法學(xué)人才培養(yǎng)與學(xué)生工作路徑研究?

寇廣萍 劉大煒

法律是社會關(guān)系的平衡器，社會的發(fā)展離不開法律的調(diào)整，經(jīng)濟(jì)社會的騰飛更離不開民主與法治的推進(jìn)。法律的終極目的就是締造一個和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境，從而保障經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)而高速的發(fā)展。我國高等院校法學(xué)人才的培養(yǎng)也必須圍繞這一目標(biāo)而展開。

由于法學(xué)專業(yè)的社會屬性，法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作，也無不顯現(xiàn)其社會性質(zhì)，即接觸和面對不同的“人”，研究和處理不同的“事”?；蛘哒f是憑借法學(xué)知識和法律工具，面對和處理不同的“人”（包括民事主體和行政主體）之間發(fā)生的不同的“事”（各種社會關(guān)系）。即使他們所從事的工作與法律沒有直接關(guān)系，也因他們所學(xué)知識結(jié)構(gòu)決定了其所從事的工作只能是社會性的工作而非技術(shù)性的工作。要使學(xué)生在走向工作崗位后，能夠正確面對紛繁復(fù)雜的社會關(guān)系，充分適應(yīng)各種社會實際工作的需要，既有賴于學(xué)生的專業(yè)水平、也有賴于學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、法學(xué)人才培養(yǎng)與我們要面對的問題

處于我國社會轉(zhuǎn)型期的高等法學(xué)教育，所要面對的有來自社會的、專業(yè)的、學(xué)生自身的和教育本身等等多方面的挑戰(zhàn)。一是要面對現(xiàn)代法學(xué)理論給學(xué)生建立起來的以“公平”、“正義”、“權(quán)利”等為核心的法律價值體系與我國文化基礎(chǔ)、社會觀念、社會現(xiàn)實之間的差異；二是要面對以價值多元化為特點的社會價值體系與法治建設(shè)和和諧社會發(fā)展之間的差異；三是要面對學(xué)生自身特點與社會實際需要之間的差距；四是要面對“大工業(yè)化生產(chǎn)式”的高等教育形式與適應(yīng)學(xué)生“個性化發(fā)展”之間的差距。這些差異對學(xué)生就業(yè)后從事的社會工作將產(chǎn)生重要影響。如何在完善課程體系、提高學(xué)生法學(xué)專業(yè)水平的同時，充分認(rèn)識和解決這些矛盾，加強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的適應(yīng)我國法治建設(shè)需要的思想價值觀念，是法學(xué)教育必須面對的課題。也是法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作必須面對和研究的課題。

長期以來，在高等教育內(nèi)部體系中，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師還是在學(xué)生的認(rèn)識當(dāng)中，學(xué)生工作的地位一直被排在教學(xué)和科研工作之后。面對學(xué)生培養(yǎng)給高等法學(xué)教育提出的問題和要求，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)生工作的思路，拓展學(xué)生工作的路徑，充分發(fā)揮學(xué)生工作的優(yōu)勢，把學(xué)生工作當(dāng)成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的有力環(huán)節(jié)，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生工作的實效和活力。

二、社會對法學(xué)專業(yè)人才的基本要求

確定法學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)內(nèi)容，明確學(xué)生工作的基本職責(zé)和任務(wù)，必須研究和了解社會對于法律人才有哪些要求？用人單位對畢業(yè)生的選擇有哪些標(biāo)準(zhǔn)？我們的畢業(yè)生在今后的工作崗位上得以快速發(fā)展需要哪些條件？結(jié)合司法實際工作和畢業(yè)生當(dāng)中反饋的信息，當(dāng)前，社會、用人單位對法學(xué)本科學(xué)生的基本要求可以歸納為以下幾個方面：

（一）具有扎實的理論根基和專業(yè)水平

這是社會對于法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本要求，也是法學(xué)高等教育的基礎(chǔ)內(nèi)容。對于一名法學(xué)專業(yè)學(xué)生來講，在大學(xué)期間，既要掌握法學(xué)基本理論和基礎(chǔ)知識，也要掌握這些基本理論和基礎(chǔ)知識所賴以形成的社會基礎(chǔ)知識。同時還要掌握與法學(xué)理論和法律知識緊密聯(lián)系的公共理論知識。扎實的基礎(chǔ)理論和基本知識體現(xiàn)了學(xué)生的專業(yè)功底，是學(xué)生在工作崗位上強(qiáng)化各方面能力的前提，沒有扎實的基礎(chǔ)，就不能很好地從事法律工作，就不能很好地服務(wù)于社會。

（二）科學(xué)的道德觀和社會主義核心價值觀

道德觀和價值觀是培養(yǎng)學(xué)生做人做事的基礎(chǔ)。無論是學(xué)生的成長還是今后的發(fā)展，學(xué)會做人是第一要務(wù)，只有會做人才能會做事。法學(xué)是社會科學(xué)的范疇，法律工作就是做社會的工作，是做人的工作。一個合格的法律工作者，應(yīng)當(dāng)具有較高的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，更重要的是，他的道德觀、價值觀、對社會的看法要符合社會的核心價值尺度。在價值觀和價值體系多元化的今天，各種思潮不斷沖刷著人們的思想觀念，而培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的道德觀和社會主義核心價值觀，對于適應(yīng)我國法治建設(shè)的實際需要至關(guān)重要。這就要求法學(xué)本科畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具有熱愛祖國、熱愛人民；秉公執(zhí)法、剛正不阿；廉潔奉公、作風(fēng)正派等良好的思想品質(zhì)。只有具備良好的品質(zhì)，才能更好地溶入社會服務(wù)于社會。

（三）較為寬闊的知識結(jié)構(gòu)和社會洞察力

一方面，當(dāng)今法律調(diào)整的領(lǐng)域已經(jīng)拓展到了社會生活的各個方面，社會經(jīng)濟(jì)交往離不開法律；政府的活動離不開法律；個人的生活也越來越多地與法律緊密相聯(lián)。法律所涉及的知識面變得越來越寬闊。沒有較為寬闊的知識結(jié)構(gòu)，就沒有準(zhǔn)確的觀察力和判斷力，就不能很好地適應(yīng)社會工作的實際需要。另一方面，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段，但法學(xué)本科教育仍然帶有濃郁的職業(yè)教育色彩。在高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化的今天，法學(xué)本科教育更多地加入了基礎(chǔ)素質(zhì)教育的因素。法學(xué)專業(yè)學(xué)生走向工作崗位以后，將有更多的人從事非法律工作，這就要求我們在制定本科培養(yǎng)計劃時，要照顧到學(xué)生的全面發(fā)展，盡可能多地擴(kuò)展學(xué)生的知識面，以適應(yīng)不同社會工作的需要。

（四）較強(qiáng)的理論聯(lián)系實際和實務(wù)工作能力

學(xué)以致用是教育的最終目標(biāo)。法學(xué)專業(yè)的社會性決定了法科學(xué)生不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識，而且還要具有較強(qiáng)的工作能力。所謂較強(qiáng)的工作能力，就是指能夠正確、靈活地將專業(yè)知識和社會知識運(yùn)用于實際工作當(dāng)中，具有較強(qiáng)的組織能力和工作協(xié)調(diào)能力，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。較強(qiáng)的工作能力是社會評價學(xué)生質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生今后事業(yè)發(fā)展的重要保障。

（五）扎實的為人處事的能力與技巧

對此，我認(rèn)為它的重要性并不次于過硬的專業(yè)水平，這是法科學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的基本條件?，F(xiàn)今多數(shù)用人單位錄用和提拔大學(xué)生的時候，往往按照會做人、會做事、會說話、會寫文章的順序和標(biāo)準(zhǔn)衡量畢業(yè)生。且不論這種標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校對學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)的差異，單就其評價內(nèi)容就可以看出，“為人處事”在對畢業(yè)生評價當(dāng)中居于非常重要的地位。為人處事的含義很廣泛，既包括思想觀念、價值觀念方面的東西，也包括處事技巧方面的東西。這種能力和技巧的培養(yǎng)與提升，在現(xiàn)代高等院校學(xué)生培養(yǎng)體系中，必定要成為學(xué)生工作的重要職責(zé)。

正確判斷社會對法學(xué)專業(yè)學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，是法學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的中心點，也是研究和制定學(xué)生工作基本路徑的出發(fā)點。按照社會需要設(shè)定學(xué)生工作目標(biāo)并制定工作路徑，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上有針對性地培養(yǎng)他們的綜合能力，是學(xué)生工作責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

三、學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)生工作提出的新要求

對于高校學(xué)生工作的職責(zé)和工作要求，各高校均有較為明確的規(guī)定。特別是對輔導(dǎo)員的工作要求，教育部早已有相關(guān)的明確規(guī)定。但隨著高等法學(xué)教育的發(fā)展和我國民主與法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，特別是針對法學(xué)專業(yè)學(xué)生成長成才實際需求的新情況、新要求，學(xué)生工作也必須與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展并充實其工作內(nèi)容。因此，高校法學(xué)專業(yè)的學(xué)生工作，尤其是作為學(xué)生工作重要載體的輔導(dǎo)員工作，其工作職責(zé)至少應(yīng)當(dāng)包括或者著重做好以下內(nèi)容。

（一）政治思想教育與思想品德培養(yǎng)

政治思想工作是學(xué)工系統(tǒng)和輔導(dǎo)員的首要工作。政治思想教育、思想品德教育、世界觀和人生觀教育一直是各級各類學(xué)生教育的重要內(nèi)容。對于法學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，由于他們以后所從事的社會性工作的特點，對思想品德要求的標(biāo)準(zhǔn)更高，不但要具備良好的個人品德，還應(yīng)當(dāng)具備較高的政治道德和社會道德。在思想品德培養(yǎng)過程中，以社會主義核心價值觀為中心，使學(xué)生逐漸樹立起適應(yīng)社會發(fā)展、適應(yīng)中國特色法治建設(shè)、適應(yīng)個人成長發(fā)展、適應(yīng)社會主流標(biāo)準(zhǔn)的世界觀、價值觀和道德觀，特別是克服西方價值觀和多元化思潮給學(xué)生培養(yǎng)帶來的沖擊，是學(xué)生工作中應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注和把握的。

加強(qiáng)政治思想教育和德育教育的核心是成效問題。在學(xué)生管理、學(xué)生活動、學(xué)生組織建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想教育、校園文化活動等各項工作中，聯(lián)系學(xué)生實際開展思想品德與世界觀的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變政治思想工作“年年講、月月講、天天講”但效果一直不佳的現(xiàn)狀，將學(xué)生的思想政治教育和思想品德培養(yǎng)與學(xué)生的成長、成才和發(fā)展緊密結(jié)合起來，才能使學(xué)生工作在人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的成效。

（二）社會認(rèn)知能力的培養(yǎng)

社會認(rèn)知能力是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識自身、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會、規(guī)避風(fēng)險、健康成長的素質(zhì)和能力。較強(qiáng)的社會認(rèn)知能力是學(xué)生在掌握了扎實的專業(yè)知識以后，在社會和工作當(dāng)中得以發(fā)展和進(jìn)步的重要保證。

社會認(rèn)知能力包含的內(nèi)容較為廣泛，既包括對文化基礎(chǔ)、社會實際、傳統(tǒng)和現(xiàn)實觀念、價值取向等看法，也包括對個人心理、行為動機(jī)、思維模式、行事方式、事務(wù)發(fā)展等的看法，以及基于這些認(rèn)知之上的思維判斷活動。強(qiáng)調(diào)法學(xué)專業(yè)學(xué)生重視培養(yǎng)社會認(rèn)知能力，是基于法學(xué)專業(yè)學(xué)生將來將從事社會性工作的要求，具備了這種認(rèn)知能力，學(xué)生才能夠在工作生活的實踐中理性地尋得一種適應(yīng)社會的個人行為方式。所以，在學(xué)生工作中要始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生主動思維和提升學(xué)生社會認(rèn)知能力的原則，通過學(xué)生組織建設(shè)、社團(tuán)活動、實踐活動、學(xué)術(shù)活動、公益活動，甚至于學(xué)生的日常組織管理活動等，提供學(xué)生鍛煉社會認(rèn)知能力的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會用社會的思維方式處理面對的社會問題。

（三）為人處事能力的培養(yǎng)

為人處事能力從表象上看更像是一種技巧，但它卻是學(xué)生走向工作崗位以后發(fā)展的基石。這一能力的培養(yǎng)也是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。處事能力的基礎(chǔ)是“為人”，學(xué)會做人才能學(xué)會處事，前面講的思想品德和世界觀的培養(yǎng)，是學(xué)習(xí)“做人”的基礎(chǔ)和核心，而社會認(rèn)知能力的培養(yǎng)則是學(xué)習(xí)“做事”的基礎(chǔ)。對于大學(xué)生來說，最重要的處事能力培養(yǎng)，就是加強(qiáng)學(xué)生在集體中的生存與發(fā)展能力。集體觀念培養(yǎng)的最終目的是為了使個人能夠把自己放在一個相對友善和諧的環(huán)境中成長與發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)生為人處事能力的培養(yǎng)，一方面使得學(xué)生擺正了自身個體在集體中的位置，能夠顧全大局地去處事；另一方面也使學(xué)生學(xué)會了利用環(huán)境資源來抬升自己，達(dá)到與集體共前進(jìn)的良性循環(huán)效果。在學(xué)生工作中，充分發(fā)揮好黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)、班委會、宿舍聯(lián)席會等學(xué)生集體組織的積極作用，讓學(xué)生能夠在積極向上的集體生活中，學(xué)習(xí)鍛煉自身的能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

（四）身心素質(zhì)的培養(yǎng)

由于當(dāng)今學(xué)生的人際交往能力、社會活動能力、相互協(xié)作能力不足，而學(xué)習(xí)、考試、就業(yè)、競爭壓力較大的特點，大學(xué)生在身心素質(zhì)方面存在問題較多。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學(xué)生當(dāng)中身心素質(zhì)有問題的學(xué)生數(shù)量呈逐漸增長的趨勢。身心素質(zhì)有問題的學(xué)生被列為重點學(xué)生群體受到學(xué)校、老師的特殊關(guān)照。對于法學(xué)專業(yè)學(xué)生來講，由于學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作基本上是“接觸不同的人，處理不同的事”的社會性工作，因此學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。根據(jù)我們長期從事學(xué)生工作的經(jīng)驗，學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)主要依靠良好的集體環(huán)境、明確的目標(biāo)理想、積極的進(jìn)取精神和遇到問題困難能夠坦然面對的樂觀心態(tài)。在學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)中，學(xué)生工作，特別是輔導(dǎo)員的政治思想工作和學(xué)生管理工作具有無可替代的地位。

（五）就業(yè)能力的培養(yǎng)

就業(yè)能力的培養(yǎng)是學(xué)生培養(yǎng)工作的出發(fā)點和落腳點，是關(guān)乎學(xué)生根本利益之所在。就業(yè)工作是一項復(fù)雜的工作，就業(yè)能力是學(xué)生專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。在現(xiàn)階段學(xué)生就業(yè)形式持續(xù)嚴(yán)峻的情況下，學(xué)生工作和輔導(dǎo)員需要解決的是學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和就業(yè)能力的提升。這兩項工作都屬于長期的工作，就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變得早，有利于拓展就業(yè)的渠道和范圍，就業(yè)技巧和就業(yè)能力的提高有利于學(xué)生就業(yè)的順利實現(xiàn)。所謂“授之以魚不如授之以漁”，面對保障學(xué)生整體就業(yè)率的要求，提升學(xué)生就業(yè)技巧和就業(yè)能力是促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的基本保障。在現(xiàn)行高校內(nèi)部分工體制下，包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)觀念、就業(yè)技巧、就業(yè)能力在內(nèi)的學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，是高校學(xué)生工作和輔導(dǎo)員無可推脫的重要責(zé)任。

以上幾個方面的培養(yǎng)，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作和輔導(dǎo)員的特殊職責(zé)。在高校法學(xué)教育體系中，也只能由學(xué)工系統(tǒng)和輔導(dǎo)員來承擔(dān)。

四、加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作的路徑設(shè)定

針對法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和社會對合格法律人才的需求，學(xué)生工作要成為學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，要把社會對學(xué)生能力、素質(zhì)的要求和學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)滲透于學(xué)生的教育、組織、管理等各項工作中，細(xì)化于學(xué)生工作和輔導(dǎo)員工作的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生工作更具針對性、持續(xù)性、戰(zhàn)略性，從而不斷提高畢業(yè)生的綜合水平。這是法學(xué)專業(yè)學(xué)生工作的重要職責(zé)。為此，在落實學(xué)生工作總的工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)著力從以下方面強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)和能力。

（一）把提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)貫穿于學(xué)生工作的始終

在德育教育和學(xué)生管理工作中，著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的責(zé)任觀念、集體觀念、大局觀念、國情觀念、法制觀念，使學(xué)生具備過硬的政治素質(zhì)和鑒別力；具備較強(qiáng)的社會責(zé)任感；具備誠實守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、崗位奉獻(xiàn)，遵紀(jì)守法的意識。通過理想道德教育、師生關(guān)系處理，團(tuán)結(jié)互助風(fēng)氣，誠實守信品德，考風(fēng)考紀(jì)要求，辨別是非能力等教育管理手段，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。

（二）把學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)生工作的各個環(huán)節(jié)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生工作永遠(yuǎn)不變的主題。通過學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生自我完善的主觀能動性。輔導(dǎo)員也應(yīng)當(dāng)著重抓好與學(xué)風(fēng)建設(shè)指標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作，建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍。

（三）把班集體建設(shè)作為學(xué)生培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要平臺

班集體是學(xué)生鍛煉和成長的重要平臺。通過班集體建設(shè)、學(xué)生骨干隊伍建設(shè)及各種學(xué)生活動，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力、協(xié)作能力和社會適應(yīng)能力，為學(xué)生打造良好的鍛煉與成長的平臺，為學(xué)生的自我發(fā)展、自我培養(yǎng)、自我完善提供一個良性的發(fā)展空間。

（四）把培養(yǎng)學(xué)生為人處事能力貫穿于學(xué)生日?；顒拥氖冀K

法學(xué)專業(yè)學(xué)生要在工作當(dāng)中順利發(fā)展，為人處事能力占有重要地位。“會做人、會做事”是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)，這一點在學(xué)生干部身上體現(xiàn)得比較明顯。輔導(dǎo)員在組織班級學(xué)生活動中，要把培養(yǎng)、鍛煉、提升學(xué)生的為人處事能力貫穿到各項活動和工作當(dāng)中去。以培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)、全面發(fā)展的合格畢業(yè)生。

（五）把培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)作為學(xué)生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)

正確處理學(xué)生管理和思想政治工作中的關(guān)心、關(guān)愛與引導(dǎo)、鍛煉之間的關(guān)系，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在集體生活中鍛煉學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展能力，加強(qiáng)學(xué)生處理和解決應(yīng)急事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素質(zhì)和行為品格，使學(xué)生的身心素質(zhì)適應(yīng)學(xué)生成長與發(fā)展的需要。

（六）著力培養(yǎng)學(xué)生的全面思維能力和語言表達(dá)能力

良好的邏輯思維和語言表達(dá)能力是學(xué)生從事法律工作和社會工作的基本素質(zhì)，學(xué)生工作輔導(dǎo)員通過組織指導(dǎo)各種學(xué)生活動和校園文化活動，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，使之擁有科學(xué)分析、思考、總結(jié)并形成文字的方法和能力，建立良好的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生以后做人和工作的基本素質(zhì)。

（七）組織引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力

學(xué)生畢業(yè)后的實際工作能力是專業(yè)水平與綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。法學(xué)專業(yè)學(xué)生將來從事社會工作和法律工作所憑借的，既是一種專業(yè)知識，更是一種“綜合技術(shù)”。只有把專業(yè)知識上升為專業(yè)技術(shù)，才能更好地適應(yīng)各種崗位的社會工作。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)對學(xué)生社會實踐、專業(yè)實習(xí)的組織和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過社會實踐、社會調(diào)查、勤工助學(xué)、志愿者服務(wù)等實踐性活動，提升學(xué)生適應(yīng)實際工作的能力。

（八）把提升學(xué)生就業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿ψ鳛閷W(xué)生工作的落腳點

就業(yè)能力是畢業(yè)生就業(yè)的基本保障。學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績的好壞并不直接體現(xiàn)學(xué)生就業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿Φ母叩?，學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)與社會和用人單位對畢業(yè)生的錄用標(biāo)準(zhǔn)也不完全一致。著力提升學(xué)生的就業(yè)能力和發(fā)展?jié)摿κ菍W(xué)生工作的重要職責(zé)。為此，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)把學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)教育、就業(yè)技能培養(yǎng)、發(fā)展能力訓(xùn)練以及承載這些內(nèi)容的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為工作的重要內(nèi)容貫穿于學(xué)生工作的始終，為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

作者名錄

1.萬江，男，西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院講師。401120/重慶市渝北區(qū)回興鎮(zhèn)寶圣大道西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院。

2.王強(qiáng)軍，男，南開大學(xué)法學(xué)院講師。法學(xué)博士300071/天津市衛(wèi)津路94號。

3.邵培樟，男，浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院法政分院副院長、講師。314408/浙江省海寧市長安鎮(zhèn)仰山路2號。

4.李慧敏，女，中國政法大學(xué)法學(xué)教育研究與評估中心副教授。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

5.趙洪武，男，中國政法大學(xué)2009級法理學(xué)碩士研究生。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

6.劉坤輪，男，中國政法大學(xué)法學(xué)教育研究與評估中心講師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

7.蘭花，女，中國政法大學(xué)國際法學(xué)院副教授。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

8.屈振輝，男，湖南女子學(xué)院副教授。410004/湖南省長沙市中意一路160號。

9.李愛年，女，湖南師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。410004/湖南省長沙市岳麓區(qū)上游中路。

10.李美云，女，中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

11.魏敬淼，女，中國政法大學(xué)民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

12.金莉，女，浙江省金華市中級人民法院法官。321000/浙江省金華市青春路211號。

13.郭志媛，女，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

14.吳宏耀，男，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

15.徐安，男，法學(xué)碩士，浙江省衢州市中級人民法院法官。324002/柯城區(qū)荷花三路政法大樓。

16.杜春鵬，男，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院講師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

17.李小愷，男，中國政法大學(xué)證據(jù)科學(xué)研究院 2011 級博士研究生。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

18.姚國建，男，中國政法大學(xué)法學(xué)院講師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

19.寇廣萍，女，中國政法大學(xué)刑事司法學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。

20.劉大煒，男，中國政法大學(xué)法學(xué)院教授，分黨委書記。100088/北京市海淀區(qū)西土城路25號。