英語專業(yè)大二學(xué)生英語專業(yè)四級考試寫作錯誤分析

彭 昀

（廣西民族師范學(xué)院 廣西 崇左 532200）

0 引言

英語專業(yè)四級考試(Test for English Majors Band 4, 簡稱TEM 4)，是我國自主開發(fā)的、兼具語言水平測試與學(xué)業(yè)水平測試的權(quán)威考試。 考試共有六個部分，其中寫作部分總分25分，考試需時45 分鐘，所占分值最大，耗時最長，位于考試最后，正應(yīng)了英語的一句老話，last but not least,其重要性不可忽視。 同時英語寫作也是學(xué)生的弱項和難點之一。 學(xué)生普遍反映寫作難，易失分，難提高。 本文中以筆者所在學(xué)校為例，就英語專業(yè)大二學(xué)生備考英語專業(yè)四級考試寫作部分出現(xiàn)的錯誤入手，歸納寫作錯誤類型，分析其產(chǎn)生的原因，并結(jié)合以讀促寫和英語寫長法之優(yōu)點，探討切實可行的解決辦法和教學(xué)建議，深望可以拋磚引玉，以助英語專業(yè)寫作教學(xué)的改進。

1 學(xué)生習(xí)作錯誤分析

英語專業(yè)四級考試寫作部分分為兩項，其一是要求學(xué)生能根據(jù)作文題目、提綱或圖表、數(shù)據(jù)等，在35 分鐘內(nèi)寫出長度為200 個單詞左右的作文（composition），要求內(nèi)容切題，結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚，語法正確，語言通順恰當(dāng)，表達得體。 其二要求學(xué)生根據(jù)提示在十分鐘內(nèi)寫出長度為50-60 個單詞左右的便條（note-writing），如發(fā)出邀請、通知，表示感謝、祝賀或者歉意解釋原因等等。 出現(xiàn)的錯誤概括如下。

1.1 詞法、語法錯誤

1）單詞拼寫錯誤(括號內(nèi)是錯誤拼寫)

如convenient(convinient), true(ture), controversial(controversal), condition (condetion) apologize (applogize), apology(appology), decision(desicion), indispensable(indespensible), necessity (necessarity), writing(writting)。

2）There is a saying goes, life without aim like sailing without compass.

簡單句里有且只有一個謂語動詞， 所以第一部分應(yīng)改為，There is a saying, 或者A saying goes that。 同時句子的后部分動詞like 做動詞表示喜歡，應(yīng)改為is like。并且單數(shù)可數(shù)名詞不可以獨立存在，應(yīng)加上冠詞，代詞同時使用。 所以改后的句子是As a saying goes, living without an aim is like sailing without a compass。

3）We planned to meet at this friday afternoon. But I afraid I can not make it. Because I have something important to do.

專有名詞要大寫。同時介詞使用不正確。第二句話，表示原因的狀語從句不可以獨立存在， 是dependent clause, 必須依附主句存在。 所以原句應(yīng)改為I could not make the appointment on this Friday afternoon because I have to take care of my sick mother.

4）Make aims and take actions is equal important to college students.

主語應(yīng)是名詞性短語。 同時包含兩個內(nèi)容應(yīng)是復(fù)數(shù)。 同時副詞修飾形容詞。 所以原句應(yīng)該改為Making aims and taking actions are equally important for college students.

以上的例句具有典型特點，表明學(xué)生的單詞和基本語法的基本功不扎實，容易受漢語的影響，忽略了英語語言的特點。

1.2 篇章結(jié)構(gòu)

1）缺乏邏輯思維能力，沒有正確使用主題句、論題句和關(guān)聯(lián)詞。

英語是注重邏輯的語言，英語作文講究邏輯。 在整篇作文中，則應(yīng)該在第一段點明作文論題和作者觀點，即在論題句中點明論點point，其后中間段落用論據(jù)support 支撐觀點。同時英語是講究形和的語言，邏輯關(guān)系的變化需要用關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)出來。 如表示層次的關(guān)聯(lián)詞firstly；in the first place; first and foremost; secondly, equally important; furthermore; last but not least，表示結(jié)果的關(guān)聯(lián)詞therefore；as a result; accordingly;consequently 等。 考試中，如果不用或者用錯了關(guān)聯(lián)詞，就會因為思想內(nèi)容表達不清晰而失分。

2）沒有正確審題，沒有按照題目要求組織文章。

專業(yè)四級作文包括三個部分，引言、題目和要求。 這三部分都構(gòu)成了作文的要求，都需要認真研究，作文都需要達到這三部分的要求。 在培訓(xùn)中，很多同學(xué)都只注意了一部分就匆匆開始答題，最后因為跑題，十分嚴重。

首先，引言會給與一些背景信息。 考生需要認真審題，找到關(guān)鍵詞或論點，需要在作文中體現(xiàn)。 但是很多同學(xué)沒有認真看引語部分導(dǎo)致跑題， 結(jié)果是非?？上У摹?如2005 年考題：

The students’ union of your university is planning to hold an arts festival next semester, and they are inviting students to contribute their ideas and suggestions as to how it should be organized or what should be included. Write on ANSWER SHEET TWO a composition of about 200 words on the following topic:MY IDEA OF A UNIVERSITY ARTS FESTIVAL。

很多同學(xué)沒有認真看引語， 只寫大學(xué)藝術(shù)節(jié)的好處，而沒有寫如果組織藝術(shù)節(jié)，應(yīng)該有什么樣的活動，因此而跑題失分。

其次，在作文題目上也應(yīng)該仔細審題，特別要注意名詞的單復(fù)數(shù)和修飾語。 比如以下幾個作文題目：

One Way to Solve the Problem

The Benefits of Volunteering

A Major Advantage/ Disadvantage of Advertising on Television

第一個題目way 是單數(shù)，所以只需要提出一種解決的方法就可以了。 第二個題目benefit 是復(fù)數(shù)，說明文中至少要有亮點好處。 第三個題目，Advantage/ Disadvantage 說明要么談好處，要么談壞處，不能兩者都談，而且好處或者壞處是單數(shù)，只能談一個。

1.3 文體的錯位

1）專業(yè)四級考試作文屬于正式的文體，不應(yīng)該出現(xiàn)縮寫、簡寫、口語和俚語。 在學(xué)生培訓(xùn)的作文中，經(jīng)常出現(xiàn)you’re,isn’t, it’s 之類的縮寫,正確的寫法是寫出全部的拼寫，如you are, is not, it is 等。 簡寫如ads，pop music, dorm, photo 等。 應(yīng)寫出完整的拼寫， 如advertisement, popular music, dormitory和photograph。口語詞如you know , well, let’s do it，alright 出現(xiàn)在正式的問題中顯得非常不倫不類， 是應(yīng)當(dāng)避免的錯誤。諸如wonna, gonna 等等的俚語更是不正式的英語，是不標(biāo)準(zhǔn)的英語，更是一個接受專業(yè)英語教育的學(xué)生在寫作中絕對避免使用的。

2） 寫作是一種用書面語言表達思想感情的交際方式。它要求寫作者語言表達合適得體。 《考綱》也明確要求了考生作文得體性。 在專業(yè)四級培訓(xùn)中很多同學(xué)卻不能根據(jù)具體的語境， 選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達方式來表達自己的思想感情。 如一篇要求考生給導(dǎo)師寫一張不能按之前約定見面并再定談?wù)撐臅r間的便條，有些考生竟用了“I want to tell you the appointment is cancelled because I have something to do.Call me if you are free.”等諸如此類的句子。在和長輩上級的便條中應(yīng)該使用客氣的正式的文體， 使用如此隨意的文體顯然不能得到作文的要求， 在實際中也顯然達不到正確交流的目的。

2 結(jié)語

錯誤分析對于幫助學(xué)生改進英語作文的幫助是顯而易見的。 通過對英語專業(yè)大二年級學(xué)生備考專業(yè)四級考試寫作部分的錯誤分析， 我們發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤主要是詞匯語法，篇章結(jié)構(gòu)缺乏邏輯思維能力和錯誤判斷文體等。 英語寫作是一種技能，有其特有的規(guī)律和技巧。 寫作課除了訓(xùn)練學(xué)生譴詞造句、謀篇布局等寫作技巧外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何運用寫作技巧更好更有效地表達自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力、獨立思考和創(chuàng)新的能力。 為此，教師在今后培訓(xùn)學(xué)生參加專業(yè)四級考試時可以參考學(xué)生出現(xiàn)的主要錯誤，對癥下藥，在平時訓(xùn)練中則應(yīng)使用以讀促寫，讀寫結(jié)合的教學(xué)方式進行寫作教學(xué)。

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［2］李森.改進英語寫作教學(xué)的重要舉措：過程教學(xué)法[J].外語界,2000(1).

［3］杜金榜.從學(xué)生英語寫作錯誤看寫作教學(xué)[J].外語教學(xué),2001(2).

［4］陳立平.從閱讀與寫作的關(guān)系看寫作教學(xué)中的范文教學(xué)[J].外語與外語教學(xué),2001（4).

［5］謝薇娜.談閱讀與寫作的交融性[J].外語教學(xué),1994(4).

［6］常春藤英語考試研究組.英語專業(yè)四級作文指南[M].上海：上海交通大學(xué)出版社,2004.