多媒體技術(shù)在分析化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

黑龍江 常希文

我們所提到的多媒體技術(shù)，就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。傳統(tǒng)的課堂是以教師講授為主。課堂模式是“粉筆加黑板，課本加筆記本”。隨著社會的發(fā)展，我們已經(jīng)進入了一個信息化的時代，多媒體已經(jīng)廣泛的用于教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)校的教師通過多媒體可以非常形象直觀的講清過去很難描述的課程內(nèi)容，而且學(xué)生可以更形象的去理解和掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

一、多媒體技術(shù)在分析化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對激發(fā)學(xué)習(xí)積極性起著決定作用。學(xué)生有了興趣，才會主動學(xué)，才會樂學(xué)。多媒體技術(shù)以其新穎性、趣味性、多樣性的信息作用于學(xué)生的各種感覺器官，使學(xué)生感知、想象等心理活動都相對地處于最佳狀態(tài)，能調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力。喚起他們的求知欲。所以，教師要充分挖掘教材中的藝術(shù)魅力和興趣因素，應(yīng)用多媒體是最好的手段之一。為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成有形的、可感知的、可視、可聽的動感內(nèi)容。多媒體教學(xué)不但能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。還可以使學(xué)生在課堂上輕松愉快的學(xué)習(xí)。例如,教師在準備向?qū)W生介紹消毒劑配制時,可以利用多媒體通過圖片,視頻等形式向?qū)W生展示一系列消毒劑,包括95%藥用乙醇、50%甲酚皂、5%苯扎溴銨等。再如，在分析化學(xué)“分析天平與稱量”一章中，教師單純采用口授的方法來講述分析天平原理和方法，學(xué)生會感到枯燥，如果能用多媒體課件向?qū)W生介紹分析天平原理和方法等，會很容易激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇與渴望，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣既能激發(fā)他們愛科學(xué)、獻身科學(xué)、探索真理的熱情，也使整個課堂顯得生動活潑。

2.更好的突出重點，突破難點，幫助學(xué)生更好地理解掌握知識

根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)特點，注意力持續(xù)的時間很短，加之課堂思考活動多，時間一長，學(xué)生就會感到厭煩，很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)沒有興趣等問題。蘇霍姆林斯基認為：讓學(xué)生體驗到一種自己在參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。利用多媒體技術(shù)，可以演示在現(xiàn)實中難以操作的實驗現(xiàn)象，用逼真、形象的畫面、動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文化情景，可以調(diào)動學(xué)生多種感官共同作用，展示用語言難以講清楚的內(nèi)容，提高學(xué)生接受新知識的速度，還可以動態(tài)的演示一些變化過程或?qū)⒁恍?fù)雜的變化過程分步驟進行演示，并且可通過慢鏡頭、特寫等手段將事物變化的過程展現(xiàn)出來，從而使學(xué)生有效的觀察和理解，這都可以使教學(xué)難點得到突破，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點和難點，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。例如在教學(xué)“沉淀法”時，運用多媒體展示沉淀法的循環(huán)，形象地演示沉淀的形成和溶解的逆過程，通過動畫圖像、文字注釋和優(yōu)美聲音等展現(xiàn)情境，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，學(xué)生一目了然，輕松自如的掌握了教學(xué)重點和難點。

3.有利于提高教學(xué)效率

據(jù)國外的一項研究表明：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。也就是說，如果既能聽到又能看到，再通過交流討論，用自己的方式表達出來，知識的記憶程度將會延長。運用多媒體教學(xué)的時候，教師要注意由知識的講授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，還要注意恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學(xué)的最佳匹配點，把多媒體運用到掌握知識的刀刃上，才能取得事半功倍的效果。因為運用多媒體進行教學(xué)，圖文聲并茂，形象生動，對于教學(xué)內(nèi)容抽象、學(xué)生難以理解、傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以有效地進行教學(xué)時，我們合理運用多媒體來進行教學(xué)，可以達到教學(xué)的最佳效果。運用計算機將課堂教學(xué)中的板書、習(xí)題、實驗制成一個多媒體課件或者是視頻，不但增大課堂知識量、減少書寫時間，又能達到較好的教學(xué)效果，既省時、省力、便捷，有效地減輕師生負擔，又加強了訓(xùn)練密度。例如，在總結(jié)酸堿滴定法時，提前將要歸納總結(jié)和鞏固訓(xùn)練的內(nèi)容制成課件，可以省去不少時間和力氣，知識的保持效果將大大提高。這樣可以留給學(xué)生更多的時間自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體技術(shù)在分析化學(xué)教學(xué)中存在的問題

多媒體技術(shù)雖然給分析化學(xué)的教學(xué)帶來了很多優(yōu)勢,但其缺點也是很明顯的。

1.教學(xué)方法單調(diào)

多數(shù)教師客觀上將一整套的計算機多媒體教學(xué)設(shè)備完全等同于一臺幻燈來使用，有的甚至僅讓學(xué)生自已觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容軟件進行學(xué)習(xí)，很少有教師自已開發(fā)與教學(xué)內(nèi)容配套的課件。

2.專業(yè)人才缺乏

目前，要想熟練地運用計算機進行多媒體教學(xué)，不僅要求教師會操作計算機，還需要懂得圖形、圖像及視頻處理，以及其他電教設(shè)備的使用方法。而中職學(xué)校能熟練應(yīng)用或會制作課件的教師不是很多。

3.經(jīng)費投入嚴重不足

對于計算機多媒體教學(xué)來說，硬件投入的費用動輒成千或上萬元。而自制一個課件又一般需要數(shù)個月的時間，在很大程度上制約了計算機多媒體教學(xué)的發(fā)展。

總之，多媒體技術(shù)以其直觀、形象、生動、有趣的特點使分析化學(xué)課大放異彩，具有廣闊的發(fā)展前景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了課堂的效率。多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，這應(yīng)該是當前我們學(xué)校教育的一場重大革命。

[1]陶海燕.把握多媒體在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用分寸.惠州學(xué)院學(xué)報,2002,(12).

[2]馬保業(yè).淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.甘肅科技,2009,(16).

[3]程淑艷.多媒體在化學(xué)教學(xué)運用中的優(yōu)勢、問題與對策.山西廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009,(5).