大學生思想政治教育的新途徑
——以社會主義核心價值體系為視角

錢燕娜

（中國人民解放軍南京政治學院，江蘇南京210003）

大學生思想政治教育的新途徑
——以社會主義核心價值體系為視角

錢燕娜

（中國人民解放軍南京政治學院，江蘇南京210003）

用社會主義核心價值體系引導大學生思想政治教育是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的根本手段。用社會主義核心價值體系引導大學生思想政治教育全過程，要求高校在實際工作中要做到以下兩點：一是“共同基礎(chǔ)”引領(lǐng)思想方向，二是“四個主題”尊重個性成長，以努力使大學生成為社會主義核心價值體系的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

社會主義核心價值體系；大學生；思想政治教育；價值觀

隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，人們的思想觀念也發(fā)生了深刻變化。加上長期以來，西方一些發(fā)達資本主義國家一直不曾放棄對我國意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透和侵蝕，導致各種思想觀念的碰撞不斷加劇，給人們的價值觀念帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，特別是對大學生的人生價值觀帶來廣泛而深刻的影響。作為肩負中華民族偉大復興歷史使命的大學生群體，是否認同并接納社會主義核心價值體系，影響著中國社會未來的發(fā)展和主導價值的傳承。因此，從打造社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的角度來看，做好大學生的思想政治教育工作，使他們認同并牢牢掌握社會主義核心價值體系具有重要的意義。

一、用社會主義核心價值體系引導大學生思想政治教育是當前大學生思想政治教育工作的首要任務(wù)

社會主義核心價值體系是社會認同的基礎(chǔ)，是統(tǒng)率人們思想的粘合劑，是社會主義思想道德建設(shè)的理論基礎(chǔ)。社會主義核心價值體系只有在民間得到廣泛的認可，并內(nèi)化為人們的信仰，才能轉(zhuǎn)化為人民群眾的自覺行動和行為習慣。因此，我們必須把社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程，并使之落地生根。

大學生是我國社會中最具活力、最具潛力、將擔當重任的群體，而要把社會各個方面的力量凝聚起來，調(diào)動社會各個群體的積極性，最有效的辦法就是先調(diào)動大學生群體的積極性，用社會主義核心價值體系整合大學生有益的或無害的思想意識，使每個大學生都能在社會主義核心價值體系中找到歸屬感，樹立正確的價值觀。

大學生的正確思想不是天生就有的，而是在實踐中通過教育培養(yǎng)和自我鍛煉發(fā)展起來的。對大學生進行社會主義核心價值體系教育，是加強以馬克思主義為指導的社會主義意識形態(tài)建設(shè)的需要，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，是保證國家文化安全的需要，是切實有效地克服各種錯誤觀點，堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，鞏固全黨和全國人民共同奮斗的思想基礎(chǔ)的需要?？梢姡蒙鐣髁x核心價值體系引導大學生思想政治教育是當前大學生思想政治教育工作的首要任務(wù)。

二、用社會主義核心價值體系引導大學生思想政治教育是二者在現(xiàn)實中的有機結(jié)合

社會主義核心價值體系是對當代中國社會主義意識形態(tài)的整合和強化，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，而思想政治教育是傳播與強化社會主義意識形態(tài)的重要載體。兩者的內(nèi)在關(guān)系體現(xiàn)出目的同一性、內(nèi)容貫通性等主要特征。

（一）社會主義核心價值體系的本質(zhì)

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的核心內(nèi)容和最重要的組成部分，既體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)，同時也對社會主義意識形態(tài)起到了整合與強化的作用。

第一，社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。社會主義意識形態(tài)是當前社會主義社會現(xiàn)實的本質(zhì)反映和理論表達，是社會主義先進文化的重要組成部分，其作用在于凝聚和整合社會力量，彰顯社會主義制度的優(yōu)越性，引領(lǐng)社會道德發(fā)展方向。價值體系屬于意識形態(tài)范疇，人類社會發(fā)展進程中的每一個階段都普遍存在著特定的價值觀和核心價值體系。建設(shè)中國特色社會主義，同樣需要能夠凝聚人、感召人、鼓舞人的核心價值體系。黨的十六屆六中全會指出，馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新精神為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容。黨的十七大報告進一步強調(diào)指出，社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。要鞏固馬克思主義指導地位，堅持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風尚，鞏固全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

第二，社會主義核心價值體系是對社會主義意識形態(tài)的整合與強化。社會意識形態(tài)的形式和內(nèi)容不是一成不變的，而是會隨著時代的發(fā)展、社會的進步不斷改進、提升和完善的，新時期的社會主義意識形態(tài)建設(shè)也是如此，需要在馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，對原有意識形態(tài)進行整合和強化，做到既一脈相承，又與時俱進。當前，社會主義意識形態(tài)建設(shè)的環(huán)境與條件發(fā)生了深刻變化，各種社會思潮相互激蕩、碰撞的局面越來越明顯，全球正處于一個大變革、大發(fā)展、大調(diào)整時期。經(jīng)濟全球化使得整個世界的經(jīng)濟發(fā)展和資源配置處于優(yōu)化階段，為我國及其他發(fā)展中國家提供了前所未有的實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略機遇。同時，經(jīng)濟全球化也使得各種形態(tài)的西方非馬克思主義社會思潮借助發(fā)達的現(xiàn)代傳播手段涌入我國，影響著人們的價值觀念，尤其是對大學生的價值觀念產(chǎn)生巨大的沖擊和影響。因此，構(gòu)建一個強大的核心價值體系來引領(lǐng)全社會尤其是大學生的思想意識形態(tài)顯得至關(guān)重要而且迫在眉睫。

（二）思想政治教育的本質(zhì)

一般而言，思想政治教育具有理想信念、奮斗目標、行為規(guī)范的導向功能；具有實現(xiàn)政治共識性、思想一致性、行動統(tǒng)一性的保證功能；具有提高、培養(yǎng)人的思想道德素質(zhì)的育人功能及發(fā)揮人主觀能動性、發(fā)掘人內(nèi)在潛能的開發(fā)功能。高校教育的對象是價值觀念尚未完全形成的青年群體，這些群體的可塑性強，是未來社會主義事業(yè)的重要力量。當前，為了防止其他意識形態(tài)勢力危及現(xiàn)存主導意識形態(tài)的主導地位，高校教師需要通過思想政治教育對大學生施加影響，使其接受并認同主導意識形態(tài)。

（三）社會主義核心價值體系與思想政治教育存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系

我們通過對社會主義核心價值體系與思想政治教育各自本質(zhì)的分析可以看出，兩者之間存在著內(nèi)在的、必然的聯(lián)系，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

第一，社會主義核心價值體系與思想政治教育的目的同一性。社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，而思想政治教育的本質(zhì)在于充當傳播和強化主導意識形態(tài)的重要工具，堅持和實現(xiàn)社會主義核心價值體系在意識形態(tài)中的主導地位。兩者從根本上說都是為了特定意識形態(tài)服務(wù)的，都是為培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人服務(wù)的。

第二，社會主義核心價值體系是思想政治教育的重要指導思想。兩者雖然目的一致，但在意識形態(tài)功能體系中卻處于不同位置?？偟膩砜矗鐣髁x核心價值體系與思想政治教育是統(tǒng)領(lǐng)與被統(tǒng)領(lǐng)、指導與被指導的關(guān)系，社會主義核心價值體系是馬克思主義中國化的最新理論成果，居于理論統(tǒng)領(lǐng)地位，是思想政治教育的重要指導思想。

第三，社會主義核心價值體系與思想政治教育的內(nèi)容貫通性。馬克思主義理論、中國特色社會主義共同理想、民族精神與時代精神、社會主義榮辱觀既是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，也是思想政治教育的核心內(nèi)容。

從以上論述我們不難看出，用社會主義核心價值體系引導大學生思想政治教育是兩者在現(xiàn)實中的有機結(jié)合，也是兩者本質(zhì)關(guān)系的體現(xiàn)過程。

三、用社會主義核心價值體系引導大學生思想政治教育的途徑

傳統(tǒng)的思想政治教育工作以一元政治意識形態(tài)為統(tǒng)領(lǐng)，更強調(diào)主導性、先進性和社會需求，容易導致思想政治教育神圣化、懸置化、受眾面窄。社會主義核心價值體系在原有基礎(chǔ)上，有效整合了思想觀念、價值取向和道德操守，進一步實現(xiàn)了一元主導與多樣發(fā)展的統(tǒng)一、先進性與廣泛性的統(tǒng)一、社會需求與個體需求的統(tǒng)一。用社會主義核心價值體系引導思想政治教育全過程，要求我們在實際工作中要做到以下兩點：

（一）“共同基礎(chǔ)”引領(lǐng)思想方向

“共同基礎(chǔ)”是指把馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀作為核心教育內(nèi)容，面向全體學生持續(xù)開展教育引導，奠定大學生的共同思想基礎(chǔ)。在實踐過程中，高校要結(jié)合學校特色，在抓好思想政治理論課教學的同時，實施“思想必修課”工程，如為學生設(shè)置社會觀察課、師魂教育課等一系列思想政治教育的“必修課程”，以國家、社會發(fā)生的重大事件為教育內(nèi)容，通過集體學習、逐條討論、社會實踐等多種形式教育引導學生把自身成才與社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，增強其對黨和國家的向心力和凝聚力。

（二）“四個主題”尊重個性成長

高校要根據(jù)大學生對社會主義核心價值體系接受的層次性、差異性以及階段性等特征，通過以下幾方面有針對性地開展教育：

第一，因“時”制宜，通過“三向六段式”教育實現(xiàn)循序漸進。高校要以理想導向、職業(yè)定向、畢業(yè)去向為基本教育方向，把一年級和四年級各分為兩個教育階段，與二、三年級一起作為“六段式”教育的基本時段，依次側(cè)重開展行為養(yǎng)成教育、理想信念教育、民族精神教育、時代精神教育、職業(yè)價值教育、社會責任教育，并把馬克思主義理論教育貫穿始終?？傊咝Ｒㄟ^實行“三向六段式”教育，把社會主義核心價值體系切實融入大學生成長的不同發(fā)展階段。

第二，因“?！敝埔?，探索專業(yè)特色思想政治教育范式。高校要以學院為依托，分別成立學院專業(yè)導師和學生工作組全體成員組成的研究團隊，組織召開“學院特色學生工作論壇”，針對各學院學生特點、培養(yǎng)模式、文化氛圍等，多維度開展理論研究及調(diào)查研究。針對藝術(shù)專業(yè)學生重專業(yè)實踐、感性認知能力強等特點，確立“顯性的美育、隱形的德育”的工作理念，探索實施“德藝雙馨教育”的專業(yè)特色思想政治教育范式；針對理科專業(yè)學生嚴謹細膩、操作能力強等特點，確立“人文教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合”的工作理念，探索實施“多元化實踐”的專業(yè)特色思想政治教育范式。

第三，因“群”制宜，尊重學生成才的群體性規(guī)律。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大學生所在的組織群體是影響其成長發(fā)展的重要因素。當前，寢室、班級、黨團支部等傳統(tǒng)組織依然發(fā)揮著重要的作用，同時學生自主創(chuàng)建、自主參與的項目型組織、興趣型組織已悄然興起，對學生的影響力也在逐步增強?；诖?，高校在實踐過程中要以“打造先進群體促培優(yōu)育優(yōu)，引導個性群體促正確發(fā)展，支持困難群體促自立自強”的思想為指導，以不同類型學生群體為教育載體，實現(xiàn)對不同學生群體的針對性教育引導。

第四，因“人”制宜，確保因材施教。在實踐過程中，高?？梢詾槊恳幻律谱饕?guī)劃書手冊，包括學生規(guī)劃、教師指導、規(guī)劃反饋、期末對比和成果反思等。每名大學生從入學第一天起，一直到畢業(yè)前，都要在規(guī)劃書上即時記錄自己的思想動態(tài)，包括成長目標、成長規(guī)劃、成長困惑、成長感言等方面的內(nèi)容，從而切實把社會主義核心價值體系融入其個性化成長的過程中。

總之，“一個基礎(chǔ)、四個主題”的工作模式可以有效擴展思想政治教育的受眾范圍，把思想政治教育變成人人喜歡、終身受益的“必修課程”，實現(xiàn)一元主導與多樣發(fā)展、先進性與廣泛性、社會需求與個體需求的統(tǒng)一，為社會主義核心價值體系引導思想政治教育全過程提供行之有效的實踐途徑和操作平臺。

〔1〕呂振宇.論社會主義核心價值體系〔M〕.濟南：山東人民出版社，2009.

〔2〕畢紅梅.全球化視野中的思想政治教育〔M〕.北京：中國社會科學出版社，2006.

〔3〕陸慶壬.思想政治教育學原理〔M〕.上海：復旦大學出版社，1986.

〔4〕羅洪鐵.思想政治教育基礎(chǔ)理論研究〔M〕.重慶：西南師范大學出版社，2000.

〔5〕陳秉公.思想政治教育學原理〔M〕.沈陽：遼寧人民出版社，2001.

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1009-1203（2012）01-0126-03

2012-01-08

錢燕娜（1982-），女，安徽安慶人，中國人民解放軍南京政治學院軍隊政治理論教育一系講師。

責任編輯 芳曄