從獎勵旅游小議中職專業(yè)骨干教師培訓(xùn)

包曉紅 王宇健

（1.陜西銀行學(xué)校 陜西 西安 710065）

“十一五”期間，中央財政安排專項資金，每人1萬元，重點支持3萬名中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師參加國家級培訓(xùn)。培訓(xùn)對象為中等職業(yè)學(xué)校的具有中級以上教師職務(wù)的專業(yè)帶頭人和骨干教師。本人有幸成為這3萬人中的一員，參加了專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)。在為期兩個月的培訓(xùn)中感觸頗多，現(xiàn)僅從獎勵旅游的角度談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

獎勵旅游，又稱“激勵旅游”，是現(xiàn)代旅游的一個重要項目，是為了對有優(yōu)良工作業(yè)績的員工進(jìn)行獎勵，增強員工的榮譽感，加強單位的團隊建設(shè)，用公費組織員工進(jìn)行的旅游。但這種旅游又不單純是觀光休閑，一般企業(yè)會通過專業(yè)性的機構(gòu)在旅途中穿插主題晚宴，以及“驚喜”、“感動”的一些小創(chuàng)意活動，以弘揚企業(yè)文化，傳達(dá)對員工或經(jīng)銷商的感謝與關(guān)懷。獎勵旅游讓每一位參與者都享受一回“VIP”的體驗，成為其“生命中的經(jīng)典之旅”，企業(yè)以此激勵他們不斷為公司創(chuàng)造價值。更重要的是，常年連續(xù)進(jìn)行的獎勵旅游會使員工產(chǎn)生強烈的期待感，對于刺激業(yè)績成長能夠形成良性的循環(huán)。

1 中職專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)到底能不能算是獎勵旅游呢

首先，參加國家級專業(yè)骨干教師培訓(xùn)的教師都是經(jīng)過層層篩選，從基層工作崗位上選拔出來的，都是在本職工作崗位上取得優(yōu)秀工作業(yè)績的員工，能夠獲得參加國家級培訓(xùn)的資格本身就是很高的榮譽，符合獎勵旅游對參加人員的要求。

其次，參加專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)的老師也有休閑的需求。本人曾在培訓(xùn)班里做過調(diào)查，被詢問的三十多個教師無一例外的表示：來參加專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)不僅希望學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)方法和最新的實踐經(jīng)驗，還期望能利用這兩個月的時間舒緩一下多年緊張的神經(jīng)。大多培訓(xùn)基地也紛紛在學(xué)習(xí)之余安排了一些游覽活動。尤其是培訓(xùn)后一個月的企業(yè)實踐，更是以參觀、觀摩、操作、研討等形式進(jìn)行?；竞w了獎勵旅游大多內(nèi)容。

另外，教育部用3億元資金，花五年時間舉辦專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，除為了貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的精神外，也是為了建立一個能夠真正提高學(xué)校專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，完善教師隊伍建設(shè)的有效機制。這種機制應(yīng)該使廣大教師產(chǎn)生強烈的期待感，對于刺激職業(yè)教育的大力發(fā)展并形成良性的循環(huán)起推動作用。

從這些方面來看，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)也可以算作是一種特殊的獎勵旅游，特殊性在于普通的獎勵旅游以“玩”為主，而骨干教師培訓(xùn)以“學(xué)”為主。

2 作為一項特殊的獎勵旅游專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)如何進(jìn)行策劃

將專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)作為一種特殊的獎勵旅游進(jìn)行策劃，必須兼顧其特殊性和獎勵旅游的特性。

第一，骨干教師國家級培訓(xùn)以“學(xué)”為主

以我所在培訓(xùn)班為例，前一個月主要以上課為主。第一、二周學(xué)習(xí)教育理論和方法，三、四周進(jìn)行專業(yè)知識與技能訓(xùn)練。一個月學(xué)習(xí)結(jié)束后，大家感覺收獲并不大。印象深刻的無外乎都是實踐性、可行性、應(yīng)用性強的課程。這當(dāng)然和職教培訓(xùn)基地建立的時間短、培訓(xùn)的經(jīng)驗有限相關(guān)。但從獎勵旅游的角度看，這樣的課程設(shè)置是有缺陷的。正如上面所述，獎勵旅游強調(diào)的是激勵，是一種異乎尋常的體驗，這種體驗應(yīng)該是讓參加者終生難忘，而非枯燥乏味如同嚼蠟。譬如教育理論和方法可以請從事中職教育的泰斗或資深人士講授，因為他們的理論來自職業(yè)教育而高于職業(yè)教育，更有指導(dǎo)作用。專業(yè)知識與技能訓(xùn)練則聘請行業(yè)經(jīng)驗豐富的企業(yè)人員講解示范，側(cè)重介紹書本上學(xué)不到又實用性很強的內(nèi)容。其間穿插互動及游戲環(huán)節(jié)，這樣既可以提高學(xué)習(xí)者的積極性和主動性又能增加趣味性。

第二，骨干教師國家級培訓(xùn)可以在“玩”中“學(xué)”

一個頂級的培訓(xùn)，僅僅靠聘請頂級的老師是不夠的。試想一個人在長達(dá)兩個月的時間里天天吃大魚大肉山珍海味，他一定會煩死，培訓(xùn)也同樣如此。在學(xué)習(xí)之余，組織幾次令人神往的旅游活動同樣會令人激動難忘，如果能在旅游過程中策劃幾個與專業(yè)學(xué)習(xí)或素質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，則更是“生命中的經(jīng)典之旅”。我們班的同學(xué)利用周末時間自費去了趟九寨溝，在路上導(dǎo)游使出渾身解數(shù)想向大家推銷一些收費項目，這些營銷專業(yè)的老師則見招拆招，將之一一化解，并結(jié)合營銷理論逐個分析。十幾個小時的車程，成了針對營銷理論進(jìn)行討論的大課堂，每個人都覺得受益匪淺。除了富有想象力的旅游，其他類似主題晚會、技能演示、拓展訓(xùn)練、游戲娛樂體育比賽等都可以賦予其與眾不同令人激蕩的魅力。

第三，骨干教師國家級培訓(xùn)的主題活動

一次成功的獎勵旅游，必定離不開創(chuàng)意絕妙、精彩疊出、讓人驚喜連連的主題活動。一般獎勵旅游白天觀光、舉辦一些“團隊精神訓(xùn)練”的活動，以弘揚企業(yè)文化；晚上則主要由專業(yè)的機構(gòu)策劃出富有當(dāng)?shù)靥厣谋硌莼顒?。只有讓獎勵團成員因此激動萬分并留下永生難忘的回憶，“獎勵”的效果才能顯現(xiàn)出來。參加骨干教師國家級培訓(xùn)的老師來自全國各地的中職學(xué)校，每個人都有自己的專長，每所學(xué)校都有自己的特色。確定不同的活動主題，諸如課程改革、教學(xué)管理、實訓(xùn)技能的實施、學(xué)生管理、招生就業(yè)等等，采取多樣的交流形式，為大家創(chuàng)造一個展示的平臺，讓經(jīng)驗和思想去碰撞交流，可能比單純的聽課收益要大得多。在這樣的交流中，相關(guān)的管理部門應(yīng)該參與進(jìn)來，將有利于職業(yè)教育的思想和方法歸類總結(jié)，相信會有助于提高全國職業(yè)教育質(zhì)量和職教培訓(xùn)基地的建設(shè)。

第四，骨干教師國家級培訓(xùn)的企業(yè)實踐

由于中職學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)今年剛開始啟動，各培訓(xùn)基地的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)還處于嘗試階段。有些基地將企業(yè)實踐安排為參觀、觀摩，一天或半天參觀一個企業(yè)。還有些基地直接將培訓(xùn)教師派到企業(yè)上班一個月，然后就不管不問。這些安排從獎勵旅游的角度來說，難以達(dá)到激勵、印象深刻的目的。我們班用一個星期的時間在重慶長安汽車集團實踐。初到長安，就受到長安集團總經(jīng)理助理的親自接待，在整個學(xué)習(xí)過程中，無論是參觀、就餐、觀摩、聽課每個環(huán)節(jié)都安排得細(xì)致入微，各處的電子布告欄均能看到歡迎的標(biāo)語，使學(xué)員們很有受重視的感覺。長安集團公司市場部副部長親自帶隊講解長安的營銷理念和方法，美國福特公司的查爾斯先生親自講述福特品牌的宣傳思路。五天的學(xué)習(xí)時間飛馳而過，學(xué)員們的收益也是碩果累累。當(dāng)然，不可否認(rèn)，目前整個社會對職業(yè)教育的關(guān)注力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大多數(shù)企業(yè)都不會向長安汽車集團這樣配合，需要政府出臺相應(yīng)的政策措施加以支持。相信隨著職業(yè)教育的發(fā)展，企業(yè)實踐的形式會更加多樣而有效，令人向往，使人難以忘懷。

總之，職業(yè)教育正面臨前所未有的春天，教師培訓(xùn)的質(zhì)量決定著春天走向夏天腳步的快慢。中職專業(yè)骨干教師培訓(xùn)是一項全方位立體的建設(shè)工程，這里僅僅從獎勵旅游的角度談了一些看法，希望能拋磚引玉，提高對中職教師培訓(xùn)的關(guān)注，對中職教師培訓(xùn)基地的建設(shè)和中職教師專業(yè)素質(zhì)的提高有所幫助。