兒童違反合作原則的話語(yǔ)分析
——以《爸爸去哪兒》（第五季）為例

肖麗潔

（西南民族大學(xué) 文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，四川 成都 610041）

一、合作原則概述

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格萊斯（Grice）于1967年提出了合作原則。他認(rèn)為，在交際過(guò)程中，對(duì)話雙方似乎遵循著某一原則，以求有效地配合從而完成交際任務(wù)。合作原則包括四個(gè)準(zhǔn)則：第一，質(zhì)的準(zhǔn)則，即交際雙方不要說(shuō)自知虛假或是缺乏足夠證據(jù)的話；第二，量的準(zhǔn)則，即交際雙方所說(shuō)的話的量要恰當(dāng)，不能多于也不能少于要完成交際任務(wù)的信息量；第三，關(guān)系準(zhǔn)則，即交際雙方所說(shuō)的話要和交際任務(wù)相關(guān)，不能說(shuō)毫無(wú)聯(lián)系的話；第四，方式準(zhǔn)則，即交際雙方所說(shuō)的話要避免晦澀、歧義，要讓聽(tīng)話者清楚明了［1］。

二、對(duì)兒童違反合作原則的話語(yǔ)分析

合作原則是交際雙方能順利完成交際任務(wù)、達(dá)到交際目的的保證，質(zhì)的準(zhǔn)則、量的準(zhǔn)則、關(guān)系準(zhǔn)則和方式準(zhǔn)則是合作原則的具體體現(xiàn)［2］?！栋职秩ツ膬骸罚ǖ谖寮荆┕?jié)目中，由于兒童思維方式、邏輯表達(dá)不成熟，天真童稚，常常會(huì)在交流中違背合作原則，說(shuō)出出人意料、不符合常規(guī)的話語(yǔ)，讓人捧腹大笑。以下即對(duì)《爸爸去哪兒》（第五季）中兒童違反合作原則的語(yǔ)料進(jìn)行分析。

（一）違反質(zhì)的準(zhǔn)則

質(zhì)的準(zhǔn)則要求交際雙方要說(shuō)真話。而兒童違反質(zhì)的準(zhǔn)則主要表現(xiàn)為說(shuō)了自知虛假或是缺乏足夠證據(jù)的話。

鄧倫一人照顧所有小朋友，小朋友吃完晚餐后在一起玩游戲。

泡芙：我要吃鄧爸爸。

鄧倫：現(xiàn)在就吃？他們還沒(méi)吃完飯。

Jasper：我已經(jīng)吃掉你了。

嗯哼：我要吃掉你的眼睛。

小朋友吃完晚餐后，泡芙、Jasper、嗯哼三個(gè)人和鄧倫玩起了游戲，三個(gè)小朋友都知道不可能將鄧倫吃掉，他們都說(shuō)了自知虛假的話，違反了質(zhì)的準(zhǔn)則。但這種游戲方式能轉(zhuǎn)移兒童的注意力，活躍氣氛，減輕他們對(duì)爸爸的思念。

小山竹在羊圈外，鄧倫走了過(guò)來(lái)。

鄧倫：它們干啥去了？它們上山了，爬山？

小山竹：取經(jīng)去了。

本來(lái)是羊到山上吃草去了，小山竹卻說(shuō)它們“取經(jīng)去了”，說(shuō)了自知虛假的話，違背了質(zhì)的準(zhǔn)則，但從側(cè)面體現(xiàn)出小孩的天真無(wú)邪。

嘉賓們?cè)谇巴と蚀宓拇稀?/p>

杜江：剛才唱歌的有幾個(gè)哥哥？

嗯哼：我來(lái)想想。

杜江：記得嗎？

嗯哼：我記得。

嗯哼：一百。

嗯哼看似經(jīng)過(guò)認(rèn)真回憶和思考，說(shuō)出的答案卻與正確答案相距甚遠(yuǎn)，違背了質(zhì)的準(zhǔn)則。實(shí)際上他只記得有很多人，但不知道具體數(shù)字，所以說(shuō)了虛假的數(shù)字，這也體現(xiàn)了兒童的可愛(ài)。

（二）違反量的準(zhǔn)則

量的準(zhǔn)則要求交際雙方所說(shuō)的話的量要恰當(dāng)。兒童違反量的準(zhǔn)則主要表現(xiàn)為所說(shuō)的話超過(guò)或不滿足交際所需要的信息量。

嘉賓們第一次見(jiàn)面，大家互相認(rèn)識(shí)。

鄧倫：What"s your name?

Jasper：Jasper.

鄧倫：你真乖。

Jasper：我四歲，我變成九歲，他打不過(guò)我。

Jasper說(shuō)完“我四歲，我變成九歲，他打不過(guò)我”這句話時(shí)，鄧倫疑惑不解，主要是因?yàn)镴asper所說(shuō)的話違背了量的準(zhǔn)則。但是仔細(xì)探究此對(duì)話可以發(fā)現(xiàn)，Jasper之所以會(huì)說(shuō)到自己的年齡，是因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，長(zhǎng)輩一般會(huì)問(wèn)“你叫什么名字？你幾歲了？”，因此，Jasper在說(shuō)了自己的名字后隨即說(shuō)了年齡，雖然違背了量的準(zhǔn)則，但符合日常交際。

軒軒等三人在古地道中尋找物品。

老人：哎呀，來(lái)者何人?。?/p>

軒軒：我們是何人。你們干嘛呢？

老人：我被卡在這里了，出不來(lái)了。

老人問(wèn)“來(lái)者何人啊”，軒軒回答“我們是何人”，很明顯，軒軒所說(shuō)的話不滿足交際所需要的信息量，違背了量的準(zhǔn)則，老人聽(tīng)了軒軒的回答仍然不知道他們是誰(shuí)。這主要是因?yàn)閮和€未學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，不理解“來(lái)者何人”這句話的意思，因此才會(huì)說(shuō)出“我們是何人”這樣的話語(yǔ)。加上又是第一次接觸古地道這樣的環(huán)境，心里害怕，導(dǎo)致說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次。

節(jié)目組在每對(duì)父子（女）房間放置了一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的玩具，此時(shí)節(jié)目組通過(guò)玩具這個(gè)傳聲筒與小泡芙進(jìn)行對(duì)話。

玩具：你最怕爸爸干什么呀？

小泡芙：燙燙手。

劉畊宏：爸爸什么？

小泡芙：燙燙手。

劉畊宏：燙燙手什么意思？

小泡芙：你每次弄，那個(gè)梗子弄進(jìn)去，我怕你會(huì)燒到手上。

在此對(duì)話中，由于小泡芙年紀(jì)小，詞匯量較少，所說(shuō)的話不滿足交際所需要的信息量，才會(huì)導(dǎo)致作為聽(tīng)者的爸爸一頭霧水，違背了量的準(zhǔn)則。

（三）違反關(guān)系準(zhǔn)則

關(guān)系準(zhǔn)則要求交際雙方不能說(shuō)毫無(wú)聯(lián)系的話。兒童常常會(huì)因?yàn)橛缅e(cuò)詞語(yǔ)而違反關(guān)系準(zhǔn)則，導(dǎo)致辭不達(dá)意。

嘉賓們來(lái)到雨補(bǔ)魯古寨尋找他們要住的房子。大家先找到的是陳小春和Jasper的住處。

Jasper：這個(gè)家是我的，耶！

陳小春：新蓋的吧？

眾人：新蓋的，對(duì)。

Jasper：噢，好小。

嗯哼：一路順風(fēng)。

大家看到陳小春和Jasper的住處不盡如人意時(shí)，都在想辦法安慰他們父子倆，嗯哼本意也想安慰陳小春父子，但卻說(shuō)出了“一路順風(fēng)”，違背了關(guān)系準(zhǔn)則。兒童本想表達(dá)對(duì)別人的安慰，但由于知識(shí)有限而不知道說(shuō)什么，因此才會(huì)說(shuō)出于語(yǔ)境毫無(wú)關(guān)聯(lián)的“一路順風(fēng)”。

小孩在沒(méi)有父親的陪伴下獨(dú)自去拿午餐。嗯哼在去的路上遇見(jiàn)當(dāng)?shù)氐拿缂覌D女。

苗家婦女：你一直住在這里嗎？

嗯哼：不是，我是中國(guó)人。

苗家婦女：是哪個(gè)地方的？

嗯哼：中國(guó)人啊。

苗家婦女問(wèn)嗯哼“你一直住在這里嗎”，嗯哼回答“不是，我是中國(guó)人”。前面的回答“不是”已經(jīng)滿足交際所需要的信息量了，但嗯哼接著說(shuō)“我是中國(guó)人”，讓聽(tīng)者摸不著頭腦，所以苗家婦女接著問(wèn)“是哪個(gè)地方的”，嗯哼回答“中國(guó)人啊”，與問(wèn)題不相關(guān)?？梢?jiàn)，嗯哼說(shuō)的話違背了關(guān)系準(zhǔn)則。一個(gè)4歲小朋友之所以反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己是中國(guó)人，導(dǎo)致答非所問(wèn)，是因?yàn)槊缂覌D女和自己的穿著不一樣，而兒童缺乏少數(shù)民族的概念，因此可能以為對(duì)方是外國(guó)人。這是兒童缺乏相關(guān)文化知識(shí)造成的。

（四）違反方式準(zhǔn)則

方式準(zhǔn)則要求交際雙方所說(shuō)的話要有條理、清楚明了。兒童常常無(wú)法用言簡(jiǎn)意賅的話語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，會(huì)違背方式準(zhǔn)則。

第一期節(jié)目中嘉賓們已全部到齊時(shí)，按照節(jié)目以往的慣例，這時(shí)應(yīng)該是村長(zhǎng)出場(chǎng)，但村長(zhǎng)并沒(méi)有出現(xiàn)，而是一位小朋友出場(chǎng)。

軒軒：大家好，我是村長(zhǎng)助理軒軒。

眾人：軒軒，你好，歡迎。

劉畊宏：怎么只有你一個(gè)人呢？

眾人：村長(zhǎng)去哪里了？

軒軒：在那個(gè)群里面。

軒軒說(shuō)完“在那個(gè)群里面”之后，大家都非常困惑，這主要是因?yàn)檐庈幷f(shuō)的話不夠清楚明白，違背了方式準(zhǔn)則。觀眾看彈幕才明白“群里面”指的是他們即將要坐車(chē)前往的旅行地東庠島。軒軒由于不知道該怎么表達(dá)村長(zhǎng)已經(jīng)在東庠島等大家這個(gè)意思，所以才說(shuō)村長(zhǎng)“在那個(gè)群里面”。

陳小春父子來(lái)參觀杜江父子的住處，相比較而言，杜江父子的住處比陳小春父子的條件更優(yōu)越。

Jasper：我喜歡。

杜江：?。?/p>

Jasper：要不要我跟我的爸爸睡在這里，你跟嗯哼睡在那里。

杜江：睡那是嗎？那就咱倆換唄。是這意思嗎？

Jasper在表達(dá)他的換房意愿時(shí)說(shuō)的話很復(fù)雜、啰嗦，違背了方式準(zhǔn)則，但這正好體現(xiàn)了兒童的害羞與天真可愛(ài)。雖然Jasper說(shuō)得很復(fù)雜，但杜江聽(tīng)懂了他要表達(dá)的意思，雙方成功地完成了交際任務(wù)。

5個(gè)小孩在沒(méi)有父親的陪伴下獨(dú)自出發(fā)去找樹(shù)上的爺爺拿午餐。Jasper在去的路上遇見(jiàn)了小泡芙和劉畊宏父女。

Jasper：你們不可以回家。

小泡芙：嗯？

Jasper：你們不可以回家。你要找樹(shù)上的老爺爺。

Jasper：你們不可以牽著，因?yàn)槟憧矗ㄅe起了手中的任務(wù)卡）。

Jasper一見(jiàn)到小泡芙便說(shuō)“你們不可以回家”，小泡芙一臉疑惑，沒(méi)有明白Jasper的意思。接著Jasper說(shuō)“你們不可以牽著”，劉畊宏看到Jasper舉起的任務(wù)卡才知道Jasper想強(qiáng)調(diào)的是去找樹(shù)上的老爺爺領(lǐng)午餐是小孩單獨(dú)去，不能有爸爸陪同。在表達(dá)的過(guò)程中，Jasper語(yǔ)言能力有限，所說(shuō)的話讓人難以理解，也不滿足交際所需要的信息量，違背了方式準(zhǔn)則和量的準(zhǔn)則。

結(jié)語(yǔ)

由于兒童缺乏社會(huì)常識(shí)，加上語(yǔ)言能力不足，常常以自我為中心，在言語(yǔ)交際中會(huì)無(wú)意識(shí)地違反會(huì)話中的合作原則。筆者結(jié)合語(yǔ)用理論，著眼于會(huì)話中的合作原則，在整理大量語(yǔ)料的基礎(chǔ)上，對(duì)《爸爸去哪兒》（第五季）中兒童違反合作原則的會(huì)話進(jìn)行了探析，有利于人們了解學(xué)齡前兒童的語(yǔ)用能力，促使人們更成功地與兒童進(jìn)行交際。