲音、舉動和生活習(xí)性……全面觀察可以了解事物的全貌，使觀察者對事物有一個整體的認識。

2.重點觀察法

重點觀察法，是指按觀察的目的要求，在全面觀察的基礎(chǔ)上，對事物的重要方面或事情發(fā)展的重要階段進行重點的特別的細致的觀察。如觀察人物，要著中觀察最能反映人物特點的外貌、語言和動作;觀察事件可以克服觀察中的籠統(tǒng)性，使兒童對事物有更加深入細致的了解。

3.順序觀察法

順序觀察法是指按一定的順序觀察事物的方法。更具不同的觀察對象，又分為按時間順序、按空間順序和按事情發(fā)展順序進行觀察三種。按時間順序進行觀察。如觀察下雨的自然景象，可以按“雨前—雨中—雨后”的時間順序。按空間順序進行觀察。如觀察建筑物可以按照從上到下或從下到上，從外到內(nèi)或從內(nèi)到外、由遠及近或由近及遠的順序。按事情發(fā)展的順序進行觀察。如觀察一件事，可按“起因—經(jīng)過—結(jié)果”的順序。此外，還可以按照先物后人或先人后物的順序來觀察人物活動場面;按照先主要人物后次要人物或先次要人物后主要人物的順序，來觀察比較多的人物活動場面。觀察的順序，應(yīng)根據(jù)觀察比較多的目的和對象來確定。

四、結(jié)語

總之，作文是語文教學(xué)中最富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，觀察可以開闊小學(xué)生的視野。培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，啟發(fā)學(xué)生的觀察力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，做生活有心人，有利于小學(xué)生作文能力和水平的提高。只有培養(yǎng)小學(xué)生從周圍生活中積累素材，培養(yǎng)小學(xué)生充分運用各種感官去觀察的習(xí)慣，小學(xué)生才能從生活中汲取作文素材，寫出真情實感的作文。

［1］周愛琴.談小學(xué)生作文觀察能力的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2011，(09).

［2］黃彩春.淺議小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)［J］.中國校外教育，2010.

［3］李偉珍.談小學(xué)作文教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)［J］.閱讀與鑒賞(下旬)，2011，(06).

［4］李華春.作文教學(xué)中觀察能力培養(yǎng)的策略［J］.新課程(上)，2012，(02).