我院保健專業(yè)學(xué)生中級(jí)按摩師資格認(rèn)證考試技能培訓(xùn)效果分析

竇錫彬,李克明,張紅參

(右江民族醫(yī)學(xué)院,廣西 百色 533000 E-mail:doctordxb@163.com)

我院于2009年開設(shè)體育保健專業(yè),該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:立足保健康復(fù)行業(yè)的技術(shù)服務(wù)第一線,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展服務(wù)的高技能應(yīng)用型人才。根據(jù)該專業(yè)的定位,本專業(yè)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,側(cè)重實(shí)踐技能的培養(yǎng),尤其是按摩保健、推拿康復(fù)技能的培養(yǎng)[1]。為此,我院對(duì)該專業(yè)學(xué)生提出了:在第二學(xué)年結(jié)束前,通過(guò)技能培訓(xùn)和實(shí)踐,考取中級(jí)按摩師證的目標(biāo)和要求。

筆者作為該專業(yè)學(xué)生推拿按摩課程的教師,負(fù)責(zé)學(xué)生推拿按摩技能培訓(xùn),組織教師授課,組織學(xué)生考試,參與了學(xué)生技能培訓(xùn)及考證的整個(gè)過(guò)程。經(jīng)過(guò)不斷的努力和探索,使得該班學(xué)生34人,全部獲得中級(jí)按摩師證,一次性考試通過(guò)率達(dá)100%,現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下:

1 學(xué)生基本情況

2009級(jí)體育保健專業(yè)屬于三年制高職高專學(xué)科,全班學(xué)生34人,學(xué)生入學(xué)高考分?jǐn)?shù)偏低,基礎(chǔ)底子比較弱;學(xué)生來(lái)源參差不齊,文理生均有,學(xué)生文化素質(zhì)偏低,大部來(lái)自農(nóng)村,缺乏自信,自學(xué)能力較差;大多同學(xué)對(duì)專業(yè)定位、就業(yè)定位不明確,對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)途徑不明確。

2 技能培訓(xùn)方法及效果

為提高學(xué)生按摩保健操作技能水平,為了實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在第二學(xué)年結(jié)束前,通過(guò)技能培訓(xùn),考取中級(jí)按摩師證的目標(biāo),我們專門成立了“中級(jí)按摩師資格認(rèn)證考試培訓(xùn)小組”,培訓(xùn)小組由學(xué)院體育部負(fù)責(zé)人和一批既掌握推拿按摩理論,又精通推拿按摩技能的“雙師型”教師組成。培訓(xùn)小組根據(jù)我院體育保健專業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足,結(jié)合本專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)底子薄弱的實(shí)際情況,并認(rèn)真研究吃透《中級(jí)按摩師》考試大綱,制定了系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)方案和措施。

2.1 教材選擇 在教材的選擇上,我們重視教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書的銜接,采用了勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材《按摩師(初級(jí)·中級(jí)·高級(jí))》《、保健按摩師(中級(jí))》和《民族民間醫(yī)療技法》三本教材作為學(xué)生的授課教材。

2.2 學(xué)期期末考試方式 理論考試加技能考核,理論考試占60%,技能考核占40%,技能考核比重要大于我院臨床專業(yè)學(xué)生在本門課程上的要求(臨床專業(yè)學(xué)生技能考核占30%),這樣能讓學(xué)生對(duì)技能操作更為重視,更加注重技能的實(shí)踐和訓(xùn)練。

2.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練

2.3.1 建設(shè)和完善校內(nèi)推拿按摩實(shí)訓(xùn)基地,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是開展實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)技能訓(xùn)練的場(chǎng)所,是實(shí)踐教學(xué)的基本保證,因此必須加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。我院原有的推拿按摩實(shí)訓(xùn)基地僅有民族醫(yī)藥練習(xí)館和手法練習(xí)館,遠(yuǎn)不能滿足體保專業(yè)學(xué)生手法技能培訓(xùn)的要求。為此,我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持下,在學(xué)校體育館建設(shè)了推拿美容實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行開放式管理,并對(duì)全院師生提供保健按摩服務(wù),學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地除了可以進(jìn)行手法學(xué)習(xí)外,還可以按照行業(yè)的技術(shù)規(guī)范要求進(jìn)行技能操作練習(xí)。

2.3.2 建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí) 為了進(jìn)一步提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,我們利用社會(huì)資源與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,我們與本市大型知名的保健養(yǎng)生企業(yè)、中心建立了良好的合作共建關(guān)系,如元之源康體保健中心、足之樂(lè)保健中心、重慶富僑健康養(yǎng)生會(huì)所等,本專業(yè)學(xué)生可以在以上保健養(yǎng)生企業(yè)、保健康復(fù)中心和療養(yǎng)院等企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。學(xué)生通過(guò)在校外實(shí)訓(xùn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn),可以直接接觸服務(wù)對(duì)象,在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中不斷地提高自己的職業(yè)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生能很好地學(xué)習(xí)企業(yè)的文化和職業(yè)技能,較好地完成從學(xué)校的“學(xué)生人”到企業(yè)就業(yè)的“企業(yè)人”的過(guò)渡,在職業(yè)能力培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與企業(yè)需求的“無(wú)縫”對(duì)接[2]。

2.4 組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力 根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn),我們開設(shè)多樣化的實(shí)踐形式,如在學(xué)生宿舍區(qū)、教工宿舍區(qū)開展便民服務(wù),對(duì)宿舍區(qū)的師生提供的保健按摩服務(wù);為學(xué)?；@球隊(duì)、田徑隊(duì)、舞蹈隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員提供推拿按摩;到公共廣場(chǎng)、居民社區(qū)提供義診和保健按摩服務(wù)等。通過(guò)這些活動(dòng),一方面鍛煉了學(xué)生與人交往的語(yǔ)言溝通能力,培養(yǎng)誠(chéng)信、敬業(yè)、吃苦耐勞的職業(yè)道德;另一方面讓學(xué)生提前介入社會(huì),鍛煉實(shí)際崗位技能,同時(shí)服務(wù)于社會(huì)。

2.5 考前技能強(qiáng)化培訓(xùn)和技能比賽 為了在考前加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生盡早進(jìn)入備考狀態(tài),我們?cè)诳记?個(gè)月開展技能強(qiáng)化培訓(xùn),強(qiáng)化培訓(xùn)課時(shí)達(dá)48學(xué)時(shí),其中理論強(qiáng)化培訓(xùn)12學(xué)時(shí),技能強(qiáng)化培訓(xùn)36學(xué)時(shí),培訓(xùn)緊密圍繞《中級(jí)按摩師》考試大綱展開。同時(shí),為了在考前進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我們組織了“體育保健專業(yè)手法技能操作比賽”,通過(guò)比賽,既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,也為學(xué)生順利通過(guò)考證考證奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

通過(guò)以上多種形式、多種方法的系統(tǒng)培訓(xùn)和充分準(zhǔn)備, 2009級(jí)體育保健班34名學(xué)生,于2011年6月參加中級(jí)按摩師資格認(rèn)證考試,并全部通過(guò)考試獲得“中級(jí)按摩師資格證”,通過(guò)率達(dá)100%,圓滿完成了學(xué)院下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)和要求,為學(xué)生在實(shí)習(xí)前做好了技能和從業(yè)資格的準(zhǔn)備,為學(xué)生就業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。

[1] 胡英清,李翠霞,蔣心萍.論高職高專體育保健專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2010,32(2):304.

[2] 李翠霞,胡英清,李杰.高職高專體育保健專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)——以廣西體育高等專科學(xué)校改革為例[J].當(dāng)代教育論壇,2010(6):87.