淺談中學(xué)生追求流行音樂的思想

張春花

摘要：中學(xué)生的思想都處于時尚化，追求流行歌曲，然而很多教材里的內(nèi)容都是老歌手的歌曲，傳統(tǒng)的開始才是流行時尚歌曲的開端。音樂的熏陶能夠改變學(xué)生的陶冶情操，選取優(yōu)秀的歌曲最重要，為了提升學(xué)生對音樂的熱愛，就要從學(xué)生的興趣出發(fā)。

關(guān)鍵詞：追求；流行；熱愛

在今年春晚，有一首網(wǎng)絡(luò)歌曲在干涸期流行起來了，成為了此次春晚的一個亮點——《老鼠愛大米》這首歌蘊含了一個故事，唱其簡單，要真正理解其中的意思卻很難。這是一個會令人感動的故事，歌詞風(fēng)趣和簡單明朗的旋律唱響了每一個家庭。然而初中生的課本卻很少有學(xué)生所喜歡的歌曲，但也并不是我們的課本過時了，課本中傳統(tǒng)的歌豐富

因此，選取近年優(yōu)秀的流行歌曲到中學(xué)生音樂課本里很重要，這不僅能夠增添學(xué)生對音樂的樂趣，更能使音樂世界變得更加豐富多彩。然而，對于現(xiàn)存音樂課本的優(yōu)秀音樂當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)給予保存，雖然這些歌曲現(xiàn)在離我們很遙遠(yuǎn)。但是，這也對我們音樂界起到一定的作用，更是人類精神的寶貴財富之一，我們都有義務(wù)傳承下去，這也是歷史賦予我們的義務(wù)和財富。

關(guān)于音樂創(chuàng)作問題，很多人都知道，學(xué)生的歌曲創(chuàng)作后的利潤是很低的，而且，創(chuàng)作一首流行歌曲，經(jīng)過包裝，利潤也就隨之增長。再是，現(xiàn)在的兒童歌曲創(chuàng)作的人越來越少，創(chuàng)作流行歌曲的人卻越來越多。音樂是科學(xué)，著名物理學(xué)家，錢學(xué)森曾經(jīng)說過，他的許多科學(xué)構(gòu)思和論斷都是在聆聽她的夫人蔣英演唱時感悟的。

在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的過程中，最終目的就是提升學(xué)生的審美素質(zhì)，這一點往往被我們忽視，但是這一點最為重要。優(yōu)秀的音樂作品能喚醒學(xué)生內(nèi)心對愛的崇高渴望，對社會強(qiáng)烈的責(zé)任感，這些都要對學(xué)生進(jìn)行音樂中真善美的認(rèn)識和判斷等相關(guān)內(nèi)容的教育引導(dǎo)。在對學(xué)生的教育當(dāng)中，引導(dǎo)占主導(dǎo)地位。讓學(xué)生感受不同音樂之間的節(jié)奏和旋律的對比，教師通過講解，讓學(xué)生模仿節(jié)奏和旋律，通過實踐，學(xué)生自然就對音樂的不同風(fēng)格產(chǎn)生好感和興趣。

人的嗓音，就是一種樂器，一件能用不用語言表現(xiàn)音樂的奇妙的樂器，人要做到能正確，科學(xué)的發(fā)聲并利用好嗓音這件樂器表現(xiàn)音樂，了解嗓音生理結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理是前提。人的發(fā)聲器大體由聲帶發(fā)生的，每個人的聲音特點是不同的，除了有男聲，女聲，童聲，高音，中音，低音之分外，還有音色，發(fā)音習(xí)慣，語言習(xí)慣的不同，另外還有生理和心理因素不同，因此，每個人在學(xué)習(xí)聲樂的時候，建立正確科學(xué)的符合自己聲音特點的發(fā)聲體系是關(guān)鍵。在練習(xí)時，每一個發(fā)音都必須符合歌唱發(fā)聲原理；聲音通暢，氣息流動，音色優(yōu)美，自然動聽，音量而不”傷嗓”是總原則。

優(yōu)秀歌曲的數(shù)量無法保證，也是由于我們的教材更新時間根本無法保證，造成了我國中小學(xué)音樂教育外部設(shè)施的缺乏，使我國的廣大地區(qū)的音樂教育形同虛設(shè)。這是我國的各級官員們特別是打著“孩子至高”應(yīng)旗號的人們應(yīng)該認(rèn)真檢討反思的。我們中小學(xué)的音樂教學(xué)的目的到底是什么？當(dāng)今我國的中小學(xué)音樂教材總體數(shù)量較多，而幾乎每本教材都會談到音樂基聲音特點本理論、視唱、練耳等音樂專業(yè)課程，不是中小學(xué)音樂課就不該介紹這些內(nèi)容，是在是因為其難度以靠近音樂專業(yè)本科教學(xué)難度。這一點似乎是受大浪潮（應(yīng)試教育）的影響。學(xué)生們被填塞滿了諸如音符、休止符、音階、音程、和弦、調(diào)、調(diào)式、曲式以及數(shù)十種音樂記號，并視唱帶有一個、二個、甚至三個升降號的曲調(diào)，聽辨音程好感、和弦、調(diào)式，聽寫旋律，分析曲式等等。這種狀況，使得我們的基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)了一批又一批由于無法逾越“雙基”高墻而面對音樂產(chǎn)生自卑與冷漠心態(tài)的失敗者。我們進(jìn)行中小學(xué)的音樂教學(xué)的目的到底是什么？這是一個很難回答卻也很好回答的問題。而如今，處于21世紀(jì)前沿的新一代的人民音樂教師還用這種老式的教學(xué)法那才是貽笑大方。首先，我們的了解音樂是一種怎樣的藝術(shù)？音樂是一種聽覺藝術(shù)，是把音按一定的規(guī)律組織起來，使人聽之產(chǎn)生美感的藝術(shù)。既然它是聽覺藝術(shù)，聽也就是欣賞才是真正的“主角”。因此，我們的課程教學(xué)方向應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)向以欣賞為主的教學(xué)模式，我們開設(shè)音樂課的目的也就是培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂感受能力，正如周大風(fēng)同志在其《音樂教育改革芻議》中提到的那樣“當(dāng)務(wù)之急首先要改變幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校的音樂教育的結(jié)構(gòu)。改革‘以歌唱為中心，識譜為輔，而代以欣賞、器樂、歌唱三者并重的音樂教育結(jié)構(gòu)。尊重音樂教育藝術(shù)是以感受為特征的規(guī)律，讓學(xué)生在課內(nèi)課外多聽民族的樂曲，……從小培養(yǎng)他們對民族音樂的感情和愛好。特別要注意‘聽比唱更重要的規(guī)律?！?/p>

認(rèn)識到了現(xiàn)在所存在的問題后，我們的老師們應(yīng)如何改良我們的音樂教學(xué)法呢？當(dāng)代世界著名的德國作曲家，音樂教育家卡爾.奧爾（1895-1982）給出了明確的答案。這種用音樂和動作、舞蹈、語言緊密結(jié)合在一起的新的形式，是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不是作為聽眾，而是作為演奏者參與其間；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu)；它帶來的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個人學(xué)會和體驗的、適合于兒童的。

在現(xiàn)代化的今天，錄音、錄像、廣播、電視、電影、幻燈、電腦多媒體等硬件，以及音像制品，載有各種教學(xué)資料的音像帶、視聽盤和各種電腦多媒體光盤、課件等軟件，已成為教學(xué)媒體的主流，成為極具特色的現(xiàn)代音樂教學(xué)設(shè)施與手段。在現(xiàn)代音樂教學(xué)活動中，這些手段與設(shè)施對于提高教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教育與社會的融會貫通，都發(fā)揮了很大作用。其特點為：普及性強(qiáng)，信息量大，形象直觀，具有很深的感染力。因此，多媒體的普及帶給老師們的應(yīng)該是教學(xué)上的多元化。在信息量猛增的21世紀(jì)，老師們的知識和教學(xué)法的更新或許才是培養(yǎng)下一代的至關(guān)重要的內(nèi)在的條件。

總而言之，在教育的路上，能夠改變當(dāng)代學(xué)生的音樂之路是非常重要的，在這期間都會遇到不同的挫折，應(yīng)多加給予鼓勵。