云南省農(nóng)村中學(xué)生與全國(guó)農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)狀況對(duì)比分析

田應(yīng)福，張麗芳

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，云南 昆明 650201）

理論與方法探索

云南省農(nóng)村中學(xué)生與全國(guó)農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)狀況對(duì)比分析

田應(yīng)福，張麗芳

（云南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，云南 昆明 650201）

本文著眼點(diǎn)在于對(duì)比分析經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期落后、社會(huì)發(fā)展緩慢的云南農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生體質(zhì)狀況與全國(guó)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生體質(zhì)狀況，通過橫向?qū)Ρ确治?，明晰?dāng)下云南農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)生身體素質(zhì)狀況在全國(guó)農(nóng)村中學(xué)生中的情況及影響因素，積極探索行之有效的應(yīng)對(duì)策略，為促進(jìn)云南農(nóng)村建設(shè)及云南農(nóng)村未來的發(fā)展提供有價(jià)值的參考，為云南農(nóng)村教育工作的改革及良性發(fā)展提供借鑒。

云南??；農(nóng)村中學(xué)生；全國(guó)農(nóng)村中學(xué)生；體質(zhì)狀況；對(duì)比分析

1 研究目的和意義

體質(zhì)，換而言之就是指人體的質(zhì)量，不僅包括先天遺傳性性狀，還包括后天獲得性（后天環(huán)境的影響）的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素的綜合性的、穩(wěn)定性的特征，也就是在生長(zhǎng)、發(fā)育與哀老的過程中逐漸形成的身、心兩方面相對(duì)穩(wěn)定的特質(zhì)。影響體質(zhì)的因素較為復(fù)雜，除了先天因素外，更多受社會(huì)因素、物質(zhì)條件等因素的影響。人的綜合素質(zhì)在某種程度上決定了一個(gè)國(guó)家及社會(huì)的未來發(fā)展方向和潛力。學(xué)生體質(zhì)的狀況不僅對(duì)學(xué)生本人及家庭產(chǎn)生影響，更是一個(gè)國(guó)家潛在綜合國(guó)力的重要組成部分，也是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。因此，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平對(duì)國(guó)家及社會(huì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

我國(guó)農(nóng)村人口基數(shù)大，占全國(guó)72%，約有8.6億。我國(guó)農(nóng)村中學(xué)生絕對(duì)數(shù)量巨大，70%以上的中學(xué)生將成為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，因此在某種程度上來說，他們的思想道德和文化素質(zhì)直接決定著農(nóng)村社會(huì)發(fā)展的興衰。廣大農(nóng)村學(xué)生是中國(guó)巨大的勞動(dòng)力和人才資源寶庫(kù)，運(yùn)用開發(fā)得好，將是中國(guó)未來建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力和資源。農(nóng)村教育辦不好，將會(huì)影響整個(gè)民族素質(zhì)的提高、勞動(dòng)者的質(zhì)量及產(chǎn)業(yè)升級(jí)，隨之也會(huì)引發(fā)諸多社會(huì)危機(jī)。因此，我們必須重視農(nóng)村中學(xué)的教育。隨著國(guó)家、省各級(jí)教育部門對(duì)農(nóng)村教育的重視和投入的加大，隨著“普九”工作的推進(jìn)和農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，農(nóng)村教育長(zhǎng)期落后的局面有了較大的改觀。

但是縱向分析我國(guó)中學(xué)生的學(xué)生體質(zhì)不難發(fā)現(xiàn)，較城市中學(xué)生而言，我國(guó)廣大農(nóng)村中學(xué)生的身體素質(zhì)還不是很高，尚存在這樣或那樣的問題，制約著我國(guó)未來人口質(zhì)量的發(fā)展。通過橫向?qū)Ρ确治鲈颇限r(nóng)村中學(xué)生與全國(guó)農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)不難發(fā)現(xiàn)，云南農(nóng)村中學(xué)生在體型特征上表現(xiàn)為體型偏瘦小、體重不達(dá)標(biāo)率高、營(yíng)養(yǎng)不良癥多發(fā)等嚴(yán)重制約著云南農(nóng)村中學(xué)生學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)象。身為云南地區(qū)的一名體育工作者，關(guān)注云南農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展，關(guān)心云南農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)生體質(zhì)健康，是本文的目的和宗旨。

2 導(dǎo)致云南省農(nóng)村中學(xué)生與全國(guó)中學(xué)生學(xué)生體質(zhì)狀況下降因素對(duì)比分析

2.1 導(dǎo)致體質(zhì)下降的相同影響因素

2.1.1 學(xué)校片面追求升學(xué)率，應(yīng)試教育阻礙了農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育的順利開展由于我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行“城鄉(xiāng)二元”發(fā)展模式，導(dǎo)致在廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展普遍落后于城市，產(chǎn)業(yè)布局不合理，在廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)及鄉(xiāng)村中學(xué)教育者的內(nèi)心已經(jīng)形成一個(gè)根深蒂固的“觀念”——升學(xué)是唯一跳出

農(nóng)村的出路，而決定升學(xué)率的“分?jǐn)?shù)”勢(shì)必成為農(nóng)村中學(xué)及中學(xué)生追求的唯一目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，很多農(nóng)村中學(xué)體育課程并不能得到正常開展，雖然經(jīng)濟(jì)條件較好的中學(xué)配備了專業(yè)體育教師，但是體育課往往被語(yǔ)、數(shù)、外等文化課占用，即使在高一能夠正常開設(shè)，也多是一星期只有一節(jié)，體育課的課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的身體鍛煉的需要?？梢栽谀撤N程度上說，學(xué)校片面追求升學(xué)率這種應(yīng)試教育是阻礙農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育的順利開展的深層原因。

2.1.2 農(nóng)村中學(xué)普遍缺乏相關(guān)專項(xiàng)教育資金支持，體育經(jīng)費(fèi)投入普遍不足由于我國(guó)社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)期實(shí)行“城鄉(xiāng)二元”的發(fā)展體制，國(guó)家資源過度向城市傾斜，造成農(nóng)村中學(xué)教育普遍“貧血”，體育經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)尤其是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)體育發(fā)展出現(xiàn)重重障礙，各項(xiàng)教育工作的開展受到種種限制，不能推行。本身經(jīng)濟(jì)資源匱乏、經(jīng)濟(jì)發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全國(guó)的云南廣大農(nóng)村中學(xué)普遍缺乏基本的學(xué)生體育基礎(chǔ)設(shè)施及體質(zhì)測(cè)試專項(xiàng)器材，國(guó)家級(jí)貧困縣區(qū)的少數(shù)民族聚居地甚至無(wú)任何相關(guān)體育器材及體育場(chǎng)地，正常的體育課程由于資金問題及專業(yè)體育教師的缺乏等制約不能正常開設(shè)，有的學(xué)校甚至連國(guó)家要求進(jìn)行的“中學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試”都不能正常進(jìn)行。

2.1.3 課外體育鍛煉長(zhǎng)期得不到正確認(rèn)識(shí)本文通過文獻(xiàn)資料考證及實(shí)地考查的方式發(fā)現(xiàn)，不管是經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)生還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展嚴(yán)重落后的云南農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，他們的課外體育鍛煉的意識(shí)十分薄弱，基本上下課之后不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的體育鍛煉。一方面因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)的學(xué)生零花錢較少，能夠用于諸如球類等的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的花費(fèi)較低，較難承受，而花費(fèi)相對(duì)較少的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目由于生活環(huán)境及社會(huì)觀念的影響而不好意思進(jìn)行，導(dǎo)致身體長(zhǎng)期得不到相應(yīng)的鍛煉；另一方面農(nóng)村學(xué)生，特別是地理位置相對(duì)偏僻、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的云南鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生在某種程度上充當(dāng)了家庭勞動(dòng)力的角色，課外時(shí)間被繁重的農(nóng)活及家務(wù)占據(jù)，家長(zhǎng)會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為從事體育鍛煉是“游手好閑”的表現(xiàn)，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生沒有時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，身體形態(tài)得不到良好的發(fā)展。

2.1.4 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的原因當(dāng)今是一個(gè)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及各種誘惑的增多，人們對(duì)金錢的渴望空前加劇，在某些農(nóng)村地區(qū)，尚未發(fā)育成熟的中學(xué)生成了某些家長(zhǎng)的謀錢的工具，有些家長(zhǎng)為了補(bǔ)貼家用，讓學(xué)生在課余及假期充當(dāng)勞工，從事有害于身體健康發(fā)育的超負(fù)荷體力勞動(dòng)，占據(jù)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間。

2.2 導(dǎo)致體質(zhì)狀況下降主要不同影響因素2.2.1 導(dǎo)致體質(zhì)下降的主要原因不同：云南農(nóng)村中學(xué)生缺營(yíng)養(yǎng)，全國(guó)農(nóng)村中學(xué)生由于生活方式不健康，并非營(yíng)養(yǎng)膳食問題

云南農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況不客觀主要受云南農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，教育資源匱乏所導(dǎo)致的該地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)生在膳食結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)攝入及體育鍛煉等方面存在嚴(yán)重問題。由于云南農(nóng)村交通不便，信息嚴(yán)重不對(duì)稱，村民謀求生路的途徑較少，多數(shù)從事經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值不高的田地勞動(dòng)，貧困家庭較多，因?yàn)閷W(xué)生高額的學(xué)費(fèi)已經(jīng)占據(jù)家庭支出的一半以上，不少因?yàn)樯蠈W(xué)返貧的現(xiàn)象居高不下，很多家長(zhǎng)無(wú)力拿出多余的錢用來改善學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況，長(zhǎng)期飲食結(jié)構(gòu)單一，最終導(dǎo)致云南生農(nóng)村中學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良癥多發(fā)，身體綜合素質(zhì)普遍低于全國(guó)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)生體質(zhì)，健康狀況不容樂觀。

而同樣綜合考評(píng)全國(guó)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)生體質(zhì)狀況下降原因，與營(yíng)養(yǎng)攝入不良因素關(guān)系不大，多數(shù)是由于不科學(xué)的生活習(xí)慣及對(duì)體育鍛煉的漠視有關(guān)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，由于本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，必然會(huì)帶動(dòng)人們的生活習(xí)慣及生活方式的改變，特別是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的地區(qū)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、學(xué)校多媒體教育的逐漸深入及學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)較多，有的學(xué)生控制不好，加上家長(zhǎng)缺乏相應(yīng)的監(jiān)督會(huì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。這種生活方式對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成了潛在威脅，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康。加之在家庭及學(xué)校中體力勞動(dòng)量的減少，學(xué)生體力下降較快，更不愿意參加體育鍛煉，身體長(zhǎng)期得不到充分的活動(dòng)，自然會(huì)影響健康。

2.2.2 教育資源及資金的長(zhǎng)期匱乏是影響云南農(nóng)村中學(xué)體育的直接因素，而體育課程是否合理開設(shè)是影響全國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育的直接因素相對(duì)于全國(guó)農(nóng)村中學(xué)體育教育而言，云南省農(nóng)村中學(xué)體育能否有效開展的制約因素更為直接和迫切，主要集中于教育資源及資金的長(zhǎng)期匱乏，即使想開設(shè)也沒有條件和人力，直接制約了云南農(nóng)村體育的發(fā)展；而全國(guó)農(nóng)村體育不能很好開展并非完全在于缺乏教育資源及資金支持，而是在于領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)思想的不科學(xué)，重形式輕實(shí)質(zhì)，為了提高升學(xué)壓力，故意減少學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，壓縮體育課程內(nèi)容，甚至將體育專項(xiàng)資金挪為他用。

3 提高云南農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生健康對(duì)策分析

第一，加快云南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善云南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況，變“輸血”為“造血”。云南農(nóng)村中學(xué)生學(xué)生體質(zhì)健康問題是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要多方面的共同努力。歸根結(jié)底是與本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的關(guān)系。“輸血”只能解救一時(shí)的困難，“造血”才是解決問題的根本保障，這就需要云南相關(guān)部門研制切實(shí)可行的、符合本地發(fā)展情況的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策，加強(qiáng)本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資金有效積累，加快農(nóng)民增收，從根本上為云南農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)提高提供充足的保障。

第二，相關(guān)部門加大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視程度，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，發(fā)展適宜本地情況的少數(shù)民族體育適量、有效的體育鍛煉是切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效途徑。運(yùn)動(dòng)能力的提高和維持主要依靠體育鍛煉，適量的體育鍛煉有利于增強(qiáng)人民的體質(zhì)。中學(xué)生現(xiàn)在正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，經(jīng)常、適量的體育鍛煉對(duì)于他們的身心健康是極為重要的。在當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境下，將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的途徑寄希望于實(shí)施素質(zhì)教育是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)閺V大農(nóng)村中學(xué)生正處在身體急劇發(fā)展變化的時(shí)期，不能坐失良機(jī)。學(xué)校應(yīng)該增加學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間而不是減少活動(dòng)時(shí)間。這就需要云南省教育部門根據(jù)本省廣大農(nóng)村的情況，因地制宜地制定出相應(yīng)的法規(guī)性的措施對(duì)學(xué)生參與學(xué)校體育的權(quán)利進(jìn)行保護(hù)，并明確相應(yīng)責(zé)任人的職責(zé)，制定相應(yīng)的處罰辦法。要求學(xué)校和家長(zhǎng)正確理解體育鍛煉的功能，加大體育課及體育技能的鍛煉考核力度，并納入教育教學(xué)考評(píng)體系，當(dāng)然這需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期才能實(shí)現(xiàn)。在各種條件并不具備時(shí)，云南省教育部門可以適度考慮發(fā)展云南省民族傳統(tǒng)體育。

云南地區(qū)是一個(gè)少數(shù)民族聚居的地區(qū)，少數(shù)民族文化資源豐富，尤其是民族傳統(tǒng)體育資源充足，傳統(tǒng)保持較好，成本較低，普及率較高，因此在資金匱乏，教育資源不太充足的云南農(nóng)村中學(xué)，特別是云南少數(shù)民族農(nóng)村中學(xué)中適當(dāng)開展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，也可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

第三，聯(lián)合社會(huì)力量，多種途徑籌備資金，保證貧困家庭學(xué)生營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)。對(duì)于正在長(zhǎng)身體的中學(xué)生來說，身體生長(zhǎng)是有一定的規(guī)律和時(shí)間的，其他事情可以等，但是學(xué)生的身體不能等，必須要必須建立農(nóng)村貧困學(xué)生救助成長(zhǎng)專項(xiàng)基金，合理調(diào)整中學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)，在增加蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)綠色蔬菜及水果供應(yīng)，切實(shí)保證貧困家庭學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)。

[1]任保國(guó).建設(shè)新農(nóng)村應(yīng)重視規(guī)劃發(fā)展農(nóng)村社區(qū)體育[J].濱州學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）.

[2]饒遠(yuǎn).云南少數(shù)民族體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路與構(gòu)想[J].體育文化導(dǎo)刊，2003（2）.

[3]杜文銀，白永芳. 云南村落體育活動(dòng)與文化現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策[J].德宏師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009（1）.

[4]袁振國(guó).當(dāng)代教育學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.

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[6]朱玉芳.學(xué)生體質(zhì)健康的影響因素與學(xué)校體育的應(yīng)對(duì)[J].體育學(xué)刊，2006（3）.

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10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.037

投稿日期：2012-04-16

云南省應(yīng)用基礎(chǔ)研究面上項(xiàng)目（題目：云南省農(nóng)村中學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究）。

田應(yīng)福，講師。研究方向：體育教育學(xué)。