化解危機(jī)，讓你的作文靈動(dòng)飛揚(yáng)——淺談高考作文巧點(diǎn)題

袁 燕

一位高考作文閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時(shí)將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命文的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去。不能讓閱卷老師依靠自己的推理判斷來延伸想像補(bǔ)充主題?！?/p>

其實(shí)，高考作文閱卷場上，老師們最關(guān)心的是考生作文是否符合題意，考生離題與否將是判卷的第一要義，是閱卷老師首先要考慮的事情。在應(yīng)試作文中，決定得分的最大因素就是是否切合題意和緊扣中心。特別是在模考、高考作文里，因扣題不緊造成的分?jǐn)?shù)損失，遠(yuǎn)比語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。

既然作文的第一要著是符合題意，所以，增強(qiáng)作文的扣題點(diǎn)題意識(shí)，不僅要學(xué)會(huì)內(nèi)容上的扣題，形式上的、外顯性的巧妙點(diǎn)題，讓閱卷老師強(qiáng)烈地感覺到緊扣題意，不偏題，顯得極為重要。

2003年高考作文中南京才女費(fèi)瀅瀅的教訓(xùn)不能不讓人警醒。在文中，作者滿懷深情地傾訴了自己對傳統(tǒng)節(jié)日情有獨(dú)鐘的“認(rèn)知”，這一點(diǎn)值得每一個(gè)語文教師欣賞，遠(yuǎn)不是所有中學(xué)生都知道中國的傳統(tǒng)節(jié)日的典故的，而這些恰恰是許多人缺乏或者忽略的的“認(rèn)知”。她看到了世人“認(rèn)知”方面的缺陷，而這種缺陷映照出了人們精神深處的虛空現(xiàn)象，可見文章的底蘊(yùn)是豐厚的。但是，她只在結(jié)尾點(diǎn)了一下，寫道：“我想，人們是因?yàn)楦星榈牡鲆暳斯?jié)日。但更可怕的是，對感情的淡漠，對人情的疏遠(yuǎn)，使我們喪失了感知生活中在我們身邊的細(xì)小事物的能力?！边@個(gè)主題與作文話題“感情親疏和對事物的認(rèn)知”是相容的，即“人們由于對傳統(tǒng)節(jié)日在感情上有疏遠(yuǎn)有親近，所以造成了對事物的不同認(rèn)知”?？上?，這一對前后件要素及其關(guān)系在文中沒有明確地表述出來，四個(gè)節(jié)日的敘述和論說都沒有講清楚“感情與認(rèn)知”兩者之間的關(guān)系，只是泛泛地寫了人們在感情上對傳統(tǒng)節(jié)日的冷漠或依賴，給閱卷老師造成了跑題的感覺。閱卷者誤認(rèn)為文章跑題，其實(shí)并沒有完全跑題，只是沒有巧妙地點(diǎn)題而已。如果她能巧妙地借助概括句、轉(zhuǎn)折句或過渡句，將所寫材料與話題焊接，在文中進(jìn)行適時(shí)恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，“對于傳統(tǒng)節(jié)日及其文化，親近它才能正確的認(rèn)知與踐行；疏遠(yuǎn)它就會(huì)產(chǎn)生不當(dāng)?shù)恼J(rèn)知與行為”。也許悲劇又將變?yōu)橐怀鱿矂?。我們不妨以“端午”一?jié)為例：

“前幾天是端午，當(dāng)我把去年的艾和菖蒲從門上拿下來，換上新的時(shí)，我聽到干枯草木細(xì)微的碎裂聲，聞到灰塵中混有的一種特別的香氣，這是艾的味道。艾和菖蒲是兩種具有特殊意義的植物，艾因?yàn)橛袧饬业南銡?，被認(rèn)為是辟邪之物，而葉子細(xì)長的菖蒲被當(dāng)作神仙手里的寶劍，有青綠色的劍鋒，可以用來斬妖除魔。記得小時(shí)侯，每到端午，就看見每個(gè)回家的人自行車簍里都會(huì)放著束好的菖蒲和艾。而現(xiàn)在，我下樓時(shí)看見每個(gè)門口都空蕩蕩的，難道人們都忘了它們的含義？或者，只是覺得在每扇緊閉的門邊擺放它們是件可笑的事情？〔修改句：“而隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對這樣的習(xí)俗已經(jīng)疏遠(yuǎn)（強(qiáng)化感情），家家門口都是空蕩蕩的，沒有人在端午節(jié)掛艾和菖蒲了（強(qiáng)化行為）。人們已經(jīng)忘卻了它們的含義與作用，甚至覺得在每扇緊閉的門邊擺放它們是件可笑的事情（強(qiáng)化認(rèn)知）？ ”〕”

一位高考作文閱卷老師曾說：“有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會(huì)救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

點(diǎn)題，不僅是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”，是想要獲取高分的妙招，還是挽救離題文的“救命草”。

2007年高考作文以“懷想天空”為題，有一考生開篇即敘事，“我”不巧在高考的前一天晚上發(fā)高燒，心情十分陰沉，感到前途暗淡，這時(shí)母親在生活上給“我”以無微不至的照顧，在精神上給“我”以無窮的鼓舞，從而使“我”內(nèi)心平靜下來，對考試充滿必勝的信心。文章通篇都在談“母愛”，與“懷想天空”毫不相干。就在閱卷老師準(zhǔn)備定為偏題的時(shí)候，看到了他的結(jié)尾“母愛，是我心中一片廣闊的天空，明朗燦爛，無論我如何逃離，徜徉，都掙脫不了。此時(shí)此刻，坐在考場上，懷想昨天，懷想母愛的天空，我心懷感恩。為了心中的天空，我惟有鼓足勇氣前行，哪怕風(fēng)雨兼程。”原來作者把母愛比喻為天空，是因?yàn)樗缤炜找话憬o“我”帶來明朗燦爛，這一比喻，是在媽媽的一句話“睡吧，明天一定是陽光燦爛的一天，媽媽守著你”出現(xiàn)之后順勢作出的，顯得非常的貼切、自然。一篇本以為偏題的作文，因?yàn)榻Y(jié)尾一個(gè)巧妙地點(diǎn)題，不僅起死回生，而且一躍成為一類卷。

巧妙地點(diǎn)題，能使文章起死回生，依舊靈動(dòng)飛揚(yáng)。諸如以下幾種情況：

情況一：擔(dān)心跑題，心里沒底。

對策：在作文中反復(fù)出現(xiàn)話題。

情況二：當(dāng)審題難度較大時(shí)。

對策：開篇就點(diǎn)題特別重要，文中也要注意用段首語或段尾語點(diǎn)題。理解不了原話題時(shí)，多抄寫原話題語句。

情況三：開篇覺得不扣題

對策：不要緊，接下來另起一段，在段首馬上用概括的語言扣住話題就可以了，不必把上面的文字劃掉。

情況四：寫到中間發(fā)現(xiàn)偏離話題

對策：用概括句、轉(zhuǎn)折句將所寫部分與話題焊接。在接下來的行文中，強(qiáng)化話題意識(shí)，在文段開頭、文段結(jié)尾、文章結(jié)尾等處運(yùn)用多種手段和方式適時(shí)點(diǎn)題。

情況五：構(gòu)思、主題用語太含蓄，使閱卷老師不知所云。

有些考生寫文章也是寫的這個(gè)話題，是暗含其意，但構(gòu)思主題用語太含蓄，表述中就是不讓話題出現(xiàn)，使閱卷老師一時(shí)看不透真諦，不知所云。同時(shí)閱卷時(shí)間太短，文章就易被打入“不扣題”，而落入三四類卷甚至更低檔的范圍，造成誤判的現(xiàn)象。

對策：好好的文章，不要捉迷藏，尤其是作文水平較高的同學(xué)。在開頭或開頭三四行處，或借助段與段之間的過渡句，亮出話題。這主要是指散文、議論文。如是小小說、寓言故事也要明確起來，最后亮出話題，不要太繞圈子。

正如江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！”就是說，高考作文必須有很強(qiáng)的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動(dòng)?！q抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

那么考場作文應(yīng)該如何扣題點(diǎn)題呢？

一要不斷出現(xiàn)文題詞語（話題作文的話題，命題作文的標(biāo)題，新材料作文的中心），扣題的字眼宜多不宜少，至少在文中出現(xiàn)三次以上。

二要學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。標(biāo)題、開頭結(jié)尾、中間幾段的段首段尾，必要之時(shí)，要把點(diǎn)題的句子單獨(dú)成段。

議論文中，點(diǎn)題句作分論點(diǎn)，能使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話題，大有一氣呵成的氣勢。點(diǎn)化扣題，敘述完事實(shí)論據(jù)后緊扣文題圍繞中心進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論。注意，例子的概括也要扣題點(diǎn)題。

點(diǎn)題之句可以是一個(gè)字、一句話、一段話，可以是敘描之句，可以是議論抒情之句?？梢灾糜谖氖?，開篇點(diǎn)題；可以置于每一段的段首，強(qiáng)化話題意思；可以置于文中，引用完一個(gè)論據(jù)，描寫完一個(gè)場面，敘述完一個(gè)故事后，發(fā)表議論，揭示主題；亦可以置于文末，卒章顯志?？梢詫懽魉礁叩目梢杂靡粋€(gè)意象、用一個(gè)物件（人物）或者一條線索貫穿全文，并借以點(diǎn)題。這樣既能使文章緊扣話題，不易跑題，思路又清晰明確。

既然點(diǎn)題如此重要，卻又如此簡單，如此美妙，那么畫龍?jiān)跄懿稽c(diǎn)睛，文章怎能不巧點(diǎn)題？