芻議圖書閱覽與大學(xué)生心理健康

云 瑜，萇群策

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052)

高職院校的圖書館，如何通過充分發(fā)揮圖書閱讀功能，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生防止心理疾患、提高心理素質(zhì)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

一、當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀不容樂觀

當(dāng)前，全世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整的時(shí)期，中西方文化交流帶來的某些負(fù)面影響，日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力，社會(huì)環(huán)境多元化和社會(huì)不公等，必然會(huì)在大學(xué)生的身上有所反映;加之他們多是獨(dú)生子女，家庭長(zhǎng)期嬌慣縱容形成的一些惡習(xí)，也從另一方面使他們心理上容易出現(xiàn)問題，致使一部分大學(xué)生不同程度地產(chǎn)生這樣或那樣的心理障礙。諸如:以金錢、享受或權(quán)利為價(jià)值取向，以自我為中心作為行為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)消極厭倦，對(duì)前途迷惘彷徨，對(duì)理想追求空幻浮夸，對(duì)困難險(xiǎn)阻怯懦回避，對(duì)不良誘惑無力抵制，對(duì)好惡是非難于分辨，對(duì)人際交往孤傲、怪癖、封閉，等等，個(gè)別人甚至出現(xiàn)輕生或暴力傾向。藥家鑫、馬加爵事件不得不讓人反思，大學(xué)生法律意識(shí)缺失，大學(xué)生應(yīng)該先做人后成才，在學(xué)習(xí)的同時(shí)也要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系以及對(duì)他人情緒的識(shí)別能力。社會(huì)上一些不良風(fēng)氣助長(zhǎng)了如此“富二代”或“官二代”，使一些大學(xué)生審丑疲勞，見怪不怪。最近，北京市委教育工委對(duì)北京市20多所高校6000名大學(xué)生的心理素質(zhì)狀況進(jìn)行了一次抽查，結(jié)果顯示，其中中等以上心理問題的大學(xué)生竟高達(dá)17%之多。

二、圖書閱覽是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的第二課堂

溫家寶總理曾多次強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)于提高人民整體素質(zhì)的極端重要性。他說:“書籍本身不可能改變世界，但可以改變?nèi)松?，人可以改變世界。書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)，影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。”高職院校圖書館擁有浩瀚的文獻(xiàn)資源、和諧寧靜的閱讀環(huán)境，大學(xué)生通過圖書資料的閱讀可提高良好的個(gè)人修養(yǎng)和境界，防止和消除心理疾患。第一，從認(rèn)知層面閱讀可以幫助學(xué)生增強(qiáng)保健意識(shí)。閱讀能產(chǎn)生預(yù)防作用。閱讀能使學(xué)生獲得面對(duì)挫折、如何處理人際關(guān)系等方面的策略;閱讀能使學(xué)生產(chǎn)生積極情緒，積極情緒體驗(yàn)有利于學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展;閱讀能產(chǎn)生干預(yù)作用，能使學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己的心理水平，及時(shí)對(duì)自己出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)。第二，從情感方面閱讀可以幫助學(xué)生宣泄、轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒。因?yàn)閷W(xué)生在閱讀的過程中可以將自己的情感與作品內(nèi)涵產(chǎn)生不同程度的共鳴，從而獲得情感支持，從負(fù)面情緒中解脫出來。第三，從意志行為層面閱讀可以改善學(xué)生之間的人際關(guān)系、矯正學(xué)生的不良行為。閱讀是心理暗示的過程，通過閱讀學(xué)生可以用書中蘊(yùn)涵的道理來指導(dǎo)行為。然而圖書閱覽畢竟不同于課堂教學(xué)，可以規(guī)定必須學(xué)夠多少個(gè)學(xué)時(shí)，獲得多少學(xué)分。要使大學(xué)生到圖書館來閱覽，只能通過服務(wù)來吸引學(xué)生。而搞好服務(wù)的前提是了解大學(xué)生的需要。只有根據(jù)他們的需求，因勢(shì)利導(dǎo)，才能取得教育的良好效果。據(jù)我們的觀察了解和我國多數(shù)圖書館對(duì)大學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查表明，新生代大學(xué)生的閱讀，首選文學(xué)類圖書，其次為外語類、計(jì)算機(jī)類和成功勵(lì)志類圖書，再次為專業(yè)類圖書，這使新生代大學(xué)生的閱讀具有多面性的特點(diǎn)。而在閱讀載體方面，則呈現(xiàn)多樣性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)多媒體、報(bào)刊、圖書等成為新生代大學(xué)生獲取信息的主要載體。他們閱讀的動(dòng)力，一是興趣，二是實(shí)用。了解了這些，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀服務(wù)，寓教育于服務(wù)之中，可以收到事半功倍的效果。如引導(dǎo)大學(xué)生閱讀一些好的文學(xué)作品。通過對(duì)這些作品的閱讀研討，大大有助于他們從中了解社會(huì)、了解歷史，感悟人生，提高思想境界，培育高尚人格，陶冶優(yōu)雅情趣，對(duì)其人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響;再如引導(dǎo)大學(xué)生閱讀相關(guān)專業(yè)最新進(jìn)展及其發(fā)展歷程與發(fā)展方向等方面的文獻(xiàn)資料，不僅有利于其擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，而且可使之從中受到不畏艱辛、刻苦鉆研、鍥而不舍、勇攀科技高峰的啟發(fā)教育，促使其開闊眼界，增強(qiáng)信心，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

要把大學(xué)生最大程度地吸引到圖書閱覽活動(dòng)中來，還必須注意開展形式多樣、豐富多采的活動(dòng)。這不僅可以充分調(diào)動(dòng)他們參與圖書閱覽的積極性，而且有利于深入挖掘讀物的思想內(nèi)涵，汲取其豐富營養(yǎng)，從而更好地從中受益，促進(jìn)心理健康。如，組織以大學(xué)生自己為主體的讀書心得交流會(huì)，經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)，針對(duì)某一專業(yè)問題或?qū)W術(shù)問題的研討會(huì)，對(duì)某一作品內(nèi)涵不同認(rèn)識(shí)、不同觀點(diǎn)的辯論會(huì)，等等;以圖書館自身為主體對(duì)優(yōu)秀作品、實(shí)用讀物的推介活動(dòng)，外地外校讀書活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹活動(dòng)，邀請(qǐng)專家、學(xué)者進(jìn)行書評(píng)，舉行專題講座，等等，這些都能收到很好的效果。

三、保證圖書閱覽活動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展

1．嚴(yán)把方向關(guān)

圖書資料魚龍混雜，良莠共存在所難免，“展卷有益”的傳統(tǒng)讀書觀念已經(jīng)過時(shí)，閱讀不當(dāng)非但無益反而有害。這就要求我們?cè)诮M織引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行圖書閱覽時(shí)，在指導(dǎo)思想上必須全面貫徹黨的十七屆六中全會(huì)精神，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想與科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本指導(dǎo)任務(wù)，以培育和提高大學(xué)生文明素質(zhì)為根本出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，嚴(yán)把方向關(guān)。在對(duì)圖書資料推介時(shí)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，審慎選薦，精益求精。唯其如此，方能保證圖書閱覽沿著正確的方向前進(jìn)。

2．提高圖書館工作人員的素質(zhì)

要提高圖書館圖書閱覽的服務(wù)質(zhì)量，必須先提高圖書館工作人員的素質(zhì)，組建一支“精兵”隊(duì)伍，否則，提高服務(wù)質(zhì)量只能是一句空話。一是要不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。不僅做到學(xué)生要什么圖書資料就能提供什么圖書資料，館藏有什么圖書資料就提供什么圖書資料，而是要想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，預(yù)想在前，主動(dòng)收集有關(guān)文獻(xiàn)資料，主動(dòng)提供服務(wù)。如，對(duì)畢業(yè)班大學(xué)生主動(dòng)提供有關(guān)就業(yè)、考研、畢業(yè)論文選題等方面的信息資料。二是要努力提高思想政策水平，提高對(duì)讀物優(yōu)劣良莠的洞察力、鑒別力，對(duì)優(yōu)秀作品的鑒賞力，從而為選薦有利于心理素質(zhì)教育的健康讀物提供有力保障。還要從實(shí)際出發(fā)，努力提高館員分管相關(guān)專業(yè)類的專業(yè)知識(shí)水平，以適應(yīng)提供專業(yè)類圖書資料的需要。

3．統(tǒng)一步調(diào)，形成合力

要加強(qiáng)與學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生輔導(dǎo)員辦公室、學(xué)生黨支部、就業(yè)指導(dǎo)辦公室、學(xué)生心理素質(zhì)辦公室等機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，互通信息，統(tǒng)一步調(diào)，形成合力。尤其要注意發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中喜愛讀書、熱心公益活動(dòng)的圖書閱覽積極分子，把他們組織起來，形成一支骨干隊(duì)伍，依靠他們互動(dòng)互幫，發(fā)揮“滾雪球效應(yīng)”，把更多的大學(xué)生吸引到讀書活動(dòng)中來。依靠他們宣傳組織，把圍繞讀書閱覽進(jìn)行心理素質(zhì)教育的各項(xiàng)活動(dòng)開展好。

鄧佩珍．基于新生代讀書特點(diǎn)的高校圖書館信息服務(wù)策略研究［J］．圖書館論壇，2010，(4)．