浙江省農(nóng)村中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀及影響因素分析

萬利燕，倪旭芬

（1.柯城區(qū)石梁中學(xué)， 浙江 衢州 324000；2.浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，浙江 金華 321004）

實驗與調(diào)查

浙江省農(nóng)村中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀及影響因素分析

萬利燕1，倪旭芬2

（1.柯城區(qū)石梁中學(xué)， 浙江 衢州 324000；2.浙江師范大學(xué)體育與健康科學(xué)學(xué)院，浙江 金華 321004）

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、專家訪談法等，對浙江省農(nóng)村中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析影響因素，并根據(jù)當(dāng)前課改的形勢以及農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)特點，提出建議，為促進健美操運動在農(nóng)村中學(xué)更好地普及和發(fā)展提供參考。

浙江省；農(nóng)村中學(xué)；健美操；影響因素

健美操與傳統(tǒng)的球類、田徑、體操、武術(shù)等中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容相比，更強調(diào)對學(xué)生在韻律、形體、協(xié)調(diào)、審美及自信心的綜合培養(yǎng)，它既符合中學(xué)生活潑好動的生理特征，也有助于培養(yǎng)中學(xué)生健康、積極向上的心理，使越來越多的中學(xué)把健美操融入到體育教學(xué)中。但其發(fā)展不均衡，在城市有較好的普及，而在農(nóng)村中學(xué)并沒有得到很好地開展。本文通過專家訪談法、問卷調(diào)查法等方法對浙江省農(nóng)村中學(xué)健美操運動的開展情況進行調(diào)查分析，找出存在的問題及成因，并在此基礎(chǔ)上提出對策，旨在推動我國農(nóng)村中學(xué)健美操的普及與發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以浙江省農(nóng)村初中健美操開展現(xiàn)狀及影響調(diào)查為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法根據(jù)研究目的，查閱有關(guān)健美操和農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)方面的文獻資料，為本文的撰寫提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法對參加浙江師范大學(xué)1～4期浙江省農(nóng)村中學(xué)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)班的體育教師進行問卷調(diào)查，共發(fā)放教師問卷172份，回收151份，回收率87.8%，其中有效問卷137份（4期“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)班中，來之不同學(xué)校的137名農(nóng)村初中體育教師），有效率90.7%。共涵蓋了浙江省11個地級市的70個縣、市、區(qū)的137所農(nóng)村初中。

1.2.3 專家訪談法按照擬定的提綱，走訪浙江省健美操教學(xué)和學(xué)校體育教學(xué)的相關(guān)專家，同時選取第3、第4期“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的15位體育教研組長和體育教師進行面對面訪談，了解當(dāng)?shù)刂袑W(xué)體育教學(xué)及體育課中健美操開展情況，并聽取他們對于本課題研究的意見和建議。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法用計算機對問卷所獲得數(shù)據(jù)進行數(shù)理統(tǒng)計，并對統(tǒng)計的結(jié)果進行相關(guān)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 浙江省農(nóng)村中學(xué)健美操開展現(xiàn)狀

2.1.1 農(nóng)村中學(xué)體育課授課內(nèi)容情況目前浙江省農(nóng)村中學(xué)沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容隨意性較大，學(xué)校一般根據(jù)自身的特點和需要從種類繁多的體育運動項目中選擇，形成以跑步、跳遠為主的田徑，籃球、排球為主的球類以及跳繩、游戲、廣播操等傳統(tǒng)學(xué)校運動項目和體育中考項目為主體的體育課堂教學(xué)內(nèi)容。在被調(diào)查的21項農(nóng)村中學(xué)體育課主要教授內(nèi)容中，跑步、籃球、廣播操、體育中考項目（初三基本上是體育中考項目）為前4位，健美操排在第17位，為13.9%，明顯少于學(xué)校體育傳統(tǒng)項目跑步和籃球等。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有72.3%的體育教師在體育課教學(xué)中介紹過健美操內(nèi)容，可見健美操受到大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)體育教師的關(guān)注，不過一般多在準備活動或結(jié)束部分的放松活動中來介紹健美操，這說明健美操在浙江省農(nóng)村中學(xué)還未得到普及。

2.1.2 農(nóng)村中學(xué)課間操及課外體育活動健美操開展情況對浙江省農(nóng)村中學(xué)課間操及課外體育活動中健美操開展情況的調(diào)查顯示，在所調(diào)查的137所農(nóng)村中學(xué)里有8所學(xué)校經(jīng)常會在課間操中安排健美操內(nèi)容，占總數(shù)的5.8%；有57所學(xué)校偶爾會在課間操中安排健美操內(nèi)容，占總數(shù)的41.6%；另外，有77所學(xué)校從未安排健美操內(nèi)容，占總數(shù)的32.1%。說明健美操內(nèi)容逐漸在浙江省農(nóng)村中學(xué)課間操或課外體育活動中被選用，但目前已經(jīng)成為我國全民健身的一個重要組成部分的健美操運動在浙江農(nóng)村中學(xué)尚未得到重視。

2.2 浙江省農(nóng)村中學(xué)體育教師對健美操的認知情況

2.2.1 體育教師對健美操價值的認知從137名農(nóng)村中學(xué)體育教師對健美操價值的認知情況來看，排在前3位的依次是健身價值、健心價值和健美價值，這說明農(nóng)村中學(xué)體育教師能夠認識到健美操的多種鍛煉價值。特別是健美操的健身價值選擇頻率達到了100%，他們認為健美操對提高中學(xué)生的協(xié)調(diào)素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)等都有很好的效果。另外，健美操練習(xí)時間可長可短，在練習(xí)的要求上也可以根據(jù)個體情況而變化，嚴格遵循“健康、安全”的原則，防止運動損傷的出現(xiàn)，在保證安全的基礎(chǔ)上，達到增進健康、塑造形體和娛樂身心的目的。

2.2.2 體育教師對農(nóng)村中學(xué)開設(shè)健美操課的認知在對農(nóng)村中學(xué)是否有必要開設(shè)健美操課問題上，被調(diào)查的137名農(nóng)村中學(xué)體育教師中，有101名體育教師認為有必要開設(shè)健美操課，占總?cè)藬?shù)的73.8%。這說明大多數(shù)體育教師對在農(nóng)村學(xué)校開設(shè)健美操課還是持肯定態(tài)度。體育教師既是體育課的教授者，又是課外體育活動的組織者，他們對體育項目的認可程度直接關(guān)系到這個項目能否在體育課中順利開展。

2.2.3 體育教師對參加健美操培訓(xùn)的態(tài)度據(jù)調(diào)查，大部分教師愿意參加健美操培訓(xùn)，愿意參加健美操培訓(xùn)的有93人，占總調(diào)查人數(shù)的67.9%；中間態(tài)度的有41人，占29.9%；愿意的有3人，占2.2%。這說明大部分農(nóng)村中學(xué)體育教師愿意學(xué)習(xí)健美操，他們愿意通過培訓(xùn)來提高自己的健美操專業(yè)水平和健美操教學(xué)能力，這為健美操在農(nóng)村中學(xué)的開展提供了有利條件。

2.3 影響浙江省農(nóng)村中學(xué)健美操開展的主要因素2.3.1 體育教師年齡、學(xué)歷和原始專項在所調(diào)查的137所農(nóng)村中學(xué)里共有725名體育教師，其中35歲以下的占總數(shù)的65.8%，這說明浙江省農(nóng)村中學(xué)體育教師年齡趨于年輕化，以中青年為主。有79.6%的人具備本科學(xué)歷，大專學(xué)歷的有18.7%，大專以下的僅有1.7%。由此可見，所調(diào)查的137所農(nóng)村中學(xué)體育教師的學(xué)歷達標情況符合國家教育委員會《關(guān)于加強中、小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的意見》中提出的中小學(xué)教師學(xué)歷達標要求。

在被調(diào)查的137名農(nóng)村中學(xué)體育教師中，原始專項以田徑居多，占總調(diào)查人數(shù)的40.9%，其次是籃球，占18.2%，健美操專項的體育教師有15人，占10.9%，位居第3，這說明目前浙江省農(nóng)村中學(xué)隨著體育教師的年輕化，健美操專項畢業(yè)生越來越來多，農(nóng)村中學(xué)健美操師資力量得到了一定改善。但根據(jù)體育課授課內(nèi)容的選擇情況來看，選擇健美操作為體育課的教授內(nèi)容的體育教師較少，究其原因主要有以下幾個方面：（1）受體育中考的制約，體育課教學(xué)內(nèi)容以體育中考項目為主；（2）參加浙江省、市、縣級健美操比賽的隊大多集中在城鎮(zhèn)中學(xué)，沒有比賽就得不到學(xué)校的重視；（3）健美操是融音樂、舞蹈、體操為一體的體育運動項目，備課復(fù)雜且耗時，對體育教師的專業(yè)能力有較高的要求，導(dǎo)致健美操在農(nóng)村中學(xué)的開展遇到了一定阻礙。

2.3.2 師生比例及體育教師專兼職所調(diào)查的137所農(nóng)村中學(xué)里，共有學(xué)生177547人，體育教師725名，體育教師和學(xué)生的比例約為1：250。根據(jù)《關(guān)于制定中小學(xué)教職工編制標準的意見》規(guī)定：“按照在校學(xué)生數(shù)量核定中小學(xué)教師編制，農(nóng)村初中為1：180，農(nóng)村高中為1：135?！庇纱丝梢?，浙江省農(nóng)村中學(xué)師生比例未達到國家規(guī)定標準。在725名體育教師中，有男教師578名，占總調(diào)查人數(shù)的79.7%；女教師147名，占總調(diào)查人數(shù)的20.3%；其中有17所學(xué)校沒有女體育教師，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的12.4%。目前有97.8%的農(nóng)村中學(xué)體育課是男女生混合上課的，可見，浙江省農(nóng)村中學(xué)男女體育教師比例分配不均，缺少一定數(shù)量的女體育教師，對健美操在浙江省農(nóng)村中學(xué)的開展造成一定影響。

在所調(diào)查的137所農(nóng)村中學(xué)的725名體育教師中，專職體育教師有634人，占總調(diào)查人數(shù)的87.4%；兼職體育教師有65人，占9.0%；還有28人為代課體育教師，占3.6%。從中可以看出，浙江省農(nóng)村中學(xué)還存在著一部分兼職和代課體育教師，這些體育教師的不確定性和非專業(yè)性，在一定程度上影響了農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)和健美操在農(nóng)村中學(xué)的開展。

2.3.3 運動場（館）設(shè)施健美操是一項可因地制宜而開展的體育教學(xué)內(nèi)容，和許多傳統(tǒng)體育教學(xué)項目不同，健美操的開展相對來說不受場地和設(shè)備的限制。它既可以在戶外也可以在室內(nèi)，既可以是大操場，也可以是室內(nèi)的體操房或一個教室。設(shè)備要求則更簡單，只需要有播放音樂的設(shè)備即可。然而，在室外上健美操課，音響效果會受到影響，另外容易使學(xué)生產(chǎn)生畏難、怕羞等情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生上課注意力難以集中。因此，場地設(shè)施不足在一定程度上會影響教師、學(xué)生上健美操課的積極性和的教學(xué)效果。

在被調(diào)查的137所浙江省農(nóng)村中學(xué)里，有5所學(xué)校有健美操活動室，占總調(diào)查數(shù)的3.6%，14所學(xué)校有體育館，占10.2%，有21.2%的學(xué)校有塑膠田徑場，有56.9%的學(xué)校體育課都是在煤渣田徑場或是學(xué)校的水泥地上進行的。由于農(nóng)村中學(xué)的運動場（館）、體育設(shè)施不完善，使這一項目的開展遇到了一定的困難。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1浙江省農(nóng)村中學(xué)只有部分學(xué)校體育教師會在體育課的準備活動或結(jié)束部分加入健美操內(nèi)容，或?qū)⒔∶啦賰?nèi)容加入課間操和課外體育活動中，可見健美操運動在浙江的農(nóng)村中學(xué)尚未得到重視。

3.1.2浙江省農(nóng)村中學(xué)體育教師認識到健美操的健身、健心、健美等鍛煉價值。大多數(shù)體育教師對農(nóng)村中學(xué)開展健美操抱以支持態(tài)度，并表示愿意參加健美操的相關(guān)培訓(xùn)。

3.1.3浙江省農(nóng)村中學(xué)體育教師以中青年為主，學(xué)歷多為本科，原始專項以田徑和籃球為主。

3.1.4影響浙江省農(nóng)村中學(xué)健美操開展的主要因素：（1）男女體育教師比例不均；（2）體育教師與學(xué)生的比例為1：250，未達到國家規(guī)定標準；（3）受體育中考的制約，學(xué)校體育課以體育中考項目為主；（4）農(nóng)村中學(xué)運動場（館），體育設(shè)施的不完善，對健美操運動的開展有一定的影響；（5）受學(xué)校重智輕體的影響，體育課教學(xué)內(nèi)容隨意性較大；（6）健美操相對于其他運動項目，備課復(fù)雜且耗時，對體育教師的專業(yè)能力有較高的要求，使健美操在浙江省農(nóng)村中學(xué)的開展遇到一定阻礙。

3.2 建 議

3.2.1加強浙江省農(nóng)村中學(xué)體育教師的在職進修與培訓(xùn)力度，特別是對兼職和代課教師進行相關(guān)培訓(xùn)，提供更多學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識、新方法和新理念的機會，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和師德素養(yǎng)，以促進浙江省農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育工作的快速、持續(xù)發(fā)展。

3.2.2以中學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點為依據(jù)，以鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，編制適宜的浙江省中學(xué)體育教材中健美操內(nèi)容，并在教學(xué)上抓落實，確保健美操教學(xué)有效實施，以保證農(nóng)村中學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

3.2.3有關(guān)教育主管部門給予一定的政策優(yōu)惠，鼓勵農(nóng)村中學(xué)參加健美操比賽，提供交流平臺，提高師生參加健美操比賽的積極性，以此來促進農(nóng)村中學(xué)健美操運動的快速普及與發(fā)展。

3.2.4把健美操列入體育中考自選項目。

3.2.5增加對學(xué)校體育教學(xué)場地器材的投入，重視體育場館建設(shè)。

[ 1 ] 肖光來.健美操[M].北京：人民體育出版社，2004.

[ 2 ] 國家教育委員會.關(guān)于加強中、小學(xué)體育師資隊伍建設(shè)的意見[Z].農(nóng)村體育工作暫行規(guī)定，2002.

[ 3 ] 國家教育委員會，國家體委.學(xué)校體育工作條例[Z].國家教育委員會，2000.

[ 4 ] 李琳，季瀏.健美操運動對中小學(xué)生人格發(fā)展的影響[ J ].中國體育科技，2009，45（5）：116-121.

[ 5 ] 單亞萍.健美操教學(xué)與素質(zhì)教育[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報，2003，26（1）：85-86.

[ 6 ] 方熙嫦.我國東南沿海地區(qū)中學(xué)開設(shè)健美操課程不均衡態(tài)勢的研究[ J ].北京體育大學(xué)學(xué)報，2006，29（12）：1692-1694.

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A

1674-151X（2012）08-076-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.034

投稿日期：2012-05-29

萬利燕（1984 ～），中教二級，碩士。研究方向：體操教學(xué)與訓(xùn)練。