基于工程觀點(diǎn)的制藥工程教學(xué)過程優(yōu)化的研究

◆張宇燕 楊潔紅

(浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院)

基于工程觀點(diǎn)的制藥工程教學(xué)過程優(yōu)化的研究

◆張宇燕 楊潔紅

(浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院)

優(yōu)化教學(xué)過程是指選擇的教學(xué)過程的方法，可以使師生耗費(fèi)少的必要時間和精力而收到優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。優(yōu)化教學(xué)過程并不是某一種特別的教學(xué)方法和方式，它是教師對教學(xué)過程的一種明確的安排，根據(jù)對教學(xué)規(guī)律與原則的把握，有意識地、有科學(xué)地選擇一種最適合于具體情況的教學(xué)方案。

目前我國醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展迅速，制藥工業(yè)技術(shù)和裝備的整體水平有了較大提高，但仍存在很多問題，缺乏制藥工程專業(yè)技術(shù)人才是制藥業(yè)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。國家發(fā)展綱要“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”對促進(jìn)高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。作為培養(yǎng)制藥工程專業(yè)技術(shù)人才的主干課程－制藥工程，必須促進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。因此，我們必須對制藥工程教學(xué)過程進(jìn)行有效優(yōu)化，積極開展教育改革，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、反饋評價機(jī)制等，以取得較好的教學(xué)效果。

一、優(yōu)化制藥工程教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是檢查和評價教學(xué)效果的依據(jù)，構(gòu)建有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)是優(yōu)化教學(xué)過程的關(guān)鍵一步。優(yōu)化后的教學(xué)目標(biāo)，要求全面、具體、適當(dāng)、明確，既要符合教學(xué)大綱要求，又要符合學(xué)生實(shí)際，還要考慮學(xué)生的差別，設(shè)不同層次性目標(biāo)，有因材施教措施。為培養(yǎng)社會發(fā)展需要的制藥工程人才，制藥工程的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生能將所學(xué)理論知識與工程實(shí)際銜接起來，從工程和經(jīng)濟(jì)的角度去考慮工業(yè)化技術(shù)問題，逐步實(shí)現(xiàn)向制藥工程師的轉(zhuǎn)變。

二、優(yōu)化制藥工程教學(xué)內(nèi)容

課程內(nèi)容優(yōu)化是完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，就要抓住本學(xué)科知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、連接點(diǎn)，并判斷它是否能完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的任務(wù)，統(tǒng)觀全局，形成“立體”化的知識系統(tǒng)。制藥工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，醫(yī)藥工業(yè)的迅速發(fā)展，產(chǎn)生大量新的信息，包括制藥工程工業(yè)化方面的規(guī)范等，教師應(yīng)認(rèn)真、深入分析教材內(nèi)容，精心選擇、完善、補(bǔ)充、調(diào)整相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，使教材內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐、工業(yè)化等緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上形成本學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。

三、優(yōu)化制藥工程教學(xué)方法

制藥工程教學(xué)有理論課和實(shí)踐課教學(xué)，尤其注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，要根據(jù)受眾對象——學(xué)生的不同特點(diǎn)、個性，科學(xué)、靈活地選擇和組合多樣的教學(xué)方法，才能達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。

1.靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式宗旨在于激勵學(xué)生的興趣和探索精神，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生主體精神、參與意識、獨(dú)立思想和創(chuàng)造才能。如在教學(xué)時，設(shè)計與學(xué)生所學(xué)理論知識有關(guān)的工程問題開展討論，讓學(xué)生有一定的前期基礎(chǔ)，并引導(dǎo)思考，使其簡明、具體，有啟發(fā)性。

2.注重多種教學(xué)方法的合理結(jié)合，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法具有多樣性、可綜合性、可優(yōu)選性等特點(diǎn)。每屆授課學(xué)生的特點(diǎn)也隨時發(fā)生明顯變化，制藥工程是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，需要具備較強(qiáng)的多學(xué)科基礎(chǔ)和能力，一種或幾種教學(xué)方法并不能適合所有學(xué)生，要隨時做相應(yīng)的調(diào)整和組合，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)。

3.重視對學(xué)生學(xué)法的積極指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主研究解決問題的能力。教學(xué)方法是教法與學(xué)法的統(tǒng)一，教師不僅要向?qū)W生傳授大量知識和信息，幫助學(xué)生形成學(xué)科知識框架，還要注重如何引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行思考，提高學(xué)生自己解決問題的方法和能力，開展有效的自主學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，采用專題、分組討論等形式，將某一工程實(shí)際問題交給學(xué)生自己解決，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)，自己分析解決問題，開拓學(xué)生思路，樹立準(zhǔn)確的工程理念，提高綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)創(chuàng)新性制藥工程人才打下基礎(chǔ)。

優(yōu)化教學(xué)就要因材施教，構(gòu)建本學(xué)科知識框架，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、優(yōu)化制藥工程教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體如實(shí)物、粉筆等，有利于學(xué)生實(shí)際觀察能力的培養(yǎng)。近年來隨著信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展，現(xiàn)代化媒體在課堂教學(xué)中綜合應(yīng)用文字、圖片、Flash動畫、聲音、視頻錄像等，使教學(xué)內(nèi)容變得更直觀、形象、豐富，尤其是制藥工程，信息量大，工程內(nèi)容需要結(jié)合多種現(xiàn)代媒體的應(yīng)用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思維，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。但要避免盲目濫用，影響了課堂上師生的互動;避免信息量過大，學(xué)生跟不上教學(xué)步伐;合理使用各項(xiàng)制作技巧，避免質(zhì)量低，影響教學(xué)效果。教師應(yīng)該取長補(bǔ)短，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，合理選擇使用教學(xué)媒體，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇最佳媒體，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體進(jìn)行現(xiàn)代化結(jié)合后，配合學(xué)生的理解水平，付諸于課堂教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的動態(tài)性質(zhì)，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

五、優(yōu)化制藥工程教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)結(jié)構(gòu)是為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師在時間和空間上，對各種教學(xué)因素的“排列”和“組合”，對教學(xué)的整體安排，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。制藥工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，目前在實(shí)際教學(xué)中由于課時、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源缺乏等，同時作為中醫(yī)院校學(xué)生工科基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，且很難突出制藥工程的工程觀點(diǎn)，學(xué)生很難從實(shí)驗(yàn)性研究轉(zhuǎn)向工業(yè)化生產(chǎn)研究，從工程理念出發(fā)思考。因此應(yīng)積極思考如何優(yōu)化本課程導(dǎo)入，優(yōu)化提問，如何引入已學(xué)知識在工業(yè)化中的應(yīng)用，合理安排整個教學(xué)，甚至每節(jié)課程，整合各項(xiàng)有利的教學(xué)因素，以創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉快、民主的課堂氣氛，促進(jìn)優(yōu)秀制藥工程師的培養(yǎng)。

六、優(yōu)化制藥工程教學(xué)反饋評價過程

教學(xué)反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。制藥工程是一門直接培養(yǎng)面向科研、生產(chǎn)、管理第一線的一流制藥工程復(fù)合型人才的主干課程，在一定程度上決定了學(xué)生在今后工作中是否具有較高的工程創(chuàng)新能力和素質(zhì)。因此，及時對教學(xué)各方面進(jìn)行多渠道反饋，充分反映出整個教學(xué)的效果，使教師及時做出調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)過程，非常重要。而教師與學(xué)生之間信息交流是關(guān)鍵，通過與學(xué)生的交流不僅能反饋教學(xué)效果，也能增進(jìn)師生互動效果，幫助學(xué)生把握制藥工程發(fā)展的趨勢方向以及就業(yè)思路，帶給學(xué)生成功的歡樂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造精神。

通過優(yōu)化制藥工程教學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)因素，優(yōu)化教學(xué)過程，對教學(xué)進(jìn)行重新取舍、補(bǔ)充、組織編排乃至重新開發(fā)，使教師在盡可能少的時間內(nèi)去完成教學(xué)的要求，盡可能地發(fā)揮最大的效率，使學(xué)生獲得最大限度的發(fā)展，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)培養(yǎng)面向科研、生產(chǎn)、管理第一線的一流制藥工程復(fù)合型人才。

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［2］王志祥.制藥工程學(xué)［M］.化學(xué)工業(yè)出版社，2008，3.

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［4］磨傳真，黃勇.優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量［J］.廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2005，(22):226 －227.

［5］王超.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展［J］.教育教學(xué)論壇，2011，(13):26.

［6］馮健.課堂教學(xué)反饋與現(xiàn)代教育技術(shù)［J］.科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2011，(3):12.

浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院2011年教改項(xiàng)目(No.201116)。