“這是未來”——HarvardX啟動(dòng)在線課程

（作者為哈佛大學(xué)Tenia DeLuzuriaga，本刊編輯部編譯）

近日，哈佛大學(xué)啟動(dòng)了第一批（兩門）基于新的數(shù)字教育平臺(tái)edX的網(wǎng)絡(luò)在線課程。全球超過10萬學(xué)習(xí)者開始在線學(xué)習(xí)兩門備受哈佛學(xué)生歡迎的課程，一門是CS50，計(jì)算機(jī)科學(xué)入門；另一門是PH207，公共衛(wèi)生課程——流行病與生物統(tǒng)計(jì)。

馬塞洛·帕加諾是統(tǒng)計(jì)計(jì)算領(lǐng)域的教授，承擔(dān)PH207的部分講授工作，他對(duì)能夠教授如此眾多的學(xué)生感到振奮?！叭绻鎸?duì)面授課的話，我還需要200年時(shí)間才能教這么多學(xué)生！”

今年5月，哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院共同啟動(dòng)了非盈利教育公司edX，這個(gè)公司的目標(biāo)是建立基于網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。哈佛隨即成立了HarvardX，它依托于哈佛大學(xué)，旨在支持哈佛的教授們?cè)趀dX平臺(tái)上發(fā)展課程資源。在過去六個(gè)月中，HarardX的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成，它的教師委員會(huì)和研究委員會(huì)已經(jīng)開展工作，在線課程建設(shè)已經(jīng)啟動(dòng)。

盡管在線課程已經(jīng)存在多年，但應(yīng)用這一新平臺(tái)的教授們感到，HarvardX能夠促使他們有創(chuàng)意地去營(yíng)造更主動(dòng)活躍的在線學(xué)習(xí)環(huán)境。

與只是簡(jiǎn)單地把整個(gè)課程的授課視頻放在互聯(lián)網(wǎng)上“在線播放”不同，HarvardX把短小的視頻課程單元和嵌入小測(cè)驗(yàn)、即時(shí)反饋、問題與解答 （依照學(xué)生關(guān)注度排序）、在線實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度等這些元素融合在一起。對(duì)于那些希望并有能力證明自己對(duì)所學(xué)知識(shí)已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)者，也可以獲得學(xué)習(xí)成績(jī)證書。

“這是未來，”帕加諾說，“我想，我們傳統(tǒng)的課堂就像一場(chǎng)話劇，而我們用HarvardX創(chuàng)造的課堂就像一場(chǎng)電影。你可以變換場(chǎng)景，編輯它，使之完美。這就像我們今天交流的方式，如果你想知道自己朋友怎么樣了，你會(huì)去看他嗎？不，你發(fā)一個(gè)短信即可。我們正在遠(yuǎn)離‘拜訪’的傳統(tǒng)模式”。在帕加諾眼里，HarvardX之美在于，學(xué)生們能夠完全“主宰”自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。“他們可以在課程學(xué)習(xí)中間停頓下來，思考一個(gè)概念；如果他們沒有理解某一部份，那可以回放；如果他們對(duì)某一部份掌握得很輕松，就可以快進(jìn)。在一個(gè)100人的教室里你是無法做到這一點(diǎn)的。HarardX所創(chuàng)造的是一個(gè)非常個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。”

戴維·馬蘭是課程CS50的指導(dǎo)教師，也是一個(gè)教育創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的主任和一家教學(xué)創(chuàng)新公司的經(jīng)理。他認(rèn)為，圍繞核心概念制作出的短小視頻課程單元，可以使學(xué)生體驗(yàn)到比在教室課堂上更濃縮和經(jīng)過精雕細(xì)作的講授過程，也使他在校園課堂上授課時(shí)更有深度。

“我并不認(rèn)為老師的講授不再發(fā)揮作用”，他說，“恰恰相反，學(xué)生可以選擇最適合于他自己的學(xué)習(xí)方式，可以有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些我們?cè)谡n堂上沒有時(shí)間講授的內(nèi)容”。

從edX中獲益的不僅僅是學(xué)生。其實(shí)，這個(gè)平臺(tái)將為哈佛和麻省理工的研究人員提供豐富的數(shù)據(jù)，他們將利用這些數(shù)據(jù)來研究學(xué)生成長(zhǎng)的模式，這對(duì)于改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、提高校園課程和在線課程的學(xué)習(xí)效果都很有價(jià)值。對(duì)于老師來說，這些來自大樣本的數(shù)據(jù)比起在教室里獲得的那些常常模糊不清的結(jié)論要清楚得多。馬蘭說：“能夠借助于這些工具對(duì)學(xué)生的行為有更深入的了解，我感到非常興奮。這些數(shù)據(jù)可以使我們從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度得出清晰的結(jié)論，而這一點(diǎn)是利用小樣本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)難以做到的”。

HarvardX領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員們對(duì)于利用edX平臺(tái)改變麻省，改變整個(gè)美國(guó)乃至世界的課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)充滿了期待。哈佛文理學(xué)院院長(zhǎng)邁克爾史·密斯是edX董事會(huì)成員，他說：“除了讓更多的學(xué)習(xí)者能夠獲得高質(zhì)量的在線學(xué)習(xí)資源之外，我們相信，edX也能改進(jìn)校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)”?！袄?，如果你今天坐在教室的后面，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)缫言趯W(xué)習(xí)中利用信息技術(shù)。edX為老師們提供了一個(gè)很好的工具，讓他們以新的視角來思考信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。同時(shí)，edX也為進(jìn)一步的教學(xué)研究創(chuàng)造了新的機(jī)會(huì)，為探索更有效的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法建立基礎(chǔ)”。

edX董事會(huì)的另外一位成員，哈佛大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)阿蘭·加伯說：“我們把edX視為一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步研究人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和大學(xué)應(yīng)該如何幫助他們學(xué)習(xí)等深層次問題”。

分子和細(xì)胞生物學(xué)教授鮑勃·蘆擔(dān)任HarvardX教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，他說：“edX將能提供關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面的難以想象的大量數(shù)據(jù)，這可以幫助我們根據(jù)研究來調(diào)整和改進(jìn)課程，指導(dǎo)我們適應(yīng)面向最大學(xué)生群體的教學(xué)過程”。在過去數(shù)月中，蘆到每個(gè)學(xué)院去拜訪教授們，聽取他們的意見，如何把edX這個(gè)平臺(tái)的作用最充分的利用起來?！奥犎⊥聜兏魇礁鳂拥牟煌^點(diǎn)，真是令人振奮。大家已經(jīng)被edX深深吸引住了”。

哈佛的第一批在線課程還是集中在數(shù)量型的課程上，不過鮑勃·蘆說，他期待著與哈佛所有同事們合作，以把各種不同類型的課程建立到這個(gè)平臺(tái)上?！拔覀儾徽J(rèn)為有哪些課程是特別適合HarvardX，如果只是關(guān)注某一些課程則會(huì)限制我們?cè)诰€課程的多樣性，而多樣性是我們能夠做到的。我們對(duì)將來在這個(gè)平臺(tái)上建設(shè)涵蓋人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的課程充滿信心”。