校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生思想動態(tài)分析

黑龍江 孫翠翠

校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職學(xué)生思想動態(tài)分析

黑龍江 孫翠翠

黑龍江民族職業(yè)學(xué)院在國內(nèi)首創(chuàng)的校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是高職院校教育的重大改革。在這種培養(yǎng)模式下，思想政治教育如何高效務(wù)實的開展是一個需要深入思考的問題。為了及時準確掌握學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活中的問題，更好的發(fā)揮思想政治教育服務(wù)青年學(xué)生、建設(shè)和諧校園的引導(dǎo)作用，學(xué)院堅持以生為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，適時的開展了高職學(xué)生思想動態(tài)調(diào)研活動，并進行了認真的數(shù)據(jù)分析，增強了下一階段思想政治教育的針對性和實效性，收效良好。

校研企；高職學(xué)生；思想動態(tài)

2009年7月，黑龍江民族職業(yè)學(xué)院打破常規(guī)，與國家乳業(yè)工程技術(shù)研究中心及15家國內(nèi)著名乳品龍頭企業(yè)開展校研企合作，在國內(nèi)首創(chuàng)了校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，這種全新的人才培養(yǎng)模式對于學(xué)生工作提出了更高的要求。2012年,正值“校研企‘1+1+1’產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式”運行三年之際，學(xué)院為了及時、準確地把握學(xué)生思想動態(tài)，了解學(xué)生普遍關(guān)注和關(guān)心的熱點問題，增強思想政治教育工作的針對性和實效性，于4月中旬在學(xué)生中進行了思想動態(tài)調(diào)查活動，本次調(diào)查問卷采用不記名形式，由學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和真實想法作答。本次調(diào)查共發(fā)出問卷587份（09級201份），收回587份，答卷率達100%。通過數(shù)據(jù)分析，此次調(diào)查結(jié)果比較客觀地反映了當前學(xué)院人才培養(yǎng)模式下學(xué)生思想狀況。

一、學(xué)生思想動態(tài)總述

通過調(diào)查分析顯示，總體上看，實行校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的廣大學(xué)生思想觀念積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，人際交往和諧，多數(shù)同學(xué)有正確的信仰，公民道德觀取向良好，多數(shù)學(xué)生能夠做到知行統(tǒng)一，心態(tài)更趨務(wù)實；關(guān)注國內(nèi)外大事，尤其是社會和身邊的熱點問題，如就業(yè)、食品安全、住房等；成才的愿望強烈，高度認同專業(yè)人才培養(yǎng)模式，注重理論聯(lián)系實際，但學(xué)習(xí)目標和計劃較為模糊，學(xué)習(xí)主動性有待加強；多數(shù)學(xué)生努力按照社會對人才素質(zhì)的全面要求，積極參與社會實踐活動，注重自身全面發(fā)展，自我評價較為客觀，就業(yè)期望較高。

二、學(xué)生思想動態(tài)現(xiàn)狀分析

（一）政治追求積極向上，道德取向良好

1.思想主流健康向上。調(diào)查顯示，在入黨問題上，有80%的學(xué)生表明已經(jīng)提交入黨申請書并在入黨動機上選擇了“能夠更好地發(fā)揮自己的社會價值并早日成才”，33%的學(xué)生選擇“為他人和社會多做貢獻”，而僅有2%和4%的學(xué)生選擇“周圍要求入黨的人比較多，自己不要求不好”和“對自己找工作、評獎、升職有利”。從這兩項調(diào)查中可以看出大多數(shù)學(xué)生入黨的積極性很高，入黨動機端正，但仍有少數(shù)學(xué)生在思想上存有誤區(qū)，需要我們做更加深入細致的入黨啟蒙教育工作。對于社會熱點問題的關(guān)注較為集中，其中有76%的學(xué)生關(guān)注就業(yè)問題，59%的學(xué)生關(guān)注食品安全，48%的學(xué)生關(guān)注住房問題，整體關(guān)注趨勢與社會發(fā)展同步，并符合學(xué)生對社會認知的準確把握。

2.道德狀況良好，集體榮譽感較強。調(diào)查顯示，在答“當遇到路人摔倒事件時你會如何做”一題時，有50%的學(xué)生選擇“直接將摔倒或者負傷的人扶起”，42%的學(xué)生選擇“不會直接施救，但會撥打120電話求助”，而僅有7%和1%的學(xué)生選擇“心里想去救助，但怕引火上身，選擇離開”和“與自己無關(guān)”。這表明學(xué)生的道德素質(zhì)較高，有較強的公德心，同時，大部分學(xué)生也能夠較為理性的對待施救。在集體榮譽感方面，有82%的學(xué)生，表明會以班級榮譽為重，對于發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反校規(guī)校紀會上前阻止。對于志愿服務(wù)，學(xué)生也表現(xiàn)出較高的熱情和正確的認識。在德育內(nèi)容方面，76%的學(xué)生希望豐富心理教育，65%的學(xué)生認同公民道德教育。愛國主義教育、集體主義教育和勞動教育，民主法制教育也得到學(xué)生較高的認可。

（二）適應(yīng)人才培養(yǎng)模式，學(xué)風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步推進

調(diào)查反映，學(xué)院實行校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的學(xué)生中，高考時有63%為理科生，37%為文科生。85%的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了專業(yè)學(xué)習(xí)，并對本專業(yè)人才培養(yǎng)模式非常認可，對自身技能提升和就業(yè)保障很有信心。

1.學(xué)習(xí)積極性較高，注重實踐課程訓(xùn)練。學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性逐步提高，主動學(xué)習(xí)外語、計算機、職業(yè)技能等相關(guān)專業(yè)知識，這些是學(xué)生自覺自愿的，說明學(xué)生越來越感受到就業(yè)的競爭激烈，需要通過學(xué)習(xí)各種知識來增強自身的競爭力。調(diào)查顯示，82%的學(xué)生在人才培養(yǎng)模式各階段，有初步的學(xué)習(xí)目標和計劃。對于在學(xué)習(xí)中遇到的主要困難較為集中體現(xiàn)在“原來基礎(chǔ)太差”、“學(xué)習(xí)方法不當”和“理科課程學(xué)習(xí)困難”三方面。其中“理科課程學(xué)習(xí)困難”（38%）與“基本適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)”（39%）的學(xué)生比例一致，可見，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性與其原有的知識基礎(chǔ)息息相關(guān)，另外，也有20%的學(xué)生反映出不適應(yīng)老師教學(xué)速度和方法和實踐操作困難。

對于專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了更加理性的認識，更多的關(guān)注在實習(xí)實訓(xùn)或頂崗實習(xí)階段自身能力的提高，開始希望得到如實踐操作技能、企業(yè)文化、規(guī)章制度、職業(yè)道德、才藝等方面的培訓(xùn)。這表明學(xué)生由以往的較為單一的對自身學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高逐漸轉(zhuǎn)變到重視自身素質(zhì)的全面發(fā)展，這標志著學(xué)生在思想成長上日漸成熟。

調(diào)查還顯示，在校期間，有83%的學(xué)生計劃考取與專業(yè)相關(guān)的資格證書或通過專升本來提升學(xué)歷，這反映出學(xué)生開始有意識的提高自身的專業(yè)技能和理論水平，更加注重實踐應(yīng)用的重要意義。

2.在對13個班級,23名任課教師，25門課程的學(xué)風(fēng)建設(shè)專項調(diào)查中顯示，目前學(xué)院學(xué)生上課狀態(tài)良好，課堂紀律評價“好”的占45%，“較好”占 29%，“一般”占 23%，“差”占 3%；但也存在部分學(xué)生聽課效率不佳，主要表現(xiàn)在玩手機、聽音樂、不能及時做好課堂筆記等；在師生交流方面，評價“好”的占36%，“較好”占20%，一般”占26%，“差”占3%，究其原因，30%教師分析為：個別學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生不能積極主動的與老師交流互動。

3.理性面對就業(yè)，就業(yè)心態(tài)平穩(wěn)。學(xué)生在頂崗實習(xí)時考慮的主要的因素75%鎖定在個人發(fā)展機會上，52%的學(xué)生更關(guān)心工資待遇問題，49%的學(xué)生會考慮專業(yè)是否對口，34%的學(xué)生看重工作地點，32%的學(xué)生傾向于個人的興趣愛好。對于頂崗實習(xí)的收入也較為理性的定位在：1000-2000元/月。

（三）生活狀態(tài)良好，活動積極性有待提高

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，隨著社會的發(fā)展、經(jīng)濟條件的改善，學(xué)生物質(zhì)消費水平適中，生活較為節(jié)儉。低消費隊伍逐年減少。調(diào)查顯示，學(xué)生日常生活支出在400元/月以下的占8%，400-700元/月占27%，700-1000元/月占 41%，1000-1500元 /月占13%，2000元 /月以上占9%，中等消費水平居多。

調(diào)查中，在被問及“生活中遇到挫折或困難”時，71%的學(xué)生選擇“相信自己，征服困難”，19%的學(xué)生選擇“逃避，不理不采”，10%的學(xué)生選擇“尋求幫助，努力應(yīng)對”，沒有人選擇“委靡不振，被困難打倒”。可見，學(xué)生心理素質(zhì)較好，但也從側(cè)面反映出學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)的事情需要解決外，還有許多煩惱困擾著他們，如果不正確處理，及時解決，必將影響學(xué)生的身心健康。在遇到煩惱時，64%的學(xué)生選擇“向朋友傾訴”，15%的學(xué)生選擇“向?qū)嬍彝瑢W(xué)傾述”，4%的學(xué)生選擇“向同學(xué)傾訴”，4%的學(xué)生選擇“自我調(diào)節(jié)”，而各有4%的學(xué)生選擇了“向老師、家長傾訴”。這表明學(xué)生有自己解決問題的方式，另一方面也在一定程度上說明了老師、家長和學(xué)生之間還存在著隔閡，沒有有效的溝通，學(xué)生工作、家庭教育還有待加強。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有63%的學(xué)生參加了學(xué)院的各類納新活動，而有37%的學(xué)生“沒有參加過”。課余時間48%的學(xué)生選擇“到圖書館看書”，35%的學(xué)生選擇“專業(yè)課學(xué)習(xí)和勤工儉學(xué)”，26%的學(xué)生重點“把精力放在外語和計算機學(xué)習(xí)上”，23%參加各類文體活動，而也有28%的學(xué)生選擇“上網(wǎng)”。調(diào)查顯示，學(xué)生能夠較為正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源，在上網(wǎng)內(nèi)容上，多集中在聊天、看電影和查找資料，其次是游戲，據(jù)平時觀察了解，人人網(wǎng)成為學(xué)生關(guān)注最多的媒體，手機微博、QQ等是學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)平臺，調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)時長較為合理，平均每天上網(wǎng)的時間1-2小時占66%，2-4小時占23%，4-6小時占5%，超過6小時占6%。

（四）在校生心理健康狀況穩(wěn)定，情緒良好

根據(jù)學(xué)院心理工作室2011年11月進行的專項調(diào)查結(jié)果顯示，11級學(xué)生中有2%的學(xué)生有過輕生的想法，有20%的學(xué)生有失眠的問題，有3%的學(xué)生因家庭不幸而壓抑，有10%的學(xué)生反映出對任何事情都不感興趣。在經(jīng)過一段時間輔導(dǎo)員的談心和幫助，以及學(xué)院開展的學(xué)生活動使得這部分學(xué)生的比例明顯下降，心理健康狀態(tài)趨于穩(wěn)定，情緒良好，其中有50%學(xué)生已經(jīng)通過自己的努力，發(fā)展為學(xué)生干部，且學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，35%的學(xué)生已遞交入黨志愿書，并順利完成黨課學(xué)習(xí)。

（五）首批頂崗實習(xí)學(xué)生工作踏實，成績突出

調(diào)查顯示，68%的學(xué)生認為在頂崗實習(xí)工作以來個人收獲很大，認為前兩年的學(xué)習(xí)實踐活動為頂崗實習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，對于目前的工作現(xiàn)狀81%的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了目前的工作節(jié)奏和勞動強度，70%的學(xué)生有信心堅持下去。在對學(xué)生的調(diào)研中反映出學(xué)生在頂崗實習(xí)中的適應(yīng)能力較強，對于工作過程中遇到的技術(shù)問題86%的學(xué)生會主動請教，87%的學(xué)生能夠很快的融入到企業(yè)文化之中，67%的學(xué)生對實習(xí)企業(yè)有歸屬感。這其中以在天津完達山乳品有限公司實習(xí)的于冬貴同學(xué)為代表，到崗后不到8個月，被公司破格提升為灌裝車間枕機段段長，年終又被評為“2011年度總部級生產(chǎn)先進工作者”榮譽稱號。另外，楊潔同學(xué)，評為“完達山總部級八紅旗手”，天津完達山乳品有限公司只有一人獲此殊榮！還有兩名同學(xué)，被評為“天津完達山先進個人”。

作為實習(xí)生，能夠在所有員工中脫穎而出，是學(xué)生們積極努力的結(jié)果，也是學(xué)院校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新學(xué)生管理所結(jié)出的又一碩果。

三、加強和改進學(xué)生思想政治工作的建議與對策

通過對學(xué)院校研企“1+1+1”產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下學(xué)生思想動態(tài)的調(diào)查分析，可以看出，學(xué)生總體思想積極要求進步，擁護社會主義制度，擁護和支持黨和政府的方針政策，能夠理性看待和分析國家改革和發(fā)展面臨的機遇和困難，證明當代大學(xué)生是積極向上的，他們在努力地履行著自己對社會的義務(wù)，學(xué)生渴望鍛煉自己、發(fā)展自我，希望獲得社會的認可。因此，我們要因勢利導(dǎo)、因材施教，從全局和戰(zhàn)略的高度,全面、深入、創(chuàng)造性地開展大學(xué)生思想政治教育工作。

（一）切實加強對學(xué)生的思想教育，針對學(xué)生中存在思想多極化的特點，采取靈活多樣的方式、方法，積極開展思想政治教育工作。在內(nèi)容上突出社會主義核心價值體系和公民道德教育，做好困難學(xué)生的扶貧與扶志教育，及時糾正部分學(xué)生在人生觀、價值觀上出現(xiàn)的錯誤傾向和模糊認識；采取積極的措施開展校園文化建設(shè)，樹立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生在理想、信念、道德等方面健康發(fā)展。

（二）切實加強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，班主任、輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標和計劃。同時，加強實驗實訓(xùn)課程來滿足學(xué)生提高實踐操作技能的要求。

（三）切實通過開展豐富多彩的校園文化活動來滿足學(xué)生對于企業(yè)文化、規(guī)章制度、職業(yè)道德、才藝等方面的培訓(xùn)需求。同時，調(diào)查表明多數(shù)學(xué)生是愿意參加校園文化活動，但如何吸引學(xué)生參與到活動中來，是我們今后要解決的問題。例如，調(diào)查顯示學(xué)生更傾向于社團活動。

（四）切實幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的就業(yè)心態(tài)。例如，在回答“目前的工作環(huán)境與你所期望的差距”一題時，32%學(xué)生選擇“較大”，這說明學(xué)生的就業(yè)心態(tài)有待調(diào)整，學(xué)院在學(xué)生頂崗實習(xí)前應(yīng)加大對就業(yè)觀教育，加強對企業(yè)的宣傳，使學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，安心于就職企業(yè)的發(fā)展，切不可頻繁更換工作，這將不利于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

（五）切實加強學(xué)生黨員隊伍的建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的作用。使這部分學(xué)生可以起到學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)院之間的橋梁，加強交流，增進了解，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種的問題，使學(xué)生能在校園中體會到家的溫暖。

（六）切實把心理健康教育和心理咨詢工作納入到德育工作體系中，建立機構(gòu)，輔導(dǎo)員、班主任積極開展談心活動，及時把握和解決學(xué)生的心理問題，努力提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

（七）切實加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)引導(dǎo)與管理，通過輔導(dǎo)員博客、QQ群建立學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)德育平臺，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治工作。尤其是學(xué)院學(xué)生大三學(xué)年全年在外頂崗實習(xí)，要利用網(wǎng)絡(luò)開展工作報告會、組織生活會、德育教育等豐富多彩的活動和深入細致的網(wǎng)絡(luò)思想政治、思想教育工作，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作更好的服務(wù)于人才培養(yǎng)。

（八）切實提高系部管理水平，認真解決好涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活切身利益的實際問題。在調(diào)查中有20%的學(xué)生不適應(yīng)老師教學(xué)速度和方法；21%的學(xué)生認為實踐操作困難；15%的學(xué)生認為專業(yè)課程設(shè)置不合理；也有20%的頂崗實習(xí)學(xué)生認為前兩年的學(xué)習(xí)實踐活動對頂崗實習(xí)幫助不大；25%的頂崗實習(xí)學(xué)生認為目前的知識儲備與實踐技能積累不能滿足工作需要。因此，要加大教學(xué)改革工作的力度和學(xué)風(fēng)建設(shè)，把學(xué)生吸引到課堂上來，使人才培養(yǎng)模式更受益于學(xué)生。

（作者單位：黑龍江民族職業(yè)學(xué)院食品與制藥工程系）

（編輯 劉麗娜）