在日本大學(xué)傳播中國(guó)文化和中國(guó)形象

曾文彬

隨著國(guó)際形勢(shì)發(fā)生變化，公共外交在外交全局工作中的地位和作用已大大提升，已經(jīng)成為我國(guó)外交工作的重要組成部分。作者在日本八年的執(zhí)教效果明顯，有利于傳播中國(guó)文化和培育新一代年輕人之間的相互友好。期待今后在新形勢(shì)下能有其他更多的退休外交官走向外國(guó)大學(xué)講堂，從事公共外交，大力宣講中國(guó)，并取得更大成果。

2001年5月，我在外交部退休。2003年4月起，我受日本長(zhǎng)崎大學(xué)聘請(qǐng)，前往該校擔(dān)任中國(guó)問題的教授，正式登上大學(xué)講堂，教授中文和“中國(guó)概況”，直至到該校規(guī)定的退休年齡65歲退休。之后，我又轉(zhuǎn)到位于日本名古屋郊區(qū)的中部大學(xué)，教授國(guó)際關(guān)系和有關(guān)中國(guó)政治、外交和文化等方面的課程，長(zhǎng)達(dá)5年。我作為一名退休的外交官，受聘到國(guó)外大學(xué)任教，通過講堂和日常的廣泛接觸，向大學(xué)生面對(duì)面地傳播中國(guó)文化和中國(guó)形象，這在外交部恐不多見。

教授中文，傳播中國(guó)文化

在長(zhǎng)崎大學(xué)，我負(fù)責(zé)全校的中文教學(xué)。學(xué)習(xí)中文，是長(zhǎng)崎大學(xué)學(xué)生選修的第二外語，自入學(xué)后的第二學(xué)年開始學(xué)，學(xué)兩年。學(xué)生很多，每年都有近千名。兩個(gè)學(xué)年的學(xué)生加在一起就達(dá)近兩千人，教學(xué)任務(wù)十分繁重。由于我是學(xué)校唯一的中文專職教師，搞好中文教學(xué)就是我頭等重要的職責(zé)。我除了承擔(dān)5個(gè)班，每個(gè)班都有50多人的中文教學(xué)外，還負(fù)責(zé)同其他7位中文老師（6位臨時(shí)聘請(qǐng)，1位兼職）的聯(lián)絡(luò)以及課程的安排，并需適時(shí)向他們提出中文教學(xué)的要求，了解他們的教學(xué)情況。這樣的安排和工作對(duì)初來乍到的我來說，的確擔(dān)子不輕。但當(dāng)我想到學(xué)校對(duì)自己的信任和囑托，想到學(xué)生們對(duì)自己的熱切期待以及自己作為一個(gè)中國(guó)人肩上所承擔(dān)的重大責(zé)任和對(duì)日本大學(xué)生進(jìn)行中文教育的重要性，我便首先從虛心向其他已在任的中文老師請(qǐng)教為起點(diǎn)，全身心都投入到了中文的教學(xué)中。

一開始，我通過對(duì)中文老師和學(xué)生的走訪、調(diào)查，摸清了當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)中文以及老師們?cè)谥形氖谡n中存在的一些主要問題，并立即與老師們一起研究，共同提出來了改進(jìn)的具體辦法。同時(shí)，在討論中老師們還一致同意我提出的在中文教學(xué)中需堅(jiān)持的下述幾項(xiàng)要求：一是需要老師在教學(xué)中講明學(xué)習(xí)中文的重要性和必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的自覺性；二是要講明中文本身的特點(diǎn)，以使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)中文的規(guī)律；三是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)外語，其中包括中文的學(xué)習(xí)方法；四是在教中文的同時(shí)，要相機(jī)簡(jiǎn)要地介紹中國(guó)的歷史、文化和風(fēng)土人情；五是要重運(yùn)用，多聽、多說、多寫，不能僅僅停留在語法上；六是要少而精，不能貪多、求快、求全；七是要隨時(shí)聽取學(xué)生意見，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。此外，我們還根據(jù)學(xué)校要求和當(dāng)時(shí)學(xué)生的實(shí)際情況以及現(xiàn)有的基礎(chǔ)，擬定了一、二年級(jí)學(xué)生分別應(yīng)達(dá)到的中文水平。正因?yàn)槟繕?biāo)明確，措施具體，以及老師們的共同努力，經(jīng)過不到一年，就收到了明顯效果。課堂上說漢語、用漢語的人多了，校園內(nèi)用漢語會(huì)話的人多了，報(bào)名學(xué)漢語的學(xué)生也就更多了。尤其使我欣慰的是，我所教的一個(gè)二年級(jí)學(xué)生在長(zhǎng)崎縣舉辦的中文比賽上得了第二名。無疑，這就更加鼓舞了學(xué)生們學(xué)習(xí)中文的積極性。學(xué)生們的積極性提高之后，情況就完全不同了。我下班之后，幾乎每天都有不少學(xué)生到辦公室來找我，為他們補(bǔ)課，或者同他們練習(xí)會(huì)話，或者問有關(guān)中國(guó)文化方面的問題，使我應(yīng)接不暇。其他不少中文老師也遇到同樣情況。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過兩年的中文教學(xué)，有的學(xué)生中文水平有很大提高，能自己閱讀中文報(bào)紙，有的畢業(yè)后還找到了可以運(yùn)用中文的公司工作，有個(gè)別的甚至當(dāng)上了中文老師。總之，通過中文教學(xué)，傳播了中國(guó)文化和有關(guān)中國(guó)的各種知識(shí)，增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)中文，對(duì)中國(guó)歷史、文化、現(xiàn)狀的興趣和了解，從而走近了中國(guó)。

開設(shè)“中國(guó)概況”新課，系統(tǒng)介紹中國(guó)

考慮到長(zhǎng)崎大學(xué)學(xué)習(xí)中文的學(xué)生很多，但了解中國(guó)卻很少，甚至心存疑慮。據(jù)此，我提議并征得學(xué)校批準(zhǔn)，從我到任后的第二年，即2004年4月起，在全校開設(shè)了“中國(guó)概況”新課，由我主講。每學(xué)期一個(gè)班，講15次課，每周一次。為此，我根據(jù)國(guó)務(wù)院新聞辦編印、對(duì)外發(fā)行的《中國(guó)》一書，較為系統(tǒng)地編寫出一簡(jiǎn)要教材，介紹中國(guó)的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系以及中日兩國(guó)的交往歷史及關(guān)系演變、發(fā)展和當(dāng)前存在的主要問題等。學(xué)生很多，每學(xué)期都有200人上下，在大教室上課，授課用麥克風(fēng)。這一新課的開設(shè)，大大地激起了學(xué)生們對(duì)中國(guó)、對(duì)中日關(guān)系的廣泛關(guān)注和濃厚興趣。每次上課，學(xué)生們都要提不少問題，我都一一耐心作答。下課后，仍有學(xué)生追著我問問題。問題主要包括下列幾類：一是關(guān)于我國(guó)內(nèi)的基本情況，如我國(guó)的政黨情況、政治體制、法規(guī)、人權(quán)、宗教、計(jì)劃生育等；二是有關(guān)中日關(guān)系方面的問題，如中國(guó)的對(duì)日政策，為何要反對(duì)日本首相參拜靖國(guó)神社，南京大屠殺的真相，今后中日關(guān)系如何發(fā)展，中日是否會(huì)為釣魚島的爭(zhēng)議打仗等；三是關(guān)于今后中國(guó)的發(fā)展和走向，如中國(guó)強(qiáng)大之后是否會(huì)向外擴(kuò)張，是否會(huì)侵略別國(guó)，是否會(huì)爭(zhēng)奪外國(guó)資源等。對(duì)于這些問題，我都在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上予以耐心答復(fù)，因而逐步消除了學(xué)生們對(duì)中國(guó)的一些誤解與疑慮，增進(jìn)了他們對(duì)中國(guó)的了解和信任。為滿足學(xué)生們的要求，學(xué)校還專門將我的授課制作成光盤，發(fā)給學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。

此課教授的效果如何，請(qǐng)看我最近收到的一封學(xué)生來信就知道一二。來信人名叫小島雄三，他是我當(dāng)時(shí)教過的一個(gè)學(xué)生。他在信中說：曾老師，您當(dāng)年給我們講的“中國(guó)概況”課太有用了，衷心地表示感謝。您大概知道，我在長(zhǎng)崎大學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)了一家從事日中旅游的公司，一直來往于日中兩國(guó)之間，到過中國(guó)不少地方。在工作中，我感到您當(dāng)時(shí)給我們所講的有關(guān)中國(guó)的政治情況、中國(guó)的文化、風(fēng)土人情、宗教習(xí)慣等對(duì)我都有很大幫助，使我在工作中避免了不少差錯(cuò)。您上課時(shí)，還給我們講過中國(guó)人好客、熱情、寬厚、友善，我覺得的確如此。前幾年日中關(guān)系緊張時(shí)，日本媒體都說日本人在中國(guó)會(huì)受到歧視，但我完全沒有那種感覺，未碰到過什么麻煩，中國(guó)人對(duì)我都很好，工作上遇到困難，中國(guó)的同事們都會(huì)馬上伸出援助之手，使我感到很溫暖。直率地說，相比之下，我們有的日本人，現(xiàn)在心胸顯得有些狹窄，太挑剔了，對(duì)中國(guó)總是表現(xiàn)不服氣。媒體的報(bào)道也過于片面，走極端，遇到一些事，總是反復(fù)、夸大地進(jìn)行報(bào)道，使人感到不自然。相反，在中國(guó)我倒覺得自然些。

此外，在我的推動(dòng)下，長(zhǎng)崎大學(xué)于2004年4月起，先后同我國(guó)北京師范大學(xué)和北京教育學(xué)院建立了友好合作關(guān)系，彼此間進(jìn)行教師、學(xué)術(shù)論文和留學(xué)生的交流。

講授國(guó)際關(guān)系和中日關(guān)系，推動(dòng)中日友好

在中部大學(xué)，我屬于國(guó)際關(guān)系學(xué)部（系），所教課程與長(zhǎng)崎大學(xué)不盡相同，除第一年擔(dān)任過兩個(gè)班的中文教學(xué)外，主要承擔(dān)國(guó)際關(guān)系和中國(guó)政治、外交、文化、開發(fā)等方面的課程。為說明問題，我想在此舉兩門課程，并簡(jiǎn)要介紹一下所講的主要內(nèi)容。一是“政治的世界”，所講內(nèi)容主要包括：何謂“政治”；聯(lián)合國(guó)憲章的主要原則；19世紀(jì)中葉的中、英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和歐美列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分；第二次世界大戰(zhàn)；雅爾塔會(huì)談與戰(zhàn)后國(guó)際秩序；亞、太戰(zhàn)爭(zhēng)的終結(jié)和日本戰(zhàn)后所走的道路；冷戰(zhàn)的開始與朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)；中蘇、中美、中日關(guān)系的演變與發(fā)展；9.11恐怖事件與伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)；世界環(huán)保問題等。二是“中國(guó)國(guó)際關(guān)系研究”，所講內(nèi)容主要是：中、英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及歐美列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分；中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和馬關(guān)條約；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；新中國(guó)的外交政策及朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)；中蘇關(guān)系及其演變；中美、中日、中朝和中韓關(guān)系；改革開放和香港、澳門的回歸；中國(guó)同聯(lián)合國(guó)、世貿(mào)組織、上海合作組織等國(guó)際組織的關(guān)系；國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展及展望等。從上述所講述的觀點(diǎn)和內(nèi)容即可看出，我是通過講堂向?qū)W生主要介紹世界和中國(guó)的近代歷史，中、美、日、俄、歐關(guān)系以及中國(guó)的對(duì)外政策和當(dāng)前的國(guó)內(nèi)情況，以便逐步在學(xué)生心目中樹立起中國(guó)的形象。

教學(xué)的效果如何，我想在此舉兩個(gè)例子加以說明。不少學(xué)生在每學(xué)期期末考試的試卷上都要寫上一段話，感謝我的教課。有個(gè)學(xué)生是這樣寫的：曾老師，我自幼喜歡歷史，您所講日中關(guān)系的歷史以及我們后人應(yīng)采取的態(tài)度對(duì)我教育很深。日中兩國(guó)是一衣帶水的近鄰，是想搬都搬不走的鄰居，唯一的選擇就是和平相處。彼此必須相互尊重，平等相待，互利合作，共同發(fā)展，不能再讓過去的歷史重演了。過去，日本人在中國(guó)的確干了很多很多的壞事，這是歷史事實(shí)，不能抹殺，否則還會(huì)重復(fù)歷史。因此，“以史為鑒”，對(duì)日本來說極為重要。但是有一些日本人，一聽說“以史為鑒”就有反感，我認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。當(dāng)然，正如中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人所說，“以史為鑒”的目的是為了面向未來。我作為一個(gè)日本青年，將牢記歷史，一定不辜負(fù)老師的教導(dǎo)等。

另外，有幾個(gè)學(xué)生在我2011年4月回北京之前，曾到我辦公室送我，與我告別。他們都這樣說：您最后講課時(shí)說到，日中兩國(guó)要同舟共濟(jì)，笑迎未來，我們認(rèn)為這是很對(duì)的，現(xiàn)在中國(guó)是日本的最大貿(mào)易伙伴，也是日本的最大出口國(guó)，依存度很高，已經(jīng)成了“命運(yùn)共同體”，必須同舟共濟(jì)，相互合作，而不能相互猜疑?，F(xiàn)在，我們?nèi)毡究傆心敲匆恍┤?，總是看著美?guó)人的臉色行事，這是一種恥辱，我們不贊成。有些媒體總說“中國(guó)威脅”，但我們認(rèn)為“威脅”并不是來自中國(guó)。美國(guó)將第一、第二顆原子彈都投擲到了日本，照此下去，說不定日本今后還會(huì)要遭殃。我們?nèi)毡拘枰氖呛推?，不需要緊張、威脅。您雖然回中國(guó)了，但您的話我們將永遠(yuǎn)記在心里。

可推薦、批準(zhǔn)更多的退休外交官

我在日本的8年任教，已于2011年3月結(jié)束，并于4月回到了北京?；叵肫饋?，這8年是很有意義的、值得的。我所教的日本學(xué)生已有好幾千人，可以說我的講課在他們的心靈中灑下了一顆顆友誼的種子，我深信到一定的時(shí)候會(huì)發(fā)芽、生長(zhǎng)并結(jié)出果實(shí)。在外交部，像我這樣退休的外交官還有很多，而且每年都有。這些人在外交戰(zhàn)線生活、工作幾十年，教育、訓(xùn)練，對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外情況都較了解，政治素質(zhì)、知識(shí)水平和政策水平都較高，資歷也較深，而且具備各種應(yīng)對(duì)外事工作的能力，又大多懂外文，可直接與外國(guó)人接觸、交流，應(yīng)該說這是一支很難得的潛在的智力資源，如能發(fā)揮他們的余熱，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外都是十分有益的。

但據(jù)我所知，前些年，也有一些同志曾受到國(guó)外學(xué)校的聘請(qǐng)，請(qǐng)其前往任教，但遺憾的是絕大多數(shù)都未能成行?，F(xiàn)在，國(guó)際形勢(shì)發(fā)生了重大變化，公共外交在外交全局工作中的地位和作用已大大提升，重要性和必要性也日漸突出，已成為我國(guó)外交工作中新的增長(zhǎng)點(diǎn)和著力點(diǎn)，這就為這些老同志提供了更多開展公共外交的機(jī)會(huì)。為此，我認(rèn)為有關(guān)部門應(yīng)根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和需要，思想要更解放些，措施要再放手些，應(yīng)大力支持、鼓勵(lì)這些有可能、有需要、有條件的同志去做這項(xiàng)工作。而且我還認(rèn)為，有的重點(diǎn)駐外使領(lǐng)館，還可根據(jù)需要，主動(dòng)推薦這樣的同志去從事這種工作。當(dāng)然，對(duì)這樣的同志出去要有一定的紀(jì)律約束，如要嚴(yán)格遵守駐在國(guó)的法律、法規(guī)，尊重當(dāng)?shù)匚荫v外使領(lǐng)館指導(dǎo)，不干擾他們的工作，還要加強(qiáng)本身的學(xué)習(xí)，隨時(shí)回國(guó)充電等。

可以說，我這8年在國(guó)外大學(xué)的執(zhí)教生涯為我國(guó)退休的外交官開了一個(gè)頭，是一次嘗試。我深信，同時(shí)也期待今后在新形勢(shì)下能有其他更多的退休外交官走向外國(guó)大學(xué)講堂，從事公共外交，大力宣講中國(guó)，并取得更大成果。