也談作文教學(xué)

郭鳳敏

一提到作文，學(xué)生皺眉，家長(zhǎng)緊張，老師無(wú)奈。各種語(yǔ)文的考試中，作文所占的分值比重，是其它題型無(wú)法比擬的。于是，為解除家長(zhǎng)學(xué)生老師們的燃眉之急，社會(huì)上出現(xiàn)了形形色色的作文培訓(xùn)班，書店里擺滿了“作文秘訣”“作文技巧”之類的書籍。人們?nèi)绔@至寶，以為經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，有了秘訣，就可以一勞永逸，可結(jié)果總是事與愿違。

其實(shí)，寫好作文是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱辛的過(guò)程，它沒(méi)有秘訣，沒(méi)有捷徑，作為老師，我們只能引導(dǎo)學(xué)生積累。

一、積累生活

我們都知道，任何藝術(shù)都離不開(kāi)生活。為了刻畫一個(gè)典型人物，作者需要熟悉生活中許許多多類似的人物，把個(gè)別人物的特點(diǎn)融匯到一個(gè)人物身上，形象才典型。為了闡述某一道理，作者需要關(guān)注生活中每一個(gè)細(xì)小事物發(fā)生發(fā)展的緣由、過(guò)程和結(jié)果。見(jiàn)得多了，也就能見(jiàn)出生活的本質(zhì)，寫起文章來(lái)思想才深刻。

積累生活，需要我們做個(gè)有心人?？此破匠５男』?，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)其形狀，其顏色，其味道都會(huì)與百花相異。世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，萬(wàn)事萬(wàn)物各有各的特點(diǎn)，盡管太陽(yáng)天天從東邊升起，但是我們過(guò)的每一天，我們看到的每一樣事物，卻是瞬間都在發(fā)生著變化。觀察多了，積累多了，寫文章時(shí)自然就有東西可記，就不至于寫什么都沒(méi)感覺(jué)，就不至于寫得和別人大同小異。

作文來(lái)自生活，沒(méi)有生活的積累，就會(huì)巧婦難為無(wú)米之炊?，F(xiàn)在的學(xué)生，生活單調(diào)，沒(méi)有真正看過(guò)日出日落的壯觀景象，沒(méi)有靜心仰望過(guò)夜晚浩渺的星空，寫起文章來(lái)總是空洞無(wú)物，究其原因，就是缺乏生活的積累。

二、積累情感

經(jīng)歷各種各樣的生活，內(nèi)心總會(huì)涌起很多感受，或悲傷，或歡樂(lè)；或豪壯，或柔婉。不過(guò)這種感受是稍縱即逝的，需要學(xué)生及時(shí)積累。而且，要是把它寫出來(lái)，還會(huì)強(qiáng)化當(dāng)時(shí)的感受。有感而發(fā)，這是老話，可真正學(xué)習(xí)的時(shí)候，由于懶惰，或是其它原因，我們總讓很多美好的感受白白溜走。比如，我就曾經(jīng)半夜起來(lái)，寫過(guò)這樣一段感受：

今夜無(wú)眠

想到校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)名批評(píng)的情景，我的心像跌入了冰谷，幽深，暗淡，冰涼。我看不見(jiàn)陽(yáng)光，摸不著四壁，找不到出口，一片茫然……我感覺(jué)自己是一個(gè)囚犯，因?yàn)榍笆涝炝四?，今生被關(guān)進(jìn)地牢里了。教書，是上天對(duì)我最重的懲罰。曾經(jīng)溫順乖巧的女孩，如何勝任管理幾十個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的重任?！暗诙驹福F師大中文系”，昔日填錯(cuò)的一筆，將讓我錯(cuò)走一生。學(xué)生主宰了我生命的氣候，變換著每日的陰晴圓缺。原本年輕的臉，早已憔悴暗淡；原本飄逸的發(fā)，早經(jīng)變黃枯焦。

窗外，滿眼夜色，人寰寂寂。今夜，我又將無(wú)眠。

現(xiàn)在看到這段記述，我感覺(jué)真的是記憶猶新，如果那夜我沒(méi)從床上爬起來(lái)，沒(méi)把當(dāng)時(shí)的感受寫出來(lái)，這種感受就淡薄了。經(jīng)常積累感受，會(huì)豐富我們的情感，會(huì)讓我們的文章真實(shí)可感，平時(shí)不注意積累感受，考試時(shí)就只能無(wú)病呻吟。

三、積累思想

我總把思想和情感分開(kāi)，總覺(jué)得它們是兩回事。情感是內(nèi)心的感受，而思想是對(duì)外物的認(rèn)識(shí)。思想也需要積累，積累思想的過(guò)程，首先要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，善于思考。面對(duì)大千世界，只要思考，每個(gè)人都會(huì)冒出思想的火花。我曾經(jīng)做過(guò)這樣一種思想訓(xùn)練，就是隨便說(shuō)出一樣?xùn)|西，讓同學(xué)們思考它身上蘊(yùn)含的人生哲理，同學(xué)們一思考，個(gè)個(gè)都成了哲學(xué)家，認(rèn)識(shí)很深刻。學(xué)生思想不深刻，不是沒(méi)有深刻的頭腦，而是懶于思考，不善于思考。積累思想的過(guò)程，還要讓學(xué)生勤于做記錄，記下有意或無(wú)意閃出的靈光，印象才會(huì)持久，而且還會(huì)強(qiáng)化思考的習(xí)慣。

要寫好作文，我們一定要做一個(gè)勤于思考和善于思考的人。在成長(zhǎng)中思考，在思考中走向成熟。這樣，我們的文章就會(huì)寫得深刻，寫得深沉，寫得老到。

四、積累知識(shí)

知識(shí)是我們的前輩探索自然，探索社會(huì)，探索人生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。要寫出好文章，學(xué)生需要廣泛地積累各種知識(shí)，盡可能地了解各個(gè)領(lǐng)域的狀況。攀到知識(shí)的巔峰觀覽世界，便有了高瞻遠(yuǎn)矚的氣魄，還能在寫文章時(shí)做到旁征博引，這樣寫出來(lái)的文章，不但內(nèi)容豐富，而且很有底蘊(yùn)。

所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，讀文學(xué)的，讀軍事的；讀歷史的，讀現(xiàn)代的；讀中國(guó)的，讀外國(guó)的?？紙?chǎng)上800字的作文，寫好并不簡(jiǎn)單，優(yōu)秀的文章，往往來(lái)自平時(shí)廣博的攝取，它是濃縮的精華。

五、積累對(duì)語(yǔ)言的感悟

有了豐富的生活積累，情感積累，知識(shí)積累，要寫進(jìn)文章里，語(yǔ)言感悟的積累少不了。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言不同于研究自然科學(xué)，它更注重感悟。感悟也需要長(zhǎng)期積累。三兩歲的小孩，只要健康正常，都能順暢地表達(dá)自己的意思，也是因?yàn)樗L(zhǎng)期處于一種語(yǔ)言環(huán)境中，感悟語(yǔ)言的結(jié)果。高中生要寫出規(guī)范的語(yǔ)言，漂亮的文字，不是學(xué)好了各種語(yǔ)法就能做到的。泛讀語(yǔ)言規(guī)范的書籍，精讀語(yǔ)言精致的的文章，背誦語(yǔ)言漂亮的文段，都是積累語(yǔ)言感悟的途徑。

為了督促學(xué)生積累，我每學(xué)期都布置了三樣課外作業(yè)，一是隨筆，一是讀書筆記，一是評(píng)論。隨筆可促使學(xué)生積累生活，積累情感；讀書筆記可以促使學(xué)生廣泛閱讀，從而開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以體驗(yàn)自己未曾經(jīng)歷的人生；評(píng)論可以促使學(xué)生思考生活，思考人生，關(guān)注世界，關(guān)注人類自我的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這些，不單在訓(xùn)練學(xué)生的寫作，還在培養(yǎng)學(xué)生的人格。

這樣看來(lái)，作文的教學(xué)，老師的引導(dǎo)在課內(nèi)，學(xué)生的功夫在課外。高一高二的學(xué)生，總想著去模仿滿分作文，殊不知，模仿來(lái)的文章，只有假花的漂亮，卻沒(méi)有真花的神韻。積累是輸入的過(guò)程，提筆寫作是輸出，作為老師，我們更應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生的輸入，而不能一味地講習(xí)作文輸出的方法技巧。