高校應加強大學生思想政治工作中的人文素養(yǎng)教育①

韋斯

(右江民族醫(yī)學院,廣西 百色 533000 E-mail:yygh2011@163.com)

我們黨一直高度重視思想政治工作,江澤民同志在2000年6月召開的中央思想政治工作會議上指出:“思想政治工作是一門科學[1]?！笔髨蟾婷鞔_指出“要建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系[2]”。胡錦濤總書記一針見血地指出:“思想政治工作說到底是做人的工作,必須堅持以人為本。”黨的十七大報告進一步提出開展思想政治工作的方式方法:“加強和改進思想政治工作,要注重人文關懷和心理疏導,用正確方式處理人際關系[3]?！边@為我們指明了方向:高校思想政治工作中要加強人文關懷,提高人文素養(yǎng)。

在這個信息發(fā)達的時代,全面發(fā)展人的教育理念并沒有貫穿于全社會,科技理性的發(fā)展和人文學科的發(fā)展始終走在不平衡的道路上。如此出現(xiàn)了層出不窮的令人扼腕的“藥家鑫”現(xiàn)象,引發(fā)了對人文素質(zhì)教育的叩問,袒露了諸多問題。如何提高大學生的人文素養(yǎng)成為新時期做好大學生思想政治的一個嚴肅問題。

1 新形勢下必須加強高校大學生思想政治工作中的人文素養(yǎng)教育

1.1 大學必須要有人文素養(yǎng)教育 人文具有教化的功能,思想政治工作內(nèi)容從本質(zhì)上看主要是人文知識,其教育形式也是一種文化現(xiàn)象。文化是思想政治工作的載體。大學是從事高等教育的學校。北京大學老校長蔡元培先生說:“大學者,研究高深學問者也?！鼻迦A大學的老校長梅貽琦也說:“大學,大師之謂也?！庇纱丝芍?大學是國家最核心的思想、學術研究基地,是國家最高的文化組織。大學的使命在于以自由、超越、博大、深厚、多元、寬容、尊重的精神,建立一種反思、對話、批評、創(chuàng)造的文化環(huán)境。大學精神,大學文化,都是一所大學人文素養(yǎng)高低的外在表現(xiàn)。這種精神、文化直接影響著人的發(fā)展。因此我們應該重視大學人文素養(yǎng)的教育。

1.2 人文素養(yǎng)教育的意義 人文素養(yǎng)指的就是做人應具備的基本品質(zhì)和基本態(tài)度,是一種為人處世的基本的價值觀和人生哲學,追求人生和社會的美好境界,主張思想自由和個性解放[4]。在思想政治工作中加強人文素養(yǎng)教育,對于促進大學生綜合素質(zhì)的提高有很強的滲透力,不僅表現(xiàn)在提高大學生的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì),還表現(xiàn)在樹立正確的價值觀、培育民族精神、增強非智力因素等幾個方面。當然,良好的人文素養(yǎng)對于調(diào)整大學生自我良好心態(tài),協(xié)調(diào)自我的知、情、意、行等等有著積極正面作用。同時,也是促進大學生綜合素質(zhì)提高的題中應有之義,我們知道,人的專業(yè)能力、業(yè)務素質(zhì)只是人的全面發(fā)展的條件,而人文素質(zhì),即思想境界、精神情操、認識能力、文化教養(yǎng),才是人的全面發(fā)展的最重要的標志。

1.3 注重人文素養(yǎng)教育是祖國文化傳承和創(chuàng)新的需要 文化的生命力在于“傳承創(chuàng)新”。胡錦濤總書記在慶祝清華大學100周年大會上強調(diào),全面提高高等教育質(zhì)量,必須大力推進文化傳承創(chuàng)新。大學文化傳承創(chuàng)新體現(xiàn)在育人上,即培養(yǎng)大批能有效傳承和創(chuàng)新中華文化的高素質(zhì)人才。思想政治工作是做人的工作,而人文素養(yǎng)教育不僅僅對學生“三觀”的形成、良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成起著重要促進作用,而且對于傳統(tǒng)文化中的重品格、重修養(yǎng)的培育也是一種繼承和發(fā)展。

1.4 大學生人文素養(yǎng)普遍缺失現(xiàn)狀不容忽視 時下,人文話題成為了時尚,這也從一方面突顯了人文素養(yǎng)教育面臨的窘迫問題:人文情懷的失真,誠信的失衡,道德的失意,孝道的失缺。德謨克利特曾說過:“如果沒有德性,知識越多,造成的罪惡越大?！蔽覈麑W者葉稚珊也指出:“人文和科技相比,人文更帶有導向性,科學家本身的思維也離不開他自身的人文素質(zhì)?！苯陙?實用主義至上的觀念有所抬頭,大學生們重專業(yè)知識、專業(yè)技能的學習,不同程度地忽視了自我人文素養(yǎng)的提高:存在著輕重不一的人文知識貧乏、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題。究竟這一現(xiàn)狀會持續(xù)多久,難以預測,但自上而下或自下而上迅速強化人文素質(zhì)教育卻是刻不容緩的。

2 探索新路子,切實推進大學生思想政治工作中的人文素養(yǎng)教育

教育學家楊叔子認為:沒有科技進步,人類將永遠愚昧落后;沒有人文教育,人類將墮入科技帶來的文化黑暗和社會滅亡的深淵。人文素質(zhì)教育是人類教育發(fā)展的一個共性問題,也是當今世界教育發(fā)展的一個普遍趨勢。大學生的思想政治工作中的人文素養(yǎng)的加強必須采取切實可行的措施和循序漸進的方法,是一個步步深入、循序漸進的過程,它在很大程度上是一種養(yǎng)成教育[5]。

2.1 打造特色校園文化,加強人文熏陶與人文滲透 校園文化是以學生為主體,以課外活動為主要手段,以校園精神為主要特征的群體文化。校園文化建設對學校內(nèi)的成員尤其是學生身心發(fā)展起著不可估量的影響:能陶冶學生的情操,有利于學生的思想道德素質(zhì)的提高;能凝聚人心,增強學校的凝聚力;能開發(fā)學生的非智力因素,促進其科學文化素質(zhì)的發(fā)展等等。高校應該打造特色校園文化,以一種潛移默化、潤物無聲的方式對學生的人文素養(yǎng)起積極正面引導、激勵作用。要凝練大學精神,突出學校形象識別系統(tǒng),用精神旗幟感召莘莘學子。建設獨我特色的、人與自然和諧共生的校園景觀,營造富有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境,增強感染力,提高凝聚力,促進師生的認同感和歸屬感。不斷豐富活動文化建設,毓人以靈氣,陶情以高尚,寓教化以啟迪,這是高校人文精神的集中體現(xiàn),也是培養(yǎng)大學生人文素養(yǎng)的重要途徑。發(fā)揮思想政治理論課和哲學社會科學課程教學作為大學生思想政治教育的主渠道作用,改革教學模式,堅持專業(yè)與人文相交融,鼓勵實踐和創(chuàng)新。充分利用地方教育資源,突出地方文化特色,進行鮮活的革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。

2.2 注重休閑教育,助推人文素養(yǎng)教育無縫隙 美國休閑教育家羅曼認為:“休閑教育是提升個人生活質(zhì)量的整體活動,促進個人和提升休閑的價值、態(tài)度和目的的過程;是培養(yǎng)人對休閑行為的選擇和價值判斷能力的現(xiàn)代基礎教育,是人的素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育的重要組成部分,是現(xiàn)代國家管理和服務于公眾的途徑之一,亦是‘育人化’的重要手段。[6]”據(jù)統(tǒng)計,中國法定節(jié)假日總共為115天,具體到大學生,每年有170天時間可自由支配,但是他們對休閑時間的利用意識不強、開展活動層次低、庸俗化,這對大學生思想政治教育工作帶來極大挑戰(zhàn)。在高校中開展休閑教育,引導學生積極度過自己的閑暇時間,對于開展大學生思想政治教育工作尤其是人文素養(yǎng)教育起著舉足輕重的作用,也是“以人為本”教育理念的重要體現(xiàn)。高?？梢猿浞掷秒p休日等休閑時間,以人文素質(zhì)教育為抓手,通過開設人文社科類方面的選修課、講座等全面提升大學生休閑活動的質(zhì)量;以社團、宿舍為載體,拓寬大學生休閑活動的范圍;以圖書館的文化休閑功能為導向,提升大學生休閑的層次;以社會實踐為動力,發(fā)揮大學生休閑活動的輻射作用。

2.3 開展媒介素養(yǎng)教育,拓展大學生人文素養(yǎng)教育工作新途徑 現(xiàn)今,人們的日常生活已與作為文化的使者和信息紐帶的媒介須臾不可分離。媒介也已經(jīng)成為了大學生的第二課堂,“從根本上改變了大學生的生活方式、思想方式及與周圍世界打交道的方式,即人們很難做到真正自發(fā)地,不受媒介文化影響和媒體所描述方式所干預地來觀察和認識世界”[7],在很大程度上成為大學生建構(gòu)自身思想素質(zhì)和政治理想的重要影響源泉[8]。這為大學生的思想政治工作帶來了新的課題。

“首屆中國媒介素養(yǎng)教育國際研討會”上,專家們認為中國公民的媒介素養(yǎng)普遍不高,應當吸取國外經(jīng)驗,開展媒介素養(yǎng)教育。在媒體、網(wǎng)絡和信息時代,加強媒介素養(yǎng)教育以提升大學生人文素養(yǎng)已不可或缺。一是固本塑源強根基,要充分利用校內(nèi)已有媒體資源和各類活動載體對學生進行立體宣傳,提高其媒介素養(yǎng)意識和道德水平;廣泛開展媒介素養(yǎng)教育講座,開設選修課、必修課;對媒介素養(yǎng)教育進行專項研究,以科研立項推動素養(yǎng)教育實踐。二是搭建平臺促成長。提供陣地,讓大學生參與到校內(nèi)辦報辦刊辦臺中來,以獲得關于媒介的切身體會;邀請校外媒體名人、新聞人物等走進校園與大學生面對面現(xiàn)身說法,增加其對媒介的感性認識;與校外媒體聯(lián)系,把學生帶到各種媒體中去,多實踐,多體驗。只有這樣才能把媒介素養(yǎng)教育落到實處,從而在潤物無聲中加強學生的人文素養(yǎng)。

[1] 江澤民.在中央思想政治工作會議上的講話[M]//江澤民文選(第3卷).北京:人民出版社,2006:97.

[2] 江澤民.全面建設小康社會開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面 [EB/OL].http://finance.sina.com.cn/roll/ 20021118/0757279436.shtml.

[3] 胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟.為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[EB/OL].http://news.xinhuanet. com/newscenter/2007-10/24/content-6938568.htm.

[4] 宋健.關于提高高校輔導員自身人文素質(zhì)的思考[J].湖北經(jīng)濟學院學報,2006(10):130-131.

[5] 張晉蘭.加強大學生人文素質(zhì)教育的研究[J].蘭州大學學報,2000(28):34-38.

[6] 鄧文才.對休閑教育的探討[J].黑龍江高教研究,2003 (2):13-15.

[7] 蔣原倫.媒體文化與消費時代[M].北京:中央編譯出版社,2004:98.

[8] 陳平財,胡忠青.媒介素養(yǎng)教育:高校思想政治教育的新視角[J].成都大學學報:教育科學版,2007(10):29-31.