多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

李陸軍

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院，云南 昆明 650106）

理論與方法探索

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用

李陸軍

（昆明理工大學(xué)津橋?qū)W院，云南 昆明 650106）

知識經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和信息時代的到來，要求體育教學(xué)的教學(xué)方法也必須追隨時代的步伐而進(jìn)行必要的改革，必須運用一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)來幫助體育教學(xué)更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。多媒體技術(shù)就給教師與學(xué)生提供了很好的教學(xué)條件，本文主要就多媒體教學(xué)的概念、多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中運用的作用和注意事項來進(jìn)行研究。

體育；教學(xué)；多媒體

當(dāng)今社會，現(xiàn)代化教育模式的一個重要特點就是多媒體計算機(jī)器材的大量運用，因此出現(xiàn)了電化教育這個新式的教學(xué)理念，并且逐漸在各種學(xué)科領(lǐng)域得到運用和推廣。這種新式的教學(xué)方式，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在電化教育所影響的多個學(xué)科領(lǐng)域里面，體育教學(xué)也包含其中。利用了多媒體技術(shù)而進(jìn)行的新式教學(xué)方法也將教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”推到一個新的高度。順應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的新式教學(xué)方式，通過在教學(xué)實踐中的運用，也充分證實了它在體育教學(xué)中所起到了重要作用。

1 多媒體教學(xué)的概念

多媒體教學(xué)指在教學(xué)的過程中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主體的不同特點，通過精心地教學(xué)設(shè)計，合理選用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，并和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相組合共同參與教學(xué)的整個過程。運用多種媒體共同作用于學(xué)生，形成準(zhǔn)確合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

2 多媒體教學(xué)運用的作用

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”因為一個人只要對某一事情產(chǎn)生了深厚的興趣，就會有強(qiáng)烈的求知欲望，就會主動的去探索實踐，并在強(qiáng)烈的求知欲中愉快的學(xué)習(xí)。所以教學(xué)必須重視學(xué)生的興趣在智力開發(fā)中的作用。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)某一技術(shù)動作時，經(jīng)常會有這種情況出現(xiàn)，那就是學(xué)生在通過觀察老師的示范動作之后，只能對技術(shù)有一個大概的了解，不能夠快速做到標(biāo)準(zhǔn)到位。但是課后由于沒有老師的指點教導(dǎo)，只通過學(xué)生在課堂上所學(xué)的模糊印象，在課后的復(fù)習(xí)中就會出現(xiàn)很大的阻力，久而久之，就會讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣與動力。

但是通過運用多媒體教學(xué)方法，能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的這個不足點，利用多媒體技術(shù)，可以將生動活潑的畫面、清新悅耳的音樂、激動人心的賽事比賽等多重信息帶到課堂上來，它具有新穎性、多樣性、趣味性等多個特點。可以活躍課堂氣氛，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠以輕松愉悅的心情投入到課堂學(xué)習(xí)中來，并且利用多媒體技術(shù)學(xué)生在課后也能夠通過觀看視頻或圖片的方式來進(jìn)行課程的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。由于電化教學(xué)將無聲的課本知識轉(zhuǎn)變成繪聲繪色、動靜結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.2 可以解決一些客觀因素的影響

所謂教學(xué)，便是教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合的，二者缺一不可，所以在教學(xué)中除了學(xué)生的因素之外，老師也會存在一些實際問題從而影響教學(xué)質(zhì)量。首先便是體育老師年齡的問題，體育老師會有別于其他學(xué)科的老師，如語文、英語老師會隨著教齡的增加教學(xué)經(jīng)驗的豐富，教學(xué)質(zhì)量會越來越高。但是，體育老師雖然也會隨著教齡的增長，教學(xué)經(jīng)驗越來越豐富。卻由于體育教學(xué)有它固有的特殊性質(zhì)，因為體育技能的形成是由一系列運動條件反射的建立過程。所以，體育老師會隨著其年齡的增加，身體狀況的變化，動作的示范能力也會變得越來越低，因為體力不支的影響，多靠口頭敘述來教學(xué)生，這樣使得學(xué)生很難全部理解和掌握所學(xué)技能技巧。

其次是老師特長的原因，一位體育老師，不一定對各種體育項目的技術(shù)技能都能夠全面掌握，在多媒體技術(shù)還沒有運用到教學(xué)之前，很多體育老師會因為自己特長的原因，只教授自己所擅長的專業(yè)知識，其他不擅長的內(nèi)容只是簡單地講解或者干脆不講，這就會影響學(xué)生上體育課的質(zhì)量，從而沒有很好地鍛煉到學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。久而久之，自然會打擊學(xué)生對上體育課的興趣。而現(xiàn)如今，體育老師完全可以借助多媒體技術(shù)，利用播放視頻等方式來教授自己不能完成或者不擅長的體育項目知識。這樣既能讓學(xué)生全面掌握各項運動技能的同時也不影響動作的規(guī)范性。

2.3 幫助學(xué)生開拓視野，豐富知識

現(xiàn)如今的城區(qū)學(xué)校，普遍存在著一個問題，那就是學(xué)校操場面積過小，體育設(shè)施不夠齊全。這樣就使得學(xué)生上體育課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容受到很大的限制。長此以往，學(xué)生們對他們所不能參加練習(xí)的體育項目從技術(shù)技能上的減弱會演變成連基本理論知識都不了解。為了彌補(bǔ)場地不足帶來的影響，讓學(xué)生的體質(zhì)不因此而下降，學(xué)?？梢岳枚嗝襟w技術(shù)，把無法實地開展的教材內(nèi)容用搜集文字、視頻、圖片素材的方式，老師邊看視頻邊對學(xué)生講解動作要領(lǐng)，然后鼓勵學(xué)生自己利用課余時間多去體育場館練習(xí)，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，同時也起到了強(qiáng)身健體的作用。低年級的學(xué)生還需要老師幫忙準(zhǔn)備這些多媒體素材，但中高年級的學(xué)生，就可以培養(yǎng)他們自己通過網(wǎng)絡(luò)去搜集素材的能力。這樣逐漸的讓學(xué)生養(yǎng)成自己通過網(wǎng)絡(luò)去自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過課后的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，自然也會提高課堂45min的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.4 利用正誤對比的方式，及時糾正學(xué)生的錯誤動作

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育老師一般都是采用示范教學(xué)的方式，這樣就使得老師不能夠走到學(xué)生隊伍中去，不能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作。而減少和避免學(xué)生錯誤動作的產(chǎn)生，最好的方法便是在學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的時候能夠及時糾正。利用多媒體技術(shù)，就能夠彌補(bǔ)這一缺陷，老師可以在課前制作好多媒體課件，課件中既放正確動作同時又對比播放錯誤動作，讓學(xué)生邊看邊思考，再進(jìn)行自我比較，就能夠很好的避免常見錯誤動作的產(chǎn)生。在提高了學(xué)生掌握動作速度的時候，也提高了學(xué)生的觀察力和對比分析的能力。

2.5 利用多媒體技術(shù)制作課件來進(jìn)行理論課教學(xué)

在體育教學(xué)中，除了技術(shù)技能的學(xué)習(xí)之外，每學(xué)年也都必須要有體育競賽知識、生理健康知識、心理健康知識等理論知識的教學(xué)。這種理論知識在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師一般都是讓學(xué)生自己去看書本上的介紹，不會在課堂上講解。一般也只有少部分的學(xué)生會去看書本上那些理論知識的介紹。因此，學(xué)生對于體育方面的理論知識會比較欠缺。但是，如果利用多媒體課件在多媒體教室里講解理論知識。用圖片視頻等更直觀的方面來進(jìn)行教學(xué)，再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)巨大的信息量，便也能將理論課上得生動活潑。從各項體育競賽項目的發(fā)展起源到比賽規(guī)則，從技戰(zhàn)術(shù)的原理分析到技戰(zhàn)術(shù)的演變，從如何調(diào)整比賽時的心理狀態(tài)到青春期運動生理的特點，利用多媒體技術(shù)都能夠生動形象的講解給學(xué)生。這樣，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，同樣也迎合了現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育的實質(zhì)。

2.6 利用多媒體觀賞比賽，培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力

現(xiàn)如今，很多人都喜歡觀看體育競賽，而學(xué)校組織學(xué)生一起觀看競賽，老師可以邊看邊跟學(xué)生們講解比賽的規(guī)則和一些競賽的基本知識，讓學(xué)生能夠在觀看到比賽的同時也了解了競賽的知識。同時也學(xué)會了如何去觀賞一場比賽，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

3 多媒體教學(xué)對體育老師提出的要求

多媒體技術(shù)的運用雖然可以使教學(xué)內(nèi)容更生動、更形象、更直觀，但是這也要求體育老師加強(qiáng)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)，才能夠使學(xué)生在課堂上獲得的知識信息更加準(zhǔn)確、印象更為深刻。由于體育教學(xué)性質(zhì)的不同，大部分的體育老師都不愿意利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行授課，他們認(rèn)為體育教學(xué)任務(wù)還是應(yīng)該靠室外課來完成，這種觀點顯然是不符合現(xiàn)代化教學(xué)的要求的。因此，作為一名體育老師，必須加強(qiáng)自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)。而且，要保證并提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，體育老師也必須不斷的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新的知識，要能夠熟練的控制多媒體設(shè)備和使用多媒體軟件。作為一名新時代的體育老師，必須樹立正確的教學(xué)觀念，掌握應(yīng)有的多媒體技術(shù)來進(jìn)行體育教學(xué)。

4 體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的注意事項

4.1 在體育教學(xué)中，多媒體技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段，才能夠達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化，所以多媒體教學(xué)只是整個教學(xué)活動的一部分，而不能單純地利用多媒體課件來代替教師的課外教學(xué)活動。體育教學(xué)的大部分教學(xué)任務(wù)還是需要學(xué)生們在室外完成的。據(jù)科學(xué)實踐證實，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的授課比例應(yīng)該在1 : 5為最佳，因此，體育教師不能夠為了迎合現(xiàn)如今的現(xiàn)代化教學(xué)而在體育課上大量的使用多媒體課件。要做到合理分配，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

4.2 現(xiàn)如今教師都喜歡利用多媒體課件來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校也會開展一些多媒體課件制作比賽之類的活動，使得一部分教師會將大量的時間花在制作課件上。但是利用多媒體課件，無非就是為了方便教師的教學(xué)，能夠突出重點和難點，幫助教師更好的達(dá)到教學(xué)目的。如果采用播放視頻、投影、模型等方式就能夠很好地到達(dá)教學(xué)目的的時候，教師還花大量的時間和精力去制作一些多媒體課件，反而沒有起到方便教師教學(xué)的目的，而是增加了教師教學(xué)的工作量，教師必須要預(yù)防陷入這種形式主義的誤區(qū)。

4.3 體育教師在利用多媒體課件講課時，也要時刻關(guān)注學(xué)生對課件內(nèi)容的反饋情況，如果利用多媒體課件教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的知識還是不夠扎實或者根本沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那教師就應(yīng)該及時的對課件進(jìn)行修改和完善，或者放棄多媒體課件教學(xué)，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只要能達(dá)到更好的教學(xué)效果就行。

4.4 眾所周知，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有信息量大，共享資源便利等特點，但教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的信息素養(yǎng)，找最適合教學(xué)大綱的信息素材來進(jìn)行教學(xué)，不能盲目的求新求異，而忽略了對學(xué)生最基礎(chǔ)的理論知識和最基本的技術(shù)技能知識的教學(xué)，這樣顧此失彼的教學(xué)方法，反而會對體育教學(xué)起到反面的作用。

5 結(jié)束語

單純的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會對體育教育的需求，也不利用學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，電化教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用是勢不可擋的?？傊娀逃龝r代的到來，也標(biāo)志著教育改革進(jìn)了一個新的階段，多媒體技術(shù)的運用也為體育教學(xué)的改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)，它靈活性、多樣性等特點和它所具備的巨大信息量，大大提高了體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在今后的體育教學(xué)中，只要我們不斷的探索實踐，肯定能將體育教學(xué)推向一個新的高度。

[ 1 ]柏凱，陳迪.高校體育教育創(chuàng)新模式趨勢探討[ J ].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

[ 2 ]黃臘秀.高校體育教育創(chuàng)新問題的思考[ J ].華北煤炭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2011（2）.

[ 3 ]李桂英.中國體育教育近代發(fā)展?fàn)顩r介紹[ J ].科教導(dǎo)刊，2011（2）.

[ 4 ]張匯敏.試論體育教育對個人團(tuán)隊精神的塑造[ J ].運動，2011（2）.

[ 5 ]包程芳.談多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用[ J ].淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)論壇，2009（1）.

[ 6 ]錢小平.淺談多媒體在體育教學(xué)中的作用[ J ].教育革新，2011（6）.

G807.0

A

1674-151X（2012）06-088-02

投稿日期：2012-03-13

李陸軍，講師。研究方向：體育教育學(xué)。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.041