英語(yǔ)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

◆張擁國(guó)

(北京市通州區(qū)于家務(wù)中心小學(xué))

目前，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)由于受到經(jīng)濟(jì)、交通、地理位置等諸多客觀因素的制約，地區(qū)資源分布不均衡，偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的小學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，錄音機(jī)、掛圖、卡片依然是常規(guī)的教具，先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段只在多功能廳上公開(kāi)課時(shí)才能使用，不能普及到日常教學(xué)中。相比貧困山區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)，我校的教學(xué)條件和資源可謂得天獨(dú)厚。我校地處城市邊緣，屬于近郊區(qū)，盡管地處農(nóng)村，但是教學(xué)資源和手段絕不落后于北京城區(qū)中小學(xué)，學(xué)校為老師配備了各套先進(jìn)設(shè)施，包括以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體配套設(shè)施以及先進(jìn)的音響設(shè)備。那么，作為貧困山區(qū)的師生，是不是就沒(méi)有教學(xué)資源呢?《新課標(biāo)》指出，廣大貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后，在需要較大經(jīng)濟(jì)投入的課程資源方面雖然沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。但作為課程要素來(lái)源的課程資源方面來(lái)看，即使是貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校，其課程資源也是豐富多彩的，但缺乏的是對(duì)于課程資源的識(shí)別開(kāi)發(fā)和運(yùn)用的意識(shí)和能力。因此，我們站在資源合理運(yùn)用的角度上，我們應(yīng)首先考慮。無(wú)論是硬件設(shè)施能否跟上時(shí)代的步伐，我們都應(yīng)該充分利用好手頭的教學(xué)資源，進(jìn)而開(kāi)發(fā)和利用新的教學(xué)資源。

教學(xué)資源的有效利用無(wú)疑對(duì)提高教學(xué)效率有巨大且不可缺少的作用，那么我們應(yīng)該如何利用不同的載體，來(lái)開(kāi)發(fā)課程資源呢?

一、文本資源

文本資源是最傳統(tǒng)的課程載體，但同時(shí)也是學(xué)生接觸最基礎(chǔ)的、最重要的、不可取代的課程資源。其他諸如課件資源、網(wǎng)絡(luò)資源、活動(dòng)資源等都不可能完全擺脫文本資源而獨(dú)立存在。對(duì)文本資源的開(kāi)發(fā)和利用也是最廣泛、最簡(jiǎn)單易行的，除傳統(tǒng)的教材、教輔教材、學(xué)生作業(yè)、練習(xí)以外，我們還可以開(kāi)發(fā)以下教學(xué)資源:

1.訂閱英語(yǔ)報(bào)紙雜志

同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及個(gè)人自身的英語(yǔ)水平選擇合適的英語(yǔ)報(bào)紙雜志。不定期舉行剪報(bào)展覽、手抄報(bào)等交流活動(dòng)，以增加同學(xué)們的閱讀量，增強(qiáng)信息收集整理、英語(yǔ)口筆頭表達(dá)、交流能力。

2.收集生活中的英語(yǔ)

學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)最重要的方法就是不經(jīng)意中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。隨著改革開(kāi)放和國(guó)際交流的日益頻繁，同學(xué)們的衣服、書(shū)包、筆記本、賀卡、文具、交通標(biāo)志以及公園里人文景觀介紹等上面英語(yǔ)隨處可見(jiàn)，這樣都是非常寶貴的課程資源。因此，我們就組織同學(xué)們展開(kāi)競(jìng)賽，收集交流這些身邊的英語(yǔ)。通過(guò)這種方式，同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多單詞、名言。另外，我們還可以組織同學(xué)們到本市的博物館、公園、景點(diǎn)、史料陳列館等公共場(chǎng)所，讓同學(xué)們將中英文對(duì)照的相關(guān)資料，介紹等抄下來(lái)，回到學(xué)校后模擬英語(yǔ)導(dǎo)游向同學(xué)們介紹。同學(xué)們對(duì)此也非常感興趣，而且輕松自如地學(xué)會(huì)了不少英語(yǔ)單詞和句子，取得了很好的效果。

3.開(kāi)展英語(yǔ)編報(bào)比賽活動(dòng)

英語(yǔ)編報(bào)是一種綜合開(kāi)發(fā)利用文本資源的很好的方法。因此，我們定期的開(kāi)展英語(yǔ)編報(bào)比賽活動(dòng)，并要求在編報(bào)過(guò)程中自己寫(xiě)作的內(nèi)容不少于60%。盡量不用打印稿，有條件的班級(jí)可以編成班報(bào)、這樣一次編報(bào)的過(guò)程，即開(kāi)發(fā)利用了已有的文本資源，又為同學(xué)們提供了練筆，也就是運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了資源公享，循環(huán)利用。

4.以學(xué)校為單位建立英語(yǔ)圖書(shū)室或閱覽室

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要大量的語(yǔ)言輸入。即使是初學(xué)者，也需要大量的閱讀，盡可能多地接觸英語(yǔ)。因此，建立英語(yǔ)圖書(shū)室或閱覽室是十分有益的。學(xué)?？梢再?gòu)買一些簡(jiǎn)單的兒童英語(yǔ)讀物、畫(huà)冊(cè)、畫(huà)報(bào)等。不具備借閱條件的學(xué)校，可以設(shè)置閱覽室。學(xué)生在課余時(shí)間到閱覽室自由閱讀。另外，也可以以班級(jí)為單位建立班級(jí)“圖書(shū)角”或“圖書(shū)柜”，讓學(xué)生把自己的英語(yǔ)圖書(shū)拿出來(lái)與其他同學(xué)分享。

5.建立可供學(xué)生自學(xué)的“視聽(tīng)中心”

大量視聽(tīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分重要的。就小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，視聽(tīng)的作用尤其重要。但是，課堂上視聽(tīng)時(shí)間畢竟是有限的，很多學(xué)生家庭也不具備視聽(tīng)設(shè)備和資料。因此，比較可行的辦法是由學(xué)校建立視聽(tīng)中心。學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以在視聽(tīng)中心定時(shí)播放英語(yǔ)節(jié)目。如果暫不具備電視和錄像設(shè)備，可建立聽(tīng)力練習(xí)室。

二、影音資源

語(yǔ)言是有聲的，因此影音資源必不可少。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)影音資源的利用僅限于借助于磁帶、錄像帶以及光碟等進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)及聽(tīng)力訓(xùn)練，而現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展為我們學(xué)習(xí)提供了更廣闊的空間。

1.提倡同學(xué)們收看英語(yǔ)電視節(jié)目，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

隨著中國(guó)對(duì)外交流的不斷深入和增多，英語(yǔ)電視節(jié)目也如雨后春筍般繁榮起來(lái)。除了中央9臺(tái)英文頻道以外，還有中央6臺(tái)中動(dòng)感英語(yǔ)，中央教育頻道的英文節(jié)目以及中央5臺(tái)的體育英文節(jié)目等。這些電視節(jié)目對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)感、提高聽(tīng)力、擴(kuò)大詞匯量都大有好處。而眾多的英語(yǔ)金曲更是音樂(lè)愛(ài)好者樂(lè)意接受的課程資源。

2.利用好 MP3、MP4

如今，電子產(chǎn)品不僅價(jià)格便宜，而且功能齊全，使用方便。絕大部分學(xué)生都有MP3、MP4，應(yīng)該充分利用好這些現(xiàn)代化的產(chǎn)品，在網(wǎng)上下載一些英文金曲和英文小節(jié)目，諸如經(jīng)典電影、動(dòng)感英語(yǔ)、走遍美國(guó)、老友記等學(xué)習(xí)資料以供隨時(shí)學(xué)習(xí)使用。走路、鍛煉身體、吃飯、睡覺(jué)等都可以想聽(tīng)就聽(tīng)，想看就看，可謂觸手可及。

三、課件資源

多媒體課件的優(yōu)越性已經(jīng)眾所周知。它可以對(duì)所有的文本、影音資源進(jìn)行綜合利用?？梢詮暮艽蟪潭壬显鰪?qiáng)課堂的趣味性及容量。同時(shí)，課件資源還有其他資源不可替代的優(yōu)勢(shì)，那就是直觀性強(qiáng)、重難點(diǎn)突出，能做到有的放矢。因此提倡學(xué)生課后拷貝教師的課件，以供回家后溫習(xí)當(dāng)天的功課。

四、社會(huì)資源

北京是一座國(guó)際化大都市，外國(guó)人隨處可見(jiàn)，英語(yǔ)會(huì)話更是司空見(jiàn)慣。學(xué)生可以利用外國(guó)人問(wèn)路、咨詢等方式跟外國(guó)人進(jìn)行有效的交流，不僅能鞏固所學(xué)的知識(shí)，還可以檢測(cè)所學(xué)的英語(yǔ)發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是還可以培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

另外，在條件允許的情況下，可以參加一些能運(yùn)用英語(yǔ)的社會(huì)活動(dòng)，還可以參加大學(xué)校園里舉辦的英語(yǔ)角活動(dòng)，這些都是我們身邊可供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資源。

課程資源的開(kāi)發(fā)與利用涉及到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面以及與英語(yǔ)課程有關(guān)的各方面機(jī)構(gòu)或人士，如教育行政部門、教研室、學(xué)校、出版機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，等等。在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，一定要依法辦事，一切活動(dòng)要以有利于提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目的，為在全國(guó)積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程創(chuàng)造條件。