學(xué)生黨員教育培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐——以溫州大學(xué)城市學(xué)院為例

蔡永森

(溫州大學(xué)，浙江 溫州 325035)

截至2010年底，全國(guó)共有323所獨(dú)立學(xué)院，在校生200多萬(wàn)，承擔(dān)了本科生擴(kuò)招任務(wù)的近三分之一，在人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨員教育，切實(shí)提升黨員培養(yǎng)成效，已成為重要的議題。

一、獨(dú)立學(xué)院教育發(fā)展黨員中存在的主要問(wèn)題

(一)發(fā)展黨員存在的問(wèn)題

一是入黨動(dòng)機(jī)不純。溫州大學(xué)城市學(xué)院2011級(jí)學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書人數(shù)占全體新生數(shù)83．36%，但是很多學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)不純，一些學(xué)生將入黨視為謀取個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展、考研、就業(yè)的金鑰匙。二是黨員先鋒模范作用發(fā)揮不明顯。部分黨員中存在“入黨前拼命干，入黨后松一半”的現(xiàn)象，在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中自我要求不高，缺乏應(yīng)有的先鋒表率作用。

(二)教育黨員存在的問(wèn)題

一是黨員培養(yǎng)“重發(fā)展，輕教育”。很多獨(dú)立學(xué)院將學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)放在發(fā)展新黨員上，忽視了對(duì)已發(fā)展黨員的后續(xù)教育和培養(yǎng)，一般僅限于民主生活會(huì)和一些節(jié)假日的黨員活動(dòng)。二是黨員教育“重理論，輕實(shí)踐”。在基層黨校中，理論灌輸多，交流實(shí)踐少，造成一些學(xué)生黨員對(duì)黨的認(rèn)識(shí)膚淺，黨性觀念不強(qiáng)，缺乏主觀感受，難以深入理解黨的理論。三是黨員后續(xù)教育與監(jiān)督考核機(jī)制不完善。黨員的考核通常采用民主評(píng)議等方式，缺乏過(guò)程監(jiān)督，導(dǎo)致后續(xù)的教育管理流于形式。

二、我院“三定六崗”教育管理模式的實(shí)踐與探索

溫州大學(xué)城市學(xué)院現(xiàn)有在校生7300余人，其中入黨申請(qǐng)人6600余人，入黨積極分子1931人，預(yù)備黨員490人，正式黨員336人。為了切實(shí)提升黨員水平，我院于2008年開始積極創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作方法，從入黨對(duì)象分階段教育、黨員義工服務(wù)、老黨員素質(zhì)提升等方面入手，逐步推進(jìn)全方位、全過(guò)程、全員參與的黨員教育模式。并在“50小時(shí)義工制”基礎(chǔ)上形成了“三定六崗”黨員培養(yǎng)模式。2009年8月《中國(guó)共產(chǎn)黨》黨建?？髁藢ｎ}報(bào)道，成為獨(dú)立學(xué)院黨建工作的樣本。

“三定六崗”的“三定”為定點(diǎn)、定崗、定責(zé)，即“設(shè)定培養(yǎng)階段，設(shè)定教育崗位，設(shè)定崗位職責(zé)”;“六崗”分別為就業(yè)服務(wù)崗、幫困服務(wù)崗、宣傳服務(wù)崗、文明服務(wù)崗、園區(qū)服務(wù)崗、基層服務(wù)崗。讓黨員通過(guò)參與實(shí)踐服務(wù)，奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉自己，提升黨性修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

(一)分階段，按需培養(yǎng)

1．黨員發(fā)展前期，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)

一是實(shí)施“三級(jí)黨?！?。初級(jí)黨校由黨支部、團(tuán)支部組織學(xué)生參加黨章學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，通過(guò)對(duì)黨的基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，啟發(fā)入黨愿望;中級(jí)黨校由分院黨總支組織實(shí)施，主要針對(duì)已遞交入黨申請(qǐng)書并經(jīng)過(guò)考察的同學(xué)，方法是舉辦定期的系統(tǒng)黨課;高級(jí)黨校由學(xué)院黨委舉辦，即對(duì)確定為發(fā)展對(duì)象的學(xué)生進(jìn)行集中培訓(xùn)，強(qiáng)化黨的基本知識(shí)、基本理論、基本路線教育和黨性教育等。二是開設(shè)“學(xué)長(zhǎng)講壇”。聘請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生黨員做講師，以身邊的人，講身邊的事，通過(guò)講座、討論、錄像、參觀、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。三是通過(guò)“鄧讀會(huì)”等紅色社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣，提升黨性修養(yǎng)。

2．黨員發(fā)展中期，鼓勵(lì)社會(huì)實(shí)踐

我院積極強(qiáng)化實(shí)踐教育，推進(jìn)“黨員50小時(shí)義工制”，即每名預(yù)備黨員必須參加社會(huì)義工服務(wù)達(dá)到50小時(shí)方可轉(zhuǎn)正。為配合義工實(shí)踐活動(dòng)，積極推進(jìn)載體和制度建設(shè)，如成立“黨員服務(wù)超市”、推出學(xué)生“電腦醫(yī)院”等活動(dòng)載體，以載體吸引黨員，以實(shí)踐鍛煉能力，以奉獻(xiàn)促進(jìn)黨性修養(yǎng)，達(dá)到對(duì)預(yù)備黨員的教育目的。

3．黨員發(fā)展后期講求傳幫帶扶

一是推行“先鋒計(jì)劃”。吸納優(yōu)秀正式黨員參與先鋒模范活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生黨員參與后期教育的熱情，充分發(fā)揮了正式黨員的表率作用。二是推行“駐崗實(shí)踐”。讓黨員在參與實(shí)踐奉獻(xiàn)的同時(shí)，能為自身的就業(yè)提供能力積累，實(shí)現(xiàn)一舉兩得的效果。為配合“駐崗實(shí)踐”，推出了“村務(wù)助理員”、“團(tuán)務(wù)助理員”等活動(dòng)，在學(xué)生中反響強(qiáng)烈，收到良好的育人效果。

(二)分崗位，多崗鍛煉

我院將黨員的教育進(jìn)行了崗位劃分，每個(gè)黨員在各個(gè)階段必須參與到相應(yīng)的崗位實(shí)踐中去，達(dá)到規(guī)定的學(xué)時(shí)和義工時(shí)間后，才能進(jìn)一步發(fā)展。

1．就業(yè)服務(wù)崗

大學(xué)生黨員通過(guò)與企業(yè)聯(lián)系，積極參加企業(yè)黨支部的組織生活，率先掌握就業(yè)知識(shí)，熟悉就業(yè)技能，帶頭創(chuàng)業(yè)就業(yè)，最終帶動(dòng)周邊同學(xué)參與實(shí)踐和創(chuàng)就業(yè)。

2．幫困服務(wù)崗

學(xué)生黨員積極參加各項(xiàng)志愿者活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)、生活等方面有困難的同學(xué)，自覺(jué)傳播“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神。

3．宣傳服務(wù)崗

通過(guò)網(wǎng)上黨校、校內(nèi)網(wǎng)、紅色博客等網(wǎng)站，積極開展網(wǎng)上宣傳引導(dǎo)活動(dòng)，消除不良信息，營(yíng)造健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4．文明服務(wù)崗

“行文明事，做文明人”，通過(guò)組織建設(shè)節(jié)約型校園、校園文明行為的監(jiān)督等活動(dòng)共建和諧校園。做文明標(biāo)兵，定期開展紀(jì)律檢查工作，協(xié)助學(xué)院搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5．園區(qū)服務(wù)崗

以身作則，帶動(dòng)宿舍同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互學(xué)。通過(guò)寢室安全教育、生活作風(fēng)監(jiān)督、組織“交換空間”、電腦維修服務(wù)等活動(dòng)營(yíng)造溫馨的公寓氛圍。

6．基層服務(wù)崗

組織學(xué)生黨員通過(guò)多種渠道、采取多種形式開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)下鄉(xiāng)調(diào)研，體驗(yàn)農(nóng)村生活，宣傳醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，宣傳科技知識(shí)、支教等活動(dòng)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

(三)全過(guò)程，積分考核

1．崗位學(xué)時(shí)制

“三定六崗”中的黨員要經(jīng)過(guò)社會(huì)義工專業(yè)培訓(xùn)后，考核合格才能“持證上崗”。黨員服務(wù)實(shí)行輪崗制，每?jī)蓚€(gè)月輪崗一次，至少要經(jīng)過(guò)4個(gè)崗位的服務(wù)。預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正實(shí)施50學(xué)時(shí)服務(wù)制。提供義務(wù)服務(wù)的時(shí)間按照實(shí)際服務(wù)時(shí)間計(jì)算;開展長(zhǎng)期服務(wù)活動(dòng)的，按照實(shí)際工作量計(jì)算服務(wù)時(shí)間。

2．使用積分卡

在黨員服務(wù)中把每一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目定義為一類商品，黨員志愿者可自愿選擇服務(wù)商品，并發(fā)“黨員服務(wù)證”和“黨員服務(wù)積分卡”。團(tuán)員服務(wù)時(shí)間滿10學(xué)時(shí)以上，推薦入黨積極分子時(shí)優(yōu)先考慮;入黨積極分子服務(wù)時(shí)間累計(jì)滿30學(xué)時(shí)以上，推薦預(yù)備黨員時(shí)優(yōu)先考慮;預(yù)備黨員服務(wù)時(shí)間滿50學(xué)時(shí)以上才能轉(zhuǎn)正。

“三定六崗”是城市學(xué)院基于自身特色，切實(shí)提高學(xué)生黨員后繼教育與管理的有效嘗試。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生黨員的后繼教育與管理取得了明顯成效，實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程教育的目標(biāo)。學(xué)生黨員的素質(zhì)不斷提高，學(xué)生黨員的先鋒模范作用正在發(fā)生明顯的示范效應(yīng)，有力地推動(dòng)了學(xué)生工作的整體發(fā)展。

［1］劉紅霞．案例教學(xué)中選擇案例存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］．教育與職業(yè)，2008，(29)：117 －118．

［2］郭文臣．即時(shí)型案例教學(xué)模式探析［J］．學(xué)位與研究生教育，2010，(7)：55 －58．