靠實踐樹立創(chuàng)造性思維

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靠實踐樹立創(chuàng)造性思維

艾黎有一次在校慶集會上說：“我的學生沒有誰成為百萬富翁，但都有為國家建設服務的豐富記錄，他們是哪里需要奔向哪里，為石油工業(yè)奮斗的同學無不成為安定進步、奮戰(zhàn)不息的革命戰(zhàn)士?！边@與艾黎親手制定的“手腦并用，創(chuàng)造分析”辦學宗旨密不可分。

手腦并用就是將實踐放在與學習同等重要的位置，學中干，干中學。正如艾黎所闡述的：“培育青年正像培育一粒籽種發(fā)出兩片葉子——既有理論知識，又有勞動實踐，手腦并用，使兩片葉子同時展開，讓幼小的禾苗正常發(fā)育，茁壯成長?！?/p>

創(chuàng)造分析要求學生在實踐的基礎上有所創(chuàng)新。誠如艾黎所言，是“依靠實踐活動樹立起富有創(chuàng)造性的思維，培育青年富有創(chuàng)造性和智慧思考的能力，使他們能夠在工作中不斷地充分發(fā)揮自己潛在的力量”。學生走上工作崗位后，能夠用所學知識解決生產(chǎn)中的技術難題。