大學生思想政治教育中的“和”文化

崔 娟

(鹽城師范學院，江蘇 鹽城 224051)

文化建設是一個國家或民族以其固有的文化傳統(tǒng)為基礎而進行的文化傳承、變革與創(chuàng)新。在科學技術(shù)迅猛發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)觸及世界每一角落、各種思想文化相互激蕩的背景下，在大學生中弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對于加強和改進高校思想政治工作，提高教育的實效性非常必要。

1988年在法國巴黎舉行的諾貝爾獎頒獎大會上，諾貝爾物理學獎獲得者阿爾文博士宣言：“如果人類要在21世紀生存下去，就必須回到2500年前，去汲取孔子的智慧?！?002年李瑞環(huán)在英國演講時說：“早在三千多年前，中國的甲骨文和金文中就有了‘和’字。西周時期，周太史史伯提出‘和實生物，同則不繼’的觀點。到了春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家更是經(jīng)常運用‘和’的概念來闡發(fā)他們的哲學思想和文化理念：管子提出‘畜之以道，則民和’;老子提出‘知和曰常，知常曰明’;孔子的《論語》提出‘禮之用，和為貴’;孟子提出‘天時不如地利，地利不如人和’;荀子提出‘萬物各得其和以生’;《中庸》提出‘和也者，天下之達道也’。‘和’不是盲從附和，不是不分是非，不是無原則的茍同。而是‘和而不同’?！汀乃枷?，強調(diào)世界萬事萬物都是由不同方面、不同要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。在這個統(tǒng)一體中，不同方面、不同要素相互依存、相互影響，相異相合、相反相成……”2008年北京舉辦的奧運會開幕式出現(xiàn)了孔子3000弟子誦讀《論語》的場面，“和”用活字印刷術(shù)的形式展現(xiàn)在億萬觀眾面前。

一、高校思想政治教育存在的問題

1．專業(yè)教師缺乏全員育人理念

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校的思想政治教育工作更加復雜，面臨著現(xiàn)實大環(huán)境的巨大挑戰(zhàn)。不少專業(yè)教師認為思想政治教育工作只是輔導員的職責，很少和學生在情感、思想等各方面交流和溝通。

2．輔導員隊伍水平不高

盡管目前高校注重輔導員隊伍的建設，高校輔導員也正在向?qū)Ｂ毣l(fā)展，但這一目標的實現(xiàn)還需要一個過程。由于缺少針對性，從事輔導員工作的碩士研究生、本科生雖有相關的學生工作經(jīng)驗，卻缺少心理學、管理學方面的知識，缺少深層德育理論及相關素養(yǎng)的修習。再加上超負荷的事務性工作，使他們實在無暇顧及學生的思想政治教育。

3．教育方法與時代發(fā)展不和諧

思想政治教育按其理論設計來看，應該是最貼近時代、最貼近學生的一種教育活動。因為如果跟不上時代，不了解學生，便不可能達到教育目的。長期以來人們認為大學生思想政治教育就是灌輸，就是老師說學生聽。作為教育者，注重的是將要灌輸?shù)膬?nèi)容說完，較少考慮受教育者的具體情況和接受能力。長此以往，就形成了大學生思想政治教育一種固定的模式：老師臺上苦口婆心地講，學生臺下各忙自己的事，老師所宣講的內(nèi)容學生只當耳旁風。這樣，不但使思想政治教育工作成效不明顯，而且使思想政治教育工作成為可有可無!

二、高校思想政治教育要增強方法的有效性

馮友蘭先生說：“……中國的文化講的是‘人學’，注重的是人?！?006年4月21日，胡錦濤在美國耶魯大學演講時說：“中國強調(diào)的以人為本……既有著中華文明的深厚根基，又體現(xiàn)了時代的、發(fā)展的進步精神?！备咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡?，不管在思想上還是在工作中，都必須把“以學生為本”貫穿于思想政治教育的始終。教育不是工業(yè)行為，不是流水線上生產(chǎn)出尺寸、規(guī)格標準一致的產(chǎn)品，而是一種農(nóng)業(yè)行為，根據(jù)不同的土壤性質(zhì)，培育品種不同的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。

1．建立一支以專職輔導員為主，全體教職員工參與的思想政治教育隊伍

思想政治教育已經(jīng)不僅僅是單靠輔導員可以進行的，應當發(fā)揮學校各部門和各方面優(yōu)勢，動員學校的教學、管理、服務等所有工作人員積極參與。圍繞“育人”這個中心，全方位、多渠道通力協(xié)作，齊抓共管，從而形成一種教育的合力，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。(1)學術(shù)影響來自于相關研究領域的突出表現(xiàn)及重要地位，它比任何語言更具說服力。因此特別要強調(diào)以專業(yè)教師教書育人為核心，把教書育人融合到教學、科研、論文指導等每個環(huán)節(jié)中。創(chuàng)造條件鼓勵德才兼?zhèn)涞牟┦?、教授加入到輔導員和班主任隊伍，提高輔導員隊伍的學術(shù)性。(2)對輔導員進行專業(yè)化培養(yǎng)。輔導員要想適應大學生思想政治教育的工作實際，必須不斷提高他們的綜合素質(zhì)。必須定期接受政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的培訓與教育。比如，脫產(chǎn)學習，即學校創(chuàng)造條件，分期、分批選送輔導員參加學習和培訓，進而提高他們的學歷層次和工作能力;在崗培訓，即通過崗前培訓、在崗輪訓等形式，學習業(yè)務知識，增強業(yè)務能力。輔導員在日常工作中，應勤于思考、善于總結(jié)，在學習和實踐中不斷提高。

2．真正做到為每一位學生服務

中國傳統(tǒng)文化不但主張“和”，而且提倡“和而不同”，強調(diào)統(tǒng)一之中的差異，和諧之中的多樣。我們的服務對象是所有的學生，學生存在稟賦差異，就不能用單一的模式束縛。目前我們衡量學生好壞的惟一標準還是學習成績。黨員發(fā)展、學生干部選拔等主要考察的是學生的學習成績。思想政治教育的對象是具有鮮明個性的人。他們各有其特殊的精神世界和思想感情，有著不同的氣質(zhì)、性格、興趣和愛好。即使是同一個班級的學生，由于各有其特殊的生活環(huán)境和生活經(jīng)歷，思想面貌也各有其特點。因此，思想政治教育工作者的勞動也就不能像制造一般物質(zhì)產(chǎn)品的勞動那樣可以按照完全統(tǒng)一的規(guī)格和程序來進行。教育者首先要了解自己的學生，結(jié)合學生的實際水平，因人制宜，通過教育去發(fā)展他們的個性，有針對性地開展工作。比如，作為一名工科專業(yè)的學生，動手能力非常重要，部分男生理論知識成績不是很好，但實踐能力很強，積極參加國家、省各級競賽，取得不俗的成績;作為一名師范生，能走上講臺上課，有扎實的教學基本功;一些學生平時的活動能力、社交能力較強，熱心社會工作，但學習成績有所欠缺，這些學生在我們的眼中都應該是好學生，因為他們都有自己的閃光點，展現(xiàn)了他們各自擅長的方面。作為教育者，我們應該因勢利導，指導好他們的學習生涯的規(guī)劃，這樣才能獲得好的教育效果，才能真正做到關心愛護學生，才能保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，我們評價學生的標準應該多樣化，應該多給每位學生肯定，設立形式多樣的獎勵制度，讓每位學生在大學學習階段打好他們?nèi)松鹱炙牡鼗?，為他們今后走出校門實現(xiàn)自己的目標做好充分的準備。

總之，讓古代的“和”文化在新時期、新形勢下的高校思想政治教育工作中放射出耀眼的光芒，煥發(fā)出新的活力，不斷加強和改進高校思想政治工作，切實提高思想政治教育的實效性。

［1］姚淦銘．孔子的智慧生活［M］．上海：上海辭書出版社，2007．

［2］金明館．馮友蘭中國哲學史下冊審查報告［M］．上海：上海古籍出版社，1982：140．