中職旅游專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教研探索

黑龍江 李璐

一、旅游專業(yè)教研的必要性

隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，旅游已成為現(xiàn)代社會人類重要的生活方式；旅游業(yè)也已成為當(dāng)今世界發(fā)展速度最快、最具活力和潛力的產(chǎn)業(yè)之一。改革開放以來，特別是我國加入WTO，北京2008年奧運(yùn)會和上海2010世博會的成功舉辦，使我國的旅游市場呈現(xiàn)出了一片欣欣向榮的景象，國內(nèi)旅游業(yè)以其獨(dú)特的行業(yè)優(yōu)勢得到快速發(fā)展。伴隨旅游產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，我國旅游市場對旅游從業(yè)人員的專業(yè)能力的要求也越來越高，這就對旅游專業(yè)的教育教學(xué)提出了新的更高的要求。

旅游是一個內(nèi)容繁復(fù)且龐雜的學(xué)科，作為旅游專業(yè)教師，需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和不斷更新的知識，才能適應(yīng)新時期旅游專業(yè)的教育教學(xué)需求。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，很多教師也都對旅游專業(yè)知識進(jìn)行研究，然而研究成果卻一直徘徊不前，或者說價值不大，原因主要在于學(xué)科內(nèi)容太過于龐大，工作量極大，并且缺乏相關(guān)的專家為教師開展教學(xué)研究提供必要的幫助和指導(dǎo)。

傳統(tǒng)的教研活動，無論是學(xué)校教研組活動，還是區(qū)(縣)、市級教研活動，多數(shù)是面對面的交流、研討，基本的方式是集中培訓(xùn)、會議活動、小組研討、公開課等。其缺點(diǎn)是參加教研活動的人員必須在同一個時間、同一地點(diǎn)進(jìn)行；活動的議程固定，發(fā)言人數(shù)有限，被動聽眾多，會議開支、時間精力耗費(fèi)大，效率較低，教研資料備份困難，更難于共享。而多數(shù)教師往往由于課時作業(yè)多等困難沒有時間參加各種教研活動。即使參加也是應(yīng)于形式，匆匆而來，翩翩而去，不能有效投入，顯得心有余而力不足。

但網(wǎng)絡(luò)教研是一種不受時間、空間限制、成本低、效率高的教研新模式，現(xiàn)在有越來越多的教師走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)的世界。無論是普通教師、特級教師，還是專家、學(xué)者、教授，都可以大膽、個性地展示自己，直截了當(dāng)?shù)靥岢霰容^尖銳的問題，發(fā)表個人的見解。

二、旅游專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐探索

網(wǎng)絡(luò)教研作為教育教學(xué)在新形勢下探索教研模式的一種新嘗試，有別于現(xiàn)實(shí)教學(xué)研究活動。對于旅游專業(yè)而言更是要充分借助于現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺開展跨時空遠(yuǎn)程教研活動，從全新的視角探索教研的方向，擴(kuò)大教研的職能，從而促使教研活動更加科學(xué)化。筆者結(jié)合自身的工作，認(rèn)為目前最為有效的中職旅游專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教研的方法有以下幾種：

（一）QQ群網(wǎng)絡(luò)教研

時下，QQ已經(jīng)成為人們最廣泛采用的一種聊天工具。由于它方便用文字、語音和視頻等方式進(jìn)行在線聯(lián)絡(luò)，因而備受人們喜愛和推崇。所謂“QQ群教研”，顧名思義就是利用上網(wǎng)聊天工具OICQ里的群聊功能進(jìn)行網(wǎng)上交流教學(xué)經(jīng)驗的一種教研方式。QQ群教研憑借其方便、實(shí)時、高效的特點(diǎn)，已越來越多地應(yīng)用到網(wǎng)上的教育教學(xué)研究中去。

利用QQ群平臺進(jìn)行教研可以讓教師向更寬的資源空間開拓。長期以來，由于教師缺乏信息交流，缺乏話語權(quán)，形成了教師獨(dú)學(xué)而無友，默默無聞，憑個體經(jīng)驗學(xué)習(xí)和工作的狀態(tài)。QQ群可以改變個體性勞動方式下形成的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣，利用互動、下載、積累、寫錄、鏈接、搜索等功能，記錄和發(fā)布個人的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累自己最為需要的信息資源，建立個人知識管理系統(tǒng)，吸納、擴(kuò)充、整理和完善自己的知識，進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)。

（二）教師個人博客

作為專業(yè)教師建設(shè)好自己的博客空間，也是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研很重要的一項。一是教師利用博客將自己的教學(xué)信息如自己的教學(xué)計劃、總結(jié)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件等及時存儲，進(jìn)行有效的歸類整理。二是教師利用博客參與教育教學(xué)研討。三是教師利用博客發(fā)布自己的教育教學(xué)成果。如將自己的課題研究、教學(xué)故事、教學(xué)案例、教學(xué)感悟、思想體驗等通過博客這個領(lǐng)域發(fā)布出去，讓教師有一種成就感，讓網(wǎng)絡(luò)教研交流更方便、有效。

（三）建立以校園網(wǎng)為依托的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研平臺

區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研平臺是利用計算機(jī)Web數(shù)據(jù)庫高效的數(shù)據(jù)存儲和管理能力來管理旅游專業(yè)教研信息，其主要意義在于通過計算機(jī)聯(lián)網(wǎng)后，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程訪問和共享，系統(tǒng)里包含了各種專業(yè)知識、教育管理、教研組織和成果及資源展示，平時能用到集體備課、說課、專題資源、vod教學(xué)視頻點(diǎn)播、教學(xué)比賽等等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做好在線教研、備課，上課過程中，可以點(diǎn)開通過網(wǎng)絡(luò)教研平臺系統(tǒng)整理好的資料，仿佛置身在旅游情境之中，使課程生動活潑，教學(xué)效果顯著。

（四）新浪SHOW網(wǎng)絡(luò)視頻互動教研

新浪SHOW是由新浪公司推出的一款網(wǎng)絡(luò)多人視頻互動聊天平臺，與它類似的有多多視頻聊天，久友視頻聊天等聊天平臺。這樣的網(wǎng)絡(luò)多人視頻互動聊天平臺以房間為單位，將有相同興趣愛好的人聚在一個房間，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研活動，確實(shí)是一個非常有效的模式。

三、旅游專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)注意的問題

其一，要轉(zhuǎn)變觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研意識。有些旅游專業(yè)教師覺得制約網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)展的是硬件設(shè)備，其實(shí)比硬件更重要、更困難的是觀念的轉(zhuǎn)變。如果旅游專業(yè)教師沒有從觀念上轉(zhuǎn)變，再高檔的硬件設(shè)備也不會物盡其用，只能造成資源浪費(fèi)。因此，轉(zhuǎn)變觀念，提高網(wǎng)絡(luò)教研意識是當(dāng)務(wù)之急。

其二，應(yīng)正確把握網(wǎng)絡(luò)教研與常規(guī)教研工作的關(guān)系。開展網(wǎng)絡(luò)教研的目的是為了更有效地提高旅游專業(yè)教師的教學(xué)研究水平、質(zhì)量和效益。因此，它和常規(guī)教研工作的目標(biāo)完全一致，發(fā)展也應(yīng)該同步。網(wǎng)絡(luò)教研和常規(guī)教研各有特點(diǎn)，二者應(yīng)該相輔相成、互相促進(jìn)。

其三，從一些網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐來看，有的教師的發(fā)言內(nèi)容過于簡單，過于隨意，形同網(wǎng)上聊天。實(shí)際上網(wǎng)絡(luò)教研形式是有點(diǎn)像聊天室，但其實(shí)質(zhì)又不同于聊天室。組織管理者應(yīng)提出網(wǎng)絡(luò)教研的要求：如語言文明，應(yīng)以真實(shí)姓名上網(wǎng)等；發(fā)言的形式和語氣應(yīng)區(qū)別于網(wǎng)上聊天，要少一點(diǎn)幽默詼諧，多一些研究的氣氛；管理組織者應(yīng)發(fā)揮作用，引導(dǎo)大家開展研究，控制教研活動始終圍繞活動主題開展。

[1]張捷.網(wǎng)上教研活動的實(shí)踐與探索[J].中國電化教育，2003，（2）：53-54.

[2]鐘偉.山東省淄博市教育信息化發(fā)展現(xiàn)在進(jìn)行時[N].中國教育報，2008-3-20（9）.

[3]馮伯虎，張久娟.我們需要怎樣的網(wǎng)絡(luò)教研[J].中小學(xué)信息技術(shù)，2007，(2)：65—67.