影視文本翻譯中的語(yǔ)境問(wèn)題初探*

李宏菁

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,山西太原030006)

影視文本翻譯中的語(yǔ)境問(wèn)題初探*

李宏菁

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部,山西太原030006)

語(yǔ)境對(duì)影視文本的翻譯有著重要影響,譯者對(duì)語(yǔ)境的把握將直接影響到譯文的準(zhǔn)確性。通過(guò)舉例詳細(xì)剖析了內(nèi)在語(yǔ)境(語(yǔ)言因素本身)和外在語(yǔ)境(非語(yǔ)言因素)會(huì)對(duì)翻譯影視文本造成的影響,并指出譯者只有將這兩種語(yǔ)境與劇本語(yǔ)言有效地結(jié)合起來(lái),才能形成對(duì)影視作品完全徹底的理解。譯者必須時(shí)刻考慮到語(yǔ)境對(duì)影視文本翻譯的影響,遵照相關(guān)規(guī)律,準(zhǔn)確傳達(dá)影視情境,使語(yǔ)言轉(zhuǎn)換中的文化意境損失降到最小程度。

語(yǔ)境;語(yǔ)言因素;非語(yǔ)言因素;影視文本翻譯

0 引 言

隨著改革開放的不斷深入,中外文化交流的不斷加強(qiáng),外國(guó)影視劇作為文化傳播的一種方式,越來(lái)越多地出現(xiàn)在我國(guó)的電影院和電視屏幕上。然而,在觀看這些影視作品的同時(shí),觀眾會(huì)時(shí)而不時(shí)地發(fā)現(xiàn),無(wú)論是譯制片還是配有中文字幕的原版作品,都或多或少地存在一些翻譯上的問(wèn)題,使人們對(duì)影片的理解產(chǎn)生一定偏差。究其原因,就是大部分譯者沒(méi)有把文字與其文化語(yǔ)境完全有效地結(jié)合起來(lái)。眾所周知,影視劇的劇本是文學(xué)作品的一種形式,它的翻譯也是文學(xué)翻譯的一個(gè)分支,因而必須遵循文學(xué)翻譯的一般準(zhǔn)則。但影視片又不同于一般的文學(xué)作品,它是聲音與畫面的一種有機(jī)結(jié)合,這就對(duì)我們所做的影視文本翻譯提出一個(gè)要求:必須將影視文本的語(yǔ)境與其文字緊密結(jié)合,才能形成較為準(zhǔn)確的理解。那么究竟什么是語(yǔ)境,它在影視文本翻譯中具體有哪些影響和作用呢?筆者下文詳加論述。

1 什么是語(yǔ)境

自20世紀(jì)20年代以來(lái),語(yǔ)境問(wèn)題便受到了語(yǔ)言學(xué)界的密切關(guān)注[1]。但不同的學(xué)派、不同的人對(duì)這一問(wèn)題有其不同的理解。就我們這里所談的語(yǔ)境而言,英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家弗斯(J.R.Firth)給我們提供了較完備的理論基礎(chǔ)——關(guān)于意義的語(yǔ)境理論(Contextual theory of meaning)。他認(rèn)為,語(yǔ)境不僅僅是馬里諾夫斯基(B.K.M alinow ski)所提出的關(guān)于語(yǔ)詞和句子的上下文,而且是在語(yǔ)段層次上的大背景。除此之外,語(yǔ)境還指言語(yǔ)行為所依存的情景的非語(yǔ)言因素[2]。無(wú)論是哪種語(yǔ)境,都會(huì)對(duì)我們的語(yǔ)言理解產(chǎn)生一定的影響。具體來(lái)說(shuō),語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言理解的影響主要有兩個(gè)方面:一是語(yǔ)言因素本身(包括詞義、詞語(yǔ)搭配、句式選擇、段篇章的內(nèi)容聯(lián)系等)的影響;二是非語(yǔ)言因素(包括性別、年齡、地位、身份、職業(yè)、民族、文化等語(yǔ)用因素)的影響。所以我們無(wú)論是在理解中還是在翻譯中都應(yīng)該注意到語(yǔ)境的作用。下文主要討論語(yǔ)境在理解和翻譯外國(guó)影視作品過(guò)程中的作用。

2 語(yǔ)境對(duì)影視文本翻譯的影響

2.1 語(yǔ)境中語(yǔ)言因素本身對(duì)影視文本翻譯的影響

2.1.1 詞義、短語(yǔ)義對(duì)影視文本中詞、短語(yǔ)翻譯的影響

眾所周知,英語(yǔ)當(dāng)中的很多詞、短語(yǔ)都是多義詞、多義短語(yǔ)。如果單獨(dú)地看一個(gè)詞、短語(yǔ),很難說(shuō)出它到底是哪個(gè)具體的意思,只有將它放入具體語(yǔ)境才能確切理解其特定的意義;即使是一詞一意,這個(gè)詞或短語(yǔ)在不同語(yǔ)境中也會(huì)有其非同尋常的意義。因?yàn)閱蝹€(gè)的、游離于一定語(yǔ)境之外的語(yǔ)言單位所表示的意義是不確定的,語(yǔ)言單位只有在特定的語(yǔ)言環(huán)境中才能表現(xiàn)出它們的活力。聽讀者也只有根據(jù)語(yǔ)境去體會(huì)、推測(cè)和理解才能準(zhǔn)確確定它們的意義[3]。電影或電視劇這樣的文化傳播工具便以其獨(dú)特的方式——圖像加聲音為人們理解具體的意義提供了非常生動(dòng)的語(yǔ)境。但是就我國(guó)目前的現(xiàn)狀而言,有相當(dāng)一部分人在看外國(guó)電影時(shí)需要去看譯制片,最起碼也應(yīng)該是帶中文字幕的原版電影。這就對(duì)譯者的翻譯水平提出了很高的要求——必須在注意文字語(yǔ)言的同時(shí)注意結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)境。如果譯者在翻譯影視文本時(shí)忽略了具體生動(dòng)的語(yǔ)境,只是就詞譯詞、就短語(yǔ)譯短語(yǔ)的話,勢(shì)必會(huì)給觀眾在理解電影真正意義的過(guò)程中造成極大的障礙。

例 1 施瓦辛格主演的《蒸發(fā)密令》(E raser)中有這么一組臺(tái)詞:

W itness:You are an hour late.

M an:T raffic!

“T raffic”的一般意義為交通,但這里的“T raffic”不能簡(jiǎn)單理解為交通。因?yàn)檫@里的語(yǔ)境是:FB I內(nèi)的腐敗分子怕自己的陰謀泄漏而麻醉老施,使其被迫跳機(jī)之后去追殺證人。在他們追殺證人的過(guò)程中,老施歷盡艱辛終于在相約時(shí)間的一小時(shí)后趕到追殺現(xiàn)場(chǎng)與證人見面。證人旨在問(wèn)他為何遲到(下一點(diǎn)中會(huì)作進(jìn)一步解釋),他的回答應(yīng)該是解釋原因。所以這里的“T raffic”應(yīng)該理解為:交通堵塞,所以我來(lái)晚了。

例 2 在《律政俏佳人》(L egally B londe)中W arner和Elle分手時(shí)的一段對(duì)白:

W arner:That’swhy I think it’s time for us…Elle,pooh bear…

Elle: Yes. (Expecting his proposal in excitement)I do.

W arner:I think we should break up.

Elle:W hat?

W arner:I’ve been thinking,and it’s the right thing to do.

Elle:You’re breaking up w ith me?I thought you were proposing.

“break up”這個(gè)詞組在字典上意義很多,諸如:①解散;②期末放假;③結(jié)束;④與某人絕交等意思。影片中,譯者在譯第一個(gè)“break up”時(shí)還能根據(jù)語(yǔ)境譯為“分手”,但遇到第二個(gè)“break up”時(shí)就脫離了語(yǔ)境,把它譯為“你在打斷我?”在這樣的情況下就會(huì)給那些不太懂英文的人造成理解上的困難,使他們無(wú)法把影片中的前后意思連接起來(lái),最終是丈二和尚摸不著頭,不知所云。

2.1.2 句義對(duì)影視文本中句子翻譯的影響

詞、短語(yǔ)在離開具體的語(yǔ)境之后意義不確定,句子離開特定的語(yǔ)境之后,其表達(dá)的意義也不易確定。在理解和翻譯影視文本中的句子時(shí),除找到其等值的語(yǔ)言之外,還應(yīng)該把具體語(yǔ)境當(dāng)中的格調(diào)加入進(jìn)去,即通過(guò)具體的語(yǔ)境來(lái)定位言語(yǔ)行為,準(zhǔn)確把握住這個(gè)句子在特定語(yǔ)境下的具體含義。如例1中的“You are an hour late.”,如一般理解的話,其意義就是:你遲到了一小時(shí),但在具體的一些語(yǔ)境中,這句話又有可能被理解為:①你遲到了一小時(shí),我要扣你工資(懲罰)。②你整整遲到了一小時(shí),我們的工作又要拖延了(抱怨)。在這里的具體語(yǔ)境下我們可以看出:證人是在質(zhì)問(wèn)老施:“你為什么遲到?害我單槍匹馬與他們戰(zhàn)斗這么久?！?/p>

2.2 語(yǔ)境中非語(yǔ)言因素對(duì)影視文本翻譯的影響

語(yǔ)境中非語(yǔ)言因素對(duì)影視文本翻譯的影響主要是文化方面的的影響。當(dāng)某一特定文化語(yǔ)境中的人們把自己對(duì)客觀世界的感性認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn),把吉兇、善惡、美丑等蘊(yùn)意強(qiáng)加給詞匯時(shí),便使詞匯產(chǎn)生了一定的文化內(nèi)涵。這種具有內(nèi)涵意義的詞(Loaded words)除了本身概念之外,還有文化方面的喻意[3]。具體來(lái)說(shuō),文化對(duì)影視文本翻譯的影響來(lái)自于以下幾個(gè)方面:歷史、民族、性別、職業(yè)、社會(huì)地位等。

2.2.1 歷史因素對(duì)影視文本翻譯的影響

歷史對(duì)影視文本翻譯的影響主要包括:歷史背景對(duì)影視作品的理解所起的作用和歷史賦予某些詞特定的意義對(duì)影視作品的理解和翻譯的影響。就歷史背景而言,經(jīng)典名著如《魂斷藍(lán)橋》、《卡薩布蘭卡》、《埃及艷后》等影片的翻譯必須基于對(duì)其歷史背景的良好了解;而目前的影片大部分要求我們對(duì)其中一些具有歷史意義的詞有所理解。

例 3 在《律政俏佳人》(L egally B londe)中W arner和Elle分手時(shí)W arner提出的理由是:

W arner:Proposing?Elle,if I’m going to be a senator,I need to marry a Jackie,not aM arilyn.

這里的Jackie和M arilyn在一般人看來(lái)只是兩個(gè)普通的英文名字,但仔細(xì)想想就會(huì)悟出另一番道理。W arner準(zhǔn)備去當(dāng)議員,所以提出與Elle分手,但為什么他的理由是他只能娶杰奎琳而不能娶瑪麗蓮?只要稍微回顧一下美國(guó)總統(tǒng)就不難找到問(wèn)題的答案所在:原來(lái)杰奎琳指的是杰奎琳·肯尼迪,而瑪麗蓮則指的是瑪麗蓮·夢(mèng)露。在美國(guó)人看來(lái),端莊美麗的黑發(fā)杰奎琳幫肯尼迪圓了總統(tǒng)夢(mèng),而性感迷人的金發(fā)夢(mèng)露與肯尼迪的曖昧關(guān)系則對(duì)肯尼迪造成了負(fù)面影響。由此可以看出,這里的Jackie和M arilyn在指這兩個(gè)人的同時(shí)已經(jīng)帶上了歷史賦予其的文化內(nèi)涵意義——杰奎琳是美國(guó)社會(huì)中獲勝議員乃至總統(tǒng)妻子的形象代表,瑪麗蓮則不然。所以這里應(yīng)譯為“我準(zhǔn)備競(jìng)選議員,所以需要娶的是杰奎琳那樣的妻子,而不是瑪麗蓮那樣的妻子?！?/p>

2.2.2 民族因素對(duì)影視文本翻譯的影響

在英國(guó)或美國(guó)(尤其是在美國(guó)),不同民族的混合和不同文化的交融是一種極其重要的社會(huì)現(xiàn)象。不同民族背景下的人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)都不可避免地會(huì)受到本族語(yǔ)的影響,這一現(xiàn)象在美國(guó)受教育程度低的黑人中表現(xiàn)最為明顯。它不但表現(xiàn)在語(yǔ)音上,還表現(xiàn)在語(yǔ)法上。如影片《妙探出差》(B everly H ill Cop)中,艾迪·莫非飾演的偵探將guard讀作god,將score讀作saw,將fort讀作fought,這些都是黑人英語(yǔ)的一大特點(diǎn),即將所有的r音省略[4]。另外在語(yǔ)法上,黑人英語(yǔ)所用的語(yǔ)法與標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法相差甚遠(yuǎn),如大家所熟知的“He leaving”等句。不管是哪種情況,譯者都需要把這種具體的特點(diǎn)以特定的技巧反映在譯入語(yǔ)中,幫助人們了解特殊的文化知識(shí)。

2.2.3 性別因素對(duì)影視文本翻譯的影響

性別對(duì)影視文本翻譯的影響主要來(lái)源于不同性別在語(yǔ)言運(yùn)用上的不同特點(diǎn)。據(jù)語(yǔ)言學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),女性語(yǔ)言較男性語(yǔ)言而言有以下特點(diǎn):①較客氣、禮貌、溫和;②意義較模糊;③較夸張?！段餮艌D不眠夜》(S leep less in S eattle)中男性和女性在談?wù)撏徊侩娪皶r(shí)的不同表現(xiàn)、不同語(yǔ)言就可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。

例4 在《律政俏佳人》(L egally B londe)中Elle的父母勸說(shuō)她不要去哈佛法學(xué)院讀書時(shí)所用的語(yǔ)言是:

Father:L aw school?

Elle: It’s a perfectly respectable place,Daddy.

M other:Honey,you were first runner-up at the M iss Hawaiian T ropics contest.W hy are you gonna throw that all away?

Elle:Going to Harvard is the only way I’ll get the love of my life back.

Father: Sweetheart,you don’t need law school.L aw school is for people who are boring and ugly and serious.A nd you,Button,are none of those things.

從例4中不難看出Elle母親和父親所用語(yǔ)言的不同風(fēng)格:母親通過(guò)贊揚(yáng)女兒在某一方面的成就而間接勸說(shuō)她順應(yīng)自己的發(fā)展之路,另外她使用的是疑問(wèn)句,語(yǔ)氣溫和,讓人易于接受;而父親則使用十分直接的語(yǔ)言否定了哈佛法學(xué)院,從而否定了女兒的想法。

所以,在翻譯影視文本時(shí)應(yīng)注意到這些特征,把具體語(yǔ)境下具體人物的具體語(yǔ)言特征(包括感情、心情、態(tài)度等因素)都表現(xiàn)出來(lái)。

2.2.4 職業(yè)因素對(duì)影視文本翻譯的影響

從事不同職業(yè)的人,受其職業(yè)潛移默化的影響,所使用的語(yǔ)言便有了各自不同的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面是從事不同職業(yè)的人有各自的專業(yè)用語(yǔ),即行話(Jargon)。如我們經(jīng)?？梢栽陔娪爸锌吹?美國(guó)的交通警把小轎車稱為“beetle”, 把摩托車叫做“horse”或“a m isery machine”;而在爵士樂(lè)界,鋼琴被稱作“box”,即席演奏被稱為“fake”,演奏中的失誤叫“clinker”,過(guò)于商業(yè)化的音樂(lè)被叫做“corny”,管樂(lè)器則被叫做“ax”;而最有趣的當(dāng)屬消防警了,火情叫做“worker”,利用下午時(shí)間小憩叫做“to study”[4]。另一方面,則是不同職業(yè)的人說(shuō)話時(shí)有不同的職業(yè)習(xí)慣。如影片《費(fèi)城故事》(Philadelphia)中,身為律師的主人公即使在日常交談中也用詞嚴(yán)謹(jǐn),擅推理論證。因此,如果在翻譯中忽略了這些職業(yè)文化因素,就會(huì)使人如處云霧之中,對(duì)影片的具體情節(jié)不甚了解。

2.2.5 社會(huì)地位因素對(duì)影視文本翻譯的影響

正如民族因素對(duì)影視文本翻譯的影響一樣,不同社會(huì)地位的人的不同語(yǔ)言特點(diǎn)也會(huì)對(duì)影視文本的翻譯造成一定的影響。在西方社會(huì)中,上、中、下階層的人都有各自的語(yǔ)言特點(diǎn)。通常,上層社會(huì)人士的語(yǔ)言發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)調(diào)優(yōu)雅,措辭得當(dāng);而中、下層社會(huì)人士發(fā)音會(huì)帶有較濃重的方言,語(yǔ)調(diào)比較活潑,用詞比較隨便,口語(yǔ)化程度較高。這些特點(diǎn)在美國(guó)影片《漂亮女人》(P retty W om an)和《刺激一九九五》(T he S haw shank R edemp tion)中體現(xiàn)得淋漓盡致。前者的男主人公來(lái)自上層社會(huì),而女主角卻是街頭妓女,他們由于各自生活的環(huán)境不同而使用不同特點(diǎn)的語(yǔ)言,他們的對(duì)話形成極大的差異。后者的主要場(chǎng)景是Shaw shank監(jiān)獄,主要人物是來(lái)自下層社會(huì)的犯人們。由于受教育程度較低,所以他們的語(yǔ)言中出現(xiàn)了大量的俚語(yǔ),而且發(fā)音中帶有濃重的方言特色。這就對(duì)譯者提出了一個(gè)要求,即在翻譯出劇本大意的同時(shí),應(yīng)盡量將這些特點(diǎn)用譯入語(yǔ)的等效特點(diǎn)翻譯出來(lái),求得影視文本的可理解性和生動(dòng)性。

3 準(zhǔn)確把握與傳達(dá)語(yǔ)境,提高影視文本翻譯水平

綜上所述,內(nèi)在語(yǔ)境(語(yǔ)言因素本身)和外在語(yǔ)境(非語(yǔ)言因素)都對(duì)翻譯影視文本造成影響。只有將這兩種語(yǔ)境與劇本語(yǔ)言有效地結(jié)合起來(lái),才能使自己和觀眾完全徹底地理解影視作品。翻譯良好的影視作品既可以用作外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的良好素材,又可以使外語(yǔ)學(xué)習(xí)者及廣大的普通觀眾對(duì)外國(guó)文化有較為深刻的理解。作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的良好素材主要是指電影語(yǔ)言作為一種模擬口語(yǔ)的書面語(yǔ)不僅能夠使學(xué)習(xí)者通過(guò)聲音信道獲得清晰的字詞、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),而且能夠使他們通過(guò)圖像信道看到影片中不同角色在不同語(yǔ)境下的表情、神態(tài)、手勢(shì)及各種各樣的肢體語(yǔ)言,從而能學(xué)習(xí)到不同場(chǎng)景下的不同語(yǔ)言,可以將其運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中。那么作為了解外國(guó)文化的一種工具,其主要功能是使大家通過(guò)影片中人物的體態(tài)語(yǔ)言、日常生活習(xí)慣來(lái)了解不同地域人們的不同風(fēng)俗習(xí)慣;通過(guò)人物之間真正的語(yǔ)言交流來(lái)了解不同政治體制下人們的價(jià)值觀、行為規(guī)范等。

總之,社會(huì)的發(fā)展和人們不斷提高的文化水平要求譯者能拿出優(yōu)秀的影視翻譯作品。要做到這一點(diǎn),譯者就必須首先考慮到語(yǔ)境對(duì)影視文本翻譯的影響,認(rèn)真深入地研究作品中包含的外國(guó)地域文化因素和語(yǔ)言習(xí)慣,遵照語(yǔ)境對(duì)影視文本翻譯的作用規(guī)律,精心遣詞琢句,準(zhǔn)確傳達(dá)影視情境,使語(yǔ)言轉(zhuǎn)換中的文化意境損失降到最小程度,給欣賞者以最大程度的原汁原味的享受。

[1]韓彩英,李悅娥.語(yǔ)境的外延衍生與內(nèi)涵衍化[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2002(11):16-18.

[2]Firth J R. Papers in L inguistics,1934-1951[M].London:Oxford U niversity Press,1957.

[3]關(guān)孜慧.文化語(yǔ)境與翻譯[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2003(3):46-48.

[4]袁海泓.電影中的語(yǔ)言與文化內(nèi)涵[J].江蘇外語(yǔ)教學(xué)研究,2001(1):13-16.

[5]何兆熊.新編語(yǔ)用學(xué)概要[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2000.

[6]何自然.語(yǔ)用學(xué)概論[M].長(zhǎng)沙:湖南教育出版社,1988.

[7]白彬,陳愛梅.交際語(yǔ)境的動(dòng)態(tài)行為性[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué),2002(9):10-12.

O n Contextua l P roblem s in Transla tion ofMovie S cena rio

L I Hongjing
（Basic Department，ShanxiVocational Poly-Tech College，Taiyuan 030006，China）

This paper argues that a context plays a very important role in the translation of the movie scenario.The accuracy of the version w ill be directly affected by the translator’s understanding of the context.Through a series of examples，the author explains the detailed influence of both language context and extra-language context on the translation of the movie scenario and points out that it is through the combination of the two kinds of context and the original languages that the translator could achieve the best understanding of the text.Throughout the process of translation，the translator should take the influence of the context into consideration and translate them accurately according to some rules so as to decrease the losses of cultural context in language sw itching as much as possible.

context；linguistic factors；non-linguistic factors；translation of scenario

H315.9

A

10.3969/j.issn.1673-1646.2012.04.018

1673-1646(2012)04-0078-04

2012-05-13

李宏菁(1969-),女,講師,從事專業(yè):英語(yǔ)教學(xué)。