以軍訓(xùn)為契機(jī),推進(jìn)大學(xué)生德育教育

黃峒瑜

(廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西 南寧 530000 E-mail:yuanliantian@163.com)

高校是人才培養(yǎng)的“搖籃”。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn),是促使提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要舉措。軍訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生來說,既是一個(gè)培養(yǎng)人際交往能力、鍛煉意志力的良好機(jī)會(huì),也是一個(gè)接受思想政治教育、樹立正確人生觀和價(jià)值觀的重要過程。軍訓(xùn)不同于高校里其他的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它對(duì)大學(xué)生的影響和教育是獨(dú)特的、無(wú)法取代的。

1 軍訓(xùn)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生德育教育的作用

在我國(guó),學(xué)生軍訓(xùn)作為高等學(xué)校國(guó)防教育的重要組成部分,既是國(guó)家培養(yǎng)國(guó)防后備人才的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略需要,也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有效途徑,對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義[1]。《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》提出,高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類專門人才的重要任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù),需要通過多種途徑,而學(xué)生軍訓(xùn)就是為培養(yǎng)合格人才而采取的一項(xiàng)重要措施。軍訓(xùn)在促進(jìn)大學(xué)生德育教育中的重要作用主要體現(xiàn)在:

1.1 大學(xué)軍訓(xùn)課程以團(tuán)體為單位進(jìn)行,感染力強(qiáng),影響廣泛軍訓(xùn)給大學(xué)生上的第一節(jié)課就是團(tuán)隊(duì)精神,亦即大綱中所提到的“以集體主義為核心的人生觀和價(jià)值觀”。現(xiàn)在的大學(xué)生有部分人受到社會(huì)風(fēng)氣或不良習(xí)慣等諸多因素的影響,缺乏團(tuán)隊(duì)觀念,抱著事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度,自私自利思想嚴(yán)重。在軍訓(xùn)中,一切以團(tuán)體為單位進(jìn)行,無(wú)論是出操還是各項(xiàng)活動(dòng)比如訓(xùn)練、吃飯、參加活動(dòng)等,都要求統(tǒng)一行動(dòng),這大大強(qiáng)化了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。事實(shí)證明,嚴(yán)格、緊張的軍訓(xùn)讓大學(xué)生學(xué)會(huì)了為別人著想,懂得體諒他人以及幫助別人。軍訓(xùn)剛開始時(shí),每次活動(dòng)總有部分同學(xué)動(dòng)作拖拉,行為散漫,通過一段時(shí)間的訓(xùn)練后,大學(xué)生的整體精神風(fēng)貌有了很大改變,不再有拖拖拉拉的現(xiàn)象發(fā)生。有一個(gè)同學(xué)出操集合遲到,本來以為教官一定會(huì)懲罰自己,沒想到教官?zèng)]有對(duì)他進(jìn)行懲罰,而是要求他站在一邊,看著整個(gè)班被罰跳青蛙。這件事對(duì)這位同學(xué)的觸動(dòng)很大,他本來抱著罰就罰的無(wú)所謂態(tài)度,而教官的做法讓他充分認(rèn)識(shí)到自己的行為不僅僅是個(gè)人的問題,還會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)造成很重要的影響,從此他再也沒有遲到過。一個(gè)人的消極落后會(huì)影響到整個(gè)集體,而一個(gè)集體的榮譽(yù)要靠每一個(gè)成員來努力爭(zhēng)取。對(duì)每一個(gè)成員來說,他的周圍存在多個(gè)影響源,在互動(dòng)情境下,成員之間形成了一個(gè)良性發(fā)展的環(huán)境,不僅自己要做得好,同時(shí)也要幫助其他成員,共同努力爭(zhēng)取榮譽(yù)。就是在這種互相約束、互相幫助的氛圍中,大學(xué)生慢慢克服個(gè)人主義思想和散漫行為,慢慢把自己變成一個(gè)自律、自覺的人,為集體榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的一份力量。這正是團(tuán)隊(duì)精神的具體表現(xiàn)。隨著軍訓(xùn)的深入,成員之間通過頻繁的接觸,關(guān)系得到進(jìn)一步強(qiáng)化,友誼從此產(chǎn)生,進(jìn)而加深感情。某大學(xué)的抽樣調(diào)查表明,79%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)在合作、互助的氛圍中增強(qiáng)了同學(xué)們“家”的情感,在一定程度上有助于自己學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系[2]。當(dāng)成員之間的感情越來越融洽,團(tuán)體凝聚力形成并增強(qiáng)時(shí),成員就會(huì)對(duì)這個(gè)集體產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感,這種感情的鞏固和效果有利于大學(xué)生今后的成長(zhǎng)和心理發(fā)育。

1.2 軍訓(xùn)是培養(yǎng)大學(xué)生意志力和健康心態(tài)的良好方式 對(duì)每一位大學(xué)生來說,大學(xué)既是他們?nèi)松闹卮筠D(zhuǎn)折,同時(shí)也是對(duì)他們的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn),這種考驗(yàn)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活等方面。首先,學(xué)習(xí)目標(biāo)和方式的變化。中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)只有一個(gè)目標(biāo),就是考大學(xué),還有班主任和老師整天耳提面命,促使自己不敢放松。上了大學(xué)后,所有的生活都要自己做主,老師一般上完課就走,學(xué)習(xí)與否全憑自己掌握。其次,住進(jìn)集體宿舍后,容易受到同學(xué)之間玩游戲、睡懶覺、上網(wǎng)等不良行為的影響,從而讓自己松懈下來。同時(shí),現(xiàn)在大學(xué)生大部分都是獨(dú)生的一代,在家承受千般寵愛,只顧學(xué)習(xí)其他什么都不用管,現(xiàn)在上了大學(xué),與社會(huì)的距離接近了,要開始獨(dú)立處理許多自身與社會(huì)相關(guān)的問題。這諸多的變化對(duì)心理發(fā)展還很不成熟的大學(xué)生來說都是巨大的挑戰(zhàn),如果處理不當(dāng),隨后將會(huì)帶來人際關(guān)系處理不當(dāng)、情緒不穩(wěn)定等心理問題。軍訓(xùn)能讓大學(xué)生的意志力、心理承受能力等方面得到鍛煉,完善大學(xué)生的人格特點(diǎn)。軍訓(xùn)的過程相對(duì)而言是比較辛苦的:絕對(duì)服從教官,早上六點(diǎn)就要起來出操,在烈日下站軍姿走隊(duì)列,半夜緊急集合,規(guī)定時(shí)間內(nèi)的吃飯洗衣整理內(nèi)務(wù),晚上按時(shí)熄燈睡覺,等等,這些內(nèi)容對(duì)嬌生慣養(yǎng)的大學(xué)生來說不僅是一次自立的考驗(yàn),還是心理承受能力的檢驗(yàn)。比如,有一位心理特別敏感的女生在訓(xùn)練過程中因動(dòng)作不到位,被教官用皮帶輕輕碰了一下,她認(rèn)為自己“受到了極大的侮辱”,哭鬧著退訓(xùn)。軍訓(xùn)之初,往往也會(huì)有部分同學(xué)抱有消極、抵抗情緒,不樂意參加軍訓(xùn),認(rèn)為軍訓(xùn)又苦又累,枯燥無(wú)味。但是通過一段時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理之后,很多大學(xué)生都能夠逐步克服、改掉懶散和嬌慣的毛病,逐步成長(zhǎng)起來,同時(shí)各種能力也得到了很大提高。在團(tuán)隊(duì)的影響之下,他們不僅學(xué)會(huì)了自理、自立,還能夠自覺主動(dòng)地去幫助別人。調(diào)查表明,80%的同學(xué)認(rèn)為軍訓(xùn)生活能夠改變懶散的習(xí)慣,97%的學(xué)生認(rèn)為軍訓(xùn)有助于他們良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,12%的學(xué)生認(rèn)為,軍訓(xùn)在一定程度上有助于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成[2]。軍訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生自主能力和堅(jiān)強(qiáng)品格方面的作用,是其他形式的活動(dòng)所無(wú)法替代的。正如在軍訓(xùn)主題班會(huì)上,學(xué)生自己總結(jié)說:“軍訓(xùn)帶給我們的,不僅是一個(gè)美好的大學(xué)回憶,還有課堂上學(xué)不到的知識(shí),比如團(tuán)結(jié)、友愛、寬容,這些都是我們要在今后人生道路上不斷積累的美好品德?！?/p>

2 通過集體教育或個(gè)別教育鞏固軍訓(xùn)效果,強(qiáng)化大學(xué)生德育教育

短短一段時(shí)間的軍訓(xùn)之后,學(xué)生們就投入到真正的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活之中。很多老師和同學(xué)都會(huì)松一口氣,認(rèn)為完成了一個(gè)任務(wù),可以好好休息一下了。其實(shí)不然,俗話說:“趁熱打鐵”,為了鞏固軍訓(xùn)效果,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗信念,盡快進(jìn)入到當(dāng)代大學(xué)生的角色,輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性教育。此階段的教育可以采取集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的形式。

2.1 集體教育 包括新老生交流會(huì)、主題班會(huì)等內(nèi)容。新老生交流會(huì)通過邀請(qǐng)老生代表講述自己軍訓(xùn)感受以及所受到的正面影響的方式,可促進(jìn)大學(xué)生從思想上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軍訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。班會(huì)則是通過同學(xué)之間的互相交流、溝通從而達(dá)到促進(jìn)感情交流和分享的目的。

主題班會(huì)可以采取多樣化的形式,以豐富的內(nèi)容吸引全班同學(xué)的積極參與,而不能千篇一律,否則就容易使大家產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺。比如以軍訓(xùn)為主題的辯論賽、演講比賽、分組討論等都是不錯(cuò)的班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)形式。辯論賽的形式可以提高學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力,而且還可以強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。如果是班級(jí)內(nèi)部的小型辯論賽,也可以在活動(dòng)中根據(jù)需要適當(dāng)增加群體辯論的時(shí)間,讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,這樣會(huì)取得更好的效果。演講比賽是讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我的手段,通過讓學(xué)生站到講臺(tái)上述說自己的軍訓(xùn)感受,更能激發(fā)大學(xué)生的參與熱情和積極性。比如有一個(gè)班級(jí)在軍訓(xùn)過程中和教官相處很愉快,軍訓(xùn)完后依依不舍。在主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng),投影儀上播放著軍訓(xùn)時(shí)候的照片,當(dāng)一個(gè)同學(xué)講到軍訓(xùn)時(shí)的趣事時(shí),激發(fā)了大家的回憶,結(jié)果個(gè)個(gè)都站起來?yè)屩l(fā)言,把班會(huì)的氣氛推向高潮。

2.2 個(gè)別教育形式 個(gè)別教育是指輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生在軍訓(xùn)中的實(shí)際表現(xiàn),及時(shí)給予個(gè)別肯定與引導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,這有利于激勵(lì)學(xué)生在一個(gè)積極的心態(tài)下不斷追求上進(jìn),同時(shí)也可使自己的工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。在個(gè)別教育中,輔導(dǎo)員首先要確定談話對(duì)象,做好充分的準(zhǔn)備。談話對(duì)象應(yīng)以表現(xiàn)特別突出及表現(xiàn)消極兩種代表為主。對(duì)于在軍訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀或者轉(zhuǎn)變明顯、進(jìn)步較大的學(xué)生,可以和他們一起分析進(jìn)步的原因,給予充分的肯定和贊揚(yáng),并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)他們提出希望,從而達(dá)到鼓舞學(xué)生士氣、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的目的。對(duì)于在軍訓(xùn)中表現(xiàn)消極的個(gè)別學(xué)生,輔導(dǎo)員也要及時(shí)關(guān)注,在談話前要充分了解情緒消極的原因,這樣談起話來更易接近學(xué)生,更能找準(zhǔn)談話的切入點(diǎn),拉近彼此的距離,使談話的針對(duì)性大大加強(qiáng)。其次,個(gè)別教育要注意談話的藝術(shù)。輔導(dǎo)員在談話中要選準(zhǔn)時(shí)機(jī),找到切入點(diǎn),而不是直接對(duì)學(xué)生下評(píng)論。對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生,可針對(duì)他某一方面的特長(zhǎng)進(jìn)行贊美和肯定,再委婉地進(jìn)行提示和教育,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,在今后有針對(duì)性地改進(jìn)。

總之,國(guó)防教育是全民教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是當(dāng)代大、中學(xué)生整個(gè)思想政治教育的重要組成部分。而軍訓(xùn)作為大學(xué)新生入學(xué)的第一課,也是大學(xué)生德育教育的重要方式,一方面,通過有目的的引導(dǎo)和訓(xùn)練,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞的精神和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,以及良好的個(gè)性心理品質(zhì)和較強(qiáng)的心理調(diào)適能力,促進(jìn)大學(xué)生德智體美的全面、健康發(fā)展;另一方面,大學(xué)生良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品格也需要后天的不斷努力和實(shí)踐活動(dòng)來獲得。軍訓(xùn)作為大學(xué)生德育教育的載體,是促使大學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)、從他律到自律的一個(gè)良好轉(zhuǎn)變,也是高校思想政治教育的迫切需要。

[1] 崔乃鑫,張寶進(jìn).大學(xué)生軍訓(xùn)的育人功能[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào),2010,12(1):105-107.

[2] 董俊斌,孫玉偉.大學(xué)生軍訓(xùn)教育意義的幾點(diǎn)調(diào)查與探索[J].人力資源管理:學(xué)術(shù)版,2010(6):37.