注重課堂導入藝術(shù),提高數(shù)學教學效果

☉江蘇省寶應范水鎮(zhèn)中心初級中學 華建忠

注重課堂導入藝術(shù),提高數(shù)學教學效果

☉江蘇省寶應范水鎮(zhèn)中心初級中學 華建忠

數(shù)學課堂教學的導入是激活課堂教學氣氛的起點，也是激發(fā)學生進行思考探究的源泉.好的導入是課堂教學成功的一半，因此如何進行有效的設計，使數(shù)學課堂的導入變得更貼近學生的實際是一個重要的課題.本文就數(shù)學課堂導入的必要性、數(shù)學課堂導入設計的具體策略兩個方面進行闡述.

就數(shù)學的專業(yè)內(nèi)容來講，課堂教學是乏味無趣的，很多學生都不大感興趣，只是高考升學的需要.因此在上課之前，我們的數(shù)學教師就要提前設計好如何運用科學、合理的教學導入方法開始新課程的教學，這是中學數(shù)學教師急需解決的一個問題.筆者在多年的數(shù)學課教學中深有感觸，一個好的導課方法能夠激發(fā)學生的上課熱情和求知欲望，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，是提高教學質(zhì)量的一個有效途徑.下面筆者就自己的教學實踐，談談自己對數(shù)學課堂導入的體會.

一、研究數(shù)學課堂導入的必要性

現(xiàn)行數(shù)學教學中存在重教學內(nèi)容而忽視導入的現(xiàn)象.一個原因是出自教師方面，即由于各級各類學校及班級之間互相比較分數(shù)來評估教學，再加上升學考評機制的壓力，迫使教師們繼續(xù)用舊的教學方法進行教學，不重視教學中的導入環(huán)節(jié)，認為導入沒有多少實際價值，浪費了寶貴的課堂時間，不如抓緊時間把書本知識傳輸下去，然后進行強化練習，這樣顯得效果比較好點.在新課程背景下，課堂教學中教師講課、學生聽課這種舊有的教育模式已經(jīng)被時代拋棄，取而代之的是教師要通過探索多種新的教學方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.課堂導入的藝術(shù)也是教師必備的一項教學技能.課堂既是學生主體地位的依托，也是教師主導作用的體現(xiàn).在課堂講授內(nèi)容的開始，要創(chuàng)設一個具有思考價值的情景問題或?qū)W問題，以利于促進學生快速進入學習的狀態(tài).

二、數(shù)學課堂導入優(yōu)化策略

根據(jù)教學內(nèi)容設計合理適宜的導入情景，則可以為取得良好的教學效果奠定基礎，也是提高教學質(zhì)量的一個有效途徑.其基本的設計方法有如下幾個思路：

思路1：溫固而知新，不亦樂乎

溫固而知新的方法，即承上啟下的導入方法.在講解一節(jié)新的內(nèi)容之前，先根據(jù)所要講的新課內(nèi)容和以前學過的相關(guān)知識點系統(tǒng)而又有機地結(jié)合聯(lián)系起來，可以這樣使得學生從復習舊的知識中自然而然地過度到新知識中來.

例如，在講分式方程時，先復習分式的性質(zhì)以及一元一次方程等例題，從而聯(lián)系到我們這節(jié)課所要講的知識：分式方程.這樣學生就能較容易地理解分式方程，然后在此基礎上引導學生學習分式方程的知識.這樣的引入，使得我們的學生能從舊知識的復習中，發(fā)現(xiàn)新的知識點，從而掌握學習新知識的方法.

思路2：設計懸念，激發(fā)好奇心

在上課剛開始，就給學生創(chuàng)設一些疑問，給出一些矛盾，就像破案一樣，引起學生們的思考，使學生產(chǎn)生學習的濃厚興趣，這樣我們的學生就會“由疑到思，由思到知”的去把本節(jié)課的內(nèi)容自然而然地聯(lián)系起來.還可以在一上課的時候就給學生提出一些問題，叫學生自主學習，通過自我思考，然后把學習的結(jié)果反饋給老師，而后由教師給予肯定或糾正錯誤后引入新課.這樣就可以大大加快本節(jié)課的學習，而且學生也鍛煉了自我的學習能力.

思路3：活用教學工具，重點指引

在教學過程中充分地利用我們手里的教具會起到意想不到的效果，通過老師在教具上的生動演示，就能夠把抽象的東西具體化，而且形象、直觀、具體、生動.所以我們在教學生學習知識的時候也要講究一些策略，就好像將軍在戰(zhàn)場上打仗一樣，要具有一定的謀略.

例如，利用尺規(guī)如何確定圓心和半徑呢？教師可以利用圓規(guī)和直尺進行如下操作：①用直徑確定圓：設已知線段AB是圓的直徑，那么AB的中點O為圓心，線段AB的一半為圓的半徑，以AB為直徑的圓也就確定了；②用不在同一直線上的三點確定圓：如果點A、B、C不在同一直線上，那么分別連接線段AB、AC，分別作線段AB、AC的垂直平分線，它們的交點O就是圓心，而OA（或OB、OC）的長度就是圓的半徑；③用圓上的一段弧來確定圓，此時，只要在圓弧上任意取三點，就可以轉(zhuǎn)化為“用不在同一直線上的三點確定圓”.

還可以根據(jù)學生知識結(jié)構(gòu)的特點，采用一上課就敘述本課或本章的重要性.例如，在講三角形全等的定理時，可以先將定理的內(nèi)容寫在黑板上，讓學生分清已知和求證后，師生共同證明.還有，函數(shù)知識是整個數(shù)學體系中的重點內(nèi)容，而初中是函數(shù)學習的起始階段，則其重要意義是不言而喻的，而函數(shù)中的二次函數(shù)則是初中函數(shù)學習的重中之重，在中考中占有很大的比重，是將來學習的基礎.因此，下面請大家抖擻精神，我們來一起共同研究新的知識：二次函數(shù).從而進入新課內(nèi)容講授的開始.

總之，數(shù)學的課堂引入方法很多，其關(guān)鍵就是要創(chuàng)造最佳的課堂氣氛和環(huán)境，充分調(diào)動學生學習的內(nèi)在積極因素，激發(fā)學生的求知欲，使學生處于精神亢奮狀態(tài)，注意力高度集中，這樣為學生能順利接受新知識創(chuàng)造有利的條件.

1.張浩懿.淺談數(shù)學課的導入藝術(shù)［J］.數(shù)學學習與研究，2011（24）.

2.陳永強.論如何在數(shù)學中提高學生的興趣［J］.數(shù)理化學習，2010，12.