發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢讓政治教學(xué)“鮮活”起來

☆ 寇清香

（濟南市濟陽街道中學(xué)，山東濟南 251400）

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“要促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革?！?/p>

《初中思想品德課程標準》也提出，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用視聽教室和電腦、多媒體所提供的資源，建立融合、開放、發(fā)展的課程資源觀，整合并優(yōu)化校內(nèi)外各種資源，充分發(fā)揮課程資源的教育功能，豐富教材內(nèi)容，有效落實課程目標。

多媒體技術(shù)能充分適應(yīng)這一要求，已經(jīng)在政治課教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。實踐也證明，在政治課教學(xué)過程中若能恰當(dāng)合理地運用多媒體信息技術(shù)，確實能對政治課教學(xué)起到重要的促進作用。因為，它突破了傳統(tǒng)的政治課教學(xué)媒體的限制（語言、課本、板書、掛圖等），使政治課教學(xué)變得更加具體、生動、形象和富有感染力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

一、運用多媒體可以更好地創(chuàng)設(shè)情境，化“枯燥”為“生動”

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就會主動地探索、愉快地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣，除了在教學(xué)內(nèi)容上深挖外，還需運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，利用信息技術(shù)教學(xué)形象、直觀的特點，創(chuàng)設(shè)出賞心悅目的教學(xué)情境，給學(xué)生身臨其境的感受，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激其情，奮其志，啟其疑，引其思，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其盡快進入問題情境的角色之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對靜態(tài)呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。計算機多媒體教學(xué)克服了這一缺陷，生動的案例，多彩的畫面，直觀的視頻，可以使學(xué)生沉入其中，精心思考，獲得感性的認識。

講授《我們偉大祖國》這一課時，為激發(fā)學(xué)生們強烈的愛國主義情感，培養(yǎng)他們高尚的道德情操，增強他們對形象美的感悟能力，筆者精心設(shè)計了導(dǎo)課內(nèi)容，在清新而又詩意的背景音樂伴奏下，教師激情描述：這是洶涌澎湃的黃河，這是一瀉千里的長江，這是甲天下的桂林山水……大屏幕依次出現(xiàn)圖片，學(xué)生一陣陣贊嘆，陶醉于偉大祖國美麗的大自然風(fēng)光中，愛國主義情感激蕩胸懷，美的情致油然而生。學(xué)生在政治課教學(xué)中感受美的教育，學(xué)生們在美的情境中心靈得到凈化，在美的氛圍里思想得到升華。政治課教學(xué)中通過多媒體手段展現(xiàn)鮮明形象，營造審美意境，一方面使學(xué)生們深入地掌握課本知識，增強德育功能；另一方面讓學(xué)生在審美過程中，提高審美情趣，增強他們的美感領(lǐng)悟能力。在這德育、美育雙向交匯過程中，實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)手段無法實現(xiàn)的效果。

在學(xué)習(xí)《拒絕不良誘惑》時，筆者利用多媒體分別播放有關(guān)黃、賭、毒的紀實片段以及賭博、迷信使人家破人亡的真實案例，從而使學(xué)生了解了吸毒、賭博、迷信的危害。通過分析導(dǎo)致這些人走上違法犯罪道路的原因，使學(xué)生懂得怎樣做是對的，怎樣做是錯的。在情境中，通過不斷地設(shè)問、學(xué)生不斷地思考，使學(xué)生的思維得到鍛煉，學(xué)生在“生動”事例的引導(dǎo)下，自悟自得，使枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥母惺堋?/p>

二、運用多媒體可以更好地突破重難點，化“艱澀”為“淺易”

多媒體教學(xué)手段可以突破時空的限制，直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象。心理學(xué)有關(guān)記憶的理論研究表明，主體加工信息時受信息特點和主體經(jīng)驗及需求等因素的影響。因而，學(xué)生的理解記憶效果同教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)有關(guān)，教學(xué)信息如果新穎有趣，就容易形成獨立而清晰的記憶痕跡，尤其對一些難以理解的抽象理論的把握，如果能通過多媒體課件再現(xiàn)有關(guān)場面，就會吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維。而計算機多媒體技術(shù)提供的教學(xué)信息，不受時間與空間、宏觀與微觀的限制，根據(jù)教學(xué)需要把教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，從高空到海洋，從遠古到現(xiàn)在，從國外到國內(nèi)，都可以通過多媒體手段表現(xiàn)出來，讓學(xué)生如親眼目睹，較好地突破重難點。

例如：在講述“我國還處于社會主義初級階段”時，先組織學(xué)生觀看紀錄片《改革開放三十年》，使學(xué)生看到了新中國取得的巨大成就，然后看中西部老少邊窮地區(qū)的經(jīng)濟狀況，使學(xué)生了解到廣大山區(qū)生產(chǎn)力水平仍然較落后，人民生活水平不高的狀況。學(xué)生看完錄像再結(jié)合教材內(nèi)容進行分析，使學(xué)生了解我國的基本國情；在講到初中政治第二冊時，由于初二政治主要與法律常識有關(guān)，在課堂教學(xué)中要用到案例分析法，在以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能讓學(xué)生看書上僅有的一些案例，或者是教師自己搜集一些案例給學(xué)生讀一下，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。在多媒體的幫助下，筆者不僅可以用幻燈給學(xué)生直觀地展示出來，還可以通過錄像播放一些現(xiàn)實案例，或者直接下載一些案例讓學(xué)生現(xiàn)場說法，有時讓學(xué)生自己到網(wǎng)上尋找一些和課堂教學(xué)有關(guān)的案例。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望，又使學(xué)生始終處于動腦、動口、動手的積極思維狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)興趣濃，精神面貌好，對所學(xué)內(nèi)容理解深刻，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及表達能力。這樣化“難”為“易”，很好地突破了教學(xué)重難點。

三、多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“被動”為“主動”

運用多媒體教學(xué)可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)將德育知識等同于一般學(xué)科知識，進行簡單化的灌輸和傳授，忽視了學(xué)生的情緒感受和情感品質(zhì)在道德內(nèi)化過程中的作用，使思想品德課不能達到調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性，不斷增強自主意識，提高學(xué)生的行為能力的目的。因此，教師應(yīng)根據(jù)教育主題和教學(xué)內(nèi)容，模擬課文中描述的情境，運用多煤體教學(xué)手段再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的現(xiàn)實情境，引導(dǎo)學(xué)生進行角色換位，入境感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在學(xué)習(xí)的關(guān)鍵處，利用多媒體幫助學(xué)生建立表象，教學(xué)內(nèi)容就能得到充分的展示，使教學(xué)重點形象鮮明地浮現(xiàn)于學(xué)生腦海之中，促使學(xué)生認真聽課，使思想品德課學(xué)文明理達到實效。大量的文字、圖片、視頻等資料的屏幕顯示，既為教師節(jié)省大量的時間，又為學(xué)生提供廣闊的思維空間。學(xué)生通過計算機生動、形象的畫面的演示，在頭腦中建立起清晰的視像，同時創(chuàng)建了理想的教學(xué)環(huán)境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性。多媒體手段提供的外部刺激的多樣性，使學(xué)生既能聽到又能看到，再通過討論、交流等方式用自己的語言表達出來，有利于他們對知識的獲取與保持。

四、多媒體可以增大課堂容量，變“瘦小”為“豐滿”

采用計算機輔助教學(xué)，不僅大大節(jié)省了授課時間，而且學(xué)生可以利用節(jié)省下來的時間進行深入地分析、綜合、比較，加深對教材的理解，從而提高教學(xué)效率。

多數(shù)課題可以借助多媒體來講解，比如：教授七年級《應(yīng)對挫折》時，先給學(xué)生播放了《感動中國》的洪戰(zhàn)輝帶著妹妹去上學(xué)的視頻和“斷臂鋼琴師”劉偉雙腳彈琴的故事，給學(xué)生一種震撼。轉(zhuǎn)而讓學(xué)生了解這些生活貧困者及殘疾者的艱辛及應(yīng)對挫折的態(tài)度。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對挫折要有心理準備和積極的態(tài)度，要提高承受挫折的能力，自覺培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)。

運用多媒體教學(xué)手段進行思想政治課教學(xué)，使教學(xué)由平面走向了立體，使靜態(tài)變成了動態(tài)，抽象化為了具體，大大提高了思想政治課的教學(xué)容量和效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了思想政治課的教學(xué)效果。