廈門海洋學院“三自主教學”現(xiàn)狀調(diào)查與分析

吳惠生

(廈門海洋職業(yè)技術(shù)學院，福建 廈門 361012)

1 研究對象與方法

采用問卷調(diào)查法、比較分析法、文獻資料法等，以廈門海洋學院2010級1927名學生為研究對象。發(fā)出問卷580份，回收有效問卷547份，有效率94．3%。

2 結(jié)果與分析

2．1 體育選項課現(xiàn)狀

學生利用教務網(wǎng)上選課系統(tǒng)根據(jù)自身情況和興趣愛好選擇體育課程內(nèi)容和教師，上課時間是在教務處統(tǒng)一安排下進行的。學生可在籃球、乒乓球、羽毛球、排球、健美操、武術(shù)、自衛(wèi)防身共7個項目讓學生選擇，同時也為今后鍛煉打下一些體育基礎(chǔ)。統(tǒng)計表明:有66．7%的學生表示非常滿意，30．4%較滿意，2．9%一般，沒有不滿意的學生。

2．2 學生選項課分析

2．2．1 人次分布見表1，其中乒乓球、籃球為最多。52．7%的學生感到非常滿意，34．7%較滿意”。68．9%是“自己認真選的”，13．4%是“和同學搭伴選的”，10．7%是“同學幫忙選的”，7%是“自己隨便選的”。說明學生的選擇具有隨意性和盲目性。

表1 學生選擇的項目與任課教師人次分布

2．2．2 學生選擇項目的傾向和動機

男生選學籃球占總數(shù)的 42．07%，乒乓球25．58%，羽毛球 15．24%，排球 10．70%。這符合男生喜愛競爭和對抗的心理，女生選學健美操占總數(shù)的26．46%，排球 11．80%，乒乓球 34．04%，羽毛球16．52%。迎合了女生愛美、休閑時尚的心理。調(diào)查表明(表2)，學生對體育的價值、功能及體育學習的長遠目標認識不夠，對掌握技術(shù)提高運動技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習慣，使其終身受益的認識不夠深刻。只有13．86%的學生意識到養(yǎng)成自覺鍛煉習慣的重要性，說明對學生的引導力度不夠。

表2 學生參加體育選項學習動機

2．3 學生選課效果分析

2．3．1 選課制是個性發(fā)展需要。調(diào)查表明，88．7%學生在運動中感到快樂，且47．6%和35．4%學習態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂芊e極”和“較積極”。這有利于學生的個性培養(yǎng)和發(fā)展，提高學生體育認知能力，形成終身鍛煉的良性循環(huán)。

2．3．2 選課制提供了相互間交流的平臺。72．5%的學生認為對促進同學間學習與交流有很大作用。有利于體育教學所倡導的開放與探究教學形式，讓他們在運動情境中獲得友誼和社會交往的機會。

2．3．3 選課制促進了教師專業(yè)發(fā)展?！叭灾鹘虒W”對教師的綜合素質(zhì)等提出了更高要求，迫使大部分的教師去學習和掌握新興體育項目，挖掘潛力提高教學水平，以適應學生選課和發(fā)展需要。

3 選項課發(fā)展中存在的問題

3．1 選項課內(nèi)容的完善

28．4%的學生認為課程內(nèi)容安排不合理。在教學上21．4%認為“應偏重于技術(shù)教學”，33．6%認為“應偏重于鍛煉方法與實踐能力”，28．3%認為“應偏重于技能及相關(guān)知識的介紹”，25．2%認為“只要能鍛煉玩得開心就好”。因此，要增加開設(shè)項目和教學內(nèi)容量，并適當增加理論課次數(shù)與知識內(nèi)容，提高他們學習興趣與積極性。

3．2 學生的體育基礎(chǔ)和人數(shù)超標影響選項課教學效果

大部分的學生體育基礎(chǔ)差異較大，導致學生掌握教學內(nèi)容程度不一，影響選項課教學效果。新《綱要》要求，“為確保教學質(zhì)量，課堂教學班人數(shù)一般以30人左右為宜”。若按30人為標準班，我院選項班人數(shù)超標達92．86%，單班人數(shù)最多達52人。造成學生練習擁擠、次數(shù)少、教師指導學生頻數(shù)減少，影響了課堂教學質(zhì)量。

3．3 場地、器材設(shè)施不能完全保證教學需要

在同一教學時段選課都是8個班，282名學生同時上課，如選學人數(shù)較多的乒乓球等項目，7～8名學生一張乒乓球桌練習，練習次數(shù)和質(zhì)量大打折扣。

3．4 考核內(nèi)容、標準有待進一步改進

我院體育成績考核內(nèi)容有理論部分、實踐部分、學習態(tài)度。由于理論課時有限，考核主要以作業(yè)形式給分。實踐部分采用測試技術(shù)水平的辦法，屬終結(jié)性評價，缺少激勵和發(fā)展功能，很難體現(xiàn)學生進步幅度，難以達到真實評價效果。

4 對策與建議

選課項目多樣化，開發(fā)新興運動項目，加強對新項目宣傳，防止學生隨意盲從選課。結(jié)合我校實際，確定1～2個必學項目為我校體育特色項目，為學生工作后還能終生體育鍛煉。改革選項制度，依學生體育基礎(chǔ)、能力和班標準人數(shù)，按層次分級教學，因材施教，保證教學質(zhì)量。加快體育場館與設(shè)施建設(shè)，并努力開發(fā)其他可利用資源。進一步完善課程內(nèi)容，適當增加理論課次數(shù)與內(nèi)容，重視健身理論知識的傳授。

紀秋云，高丹．大連高校體育選項課教學現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］．北京體育大學學報，2002，25(2):232 ～234．