籃球比賽期間教練員掌控藝術(shù)

馬 杰，姜 超

（1.大慶市第二十三中學(xué)，黑龍江 大慶 163000；2.齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

教練員天地

籃球比賽期間教練員掌控藝術(shù)

馬 杰1，姜 超2

（1.大慶市第二十三中學(xué)，黑龍江 大慶 163000；2.齊齊哈爾大學(xué)體育學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161006）

掌握控制球隊(duì)和隊(duì)員打好比賽往往是教練員眾多工作的集中反映，比賽的勝負(fù)在一定程度上取決于教練員掌控的成效和藝術(shù)性的高低。本文從本方教練員指揮、對方教練員指揮、換人、調(diào)整計(jì)劃、暫停、半場休息等方面掌控藝術(shù)進(jìn)行闡述與研討，旨在提高籃球教練員比賽掌控綜合能力。

掌控；指揮；換人；暫停；調(diào)整計(jì)劃；半場休息；藝術(shù)

隊(duì)員良好的技戰(zhàn)術(shù)水平是球隊(duì)獲取勝利的基本保證，而教練員在比賽期間掌控藝術(shù)也左右著比賽的結(jié)果。教練員的掌控是指比賽雙方的教練員以本隊(duì)訓(xùn)練水平和實(shí)力為基礎(chǔ)，在力量的配備和使用上爭優(yōu)勢、爭主動(dòng)的斗智過程。

1 臨場指揮藝術(shù)

1.1 態(tài)度沉著、頭腦清醒、意志堅(jiān)定，不為場上的一切左右情緒

在比賽環(huán)境下一名教練員的指揮必須是無可厚非的，因?yàn)椴粌H代表自己、家庭和學(xué)校，而且還因?yàn)槭沁@支隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)人，是中心。隊(duì)員們都在看著，并以此為榜樣。如果失去冷靜的觀察，失去沉著的應(yīng)對或者情緒失控，那么球隊(duì)將會(huì)和教練一樣。教練員的行為會(huì)影響到全體人員的行為。

在比賽中不要為場上的比分、裁判員的判罰、本方技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用不合理、對方無理、觀眾的搗亂等所左右。不要輕易顯露出高興或者憤怒的情緒，情緒化是大敵，尤其是全隊(duì)處于不利和隊(duì)員連續(xù)失誤心情緊張的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)員都會(huì)想看一下教練員的表情，企圖尋求支持和指導(dǎo)。這時(shí)應(yīng)以自如、從容、堅(jiān)定、有鼓舞性的神態(tài)舉止來回應(yīng)運(yùn)動(dòng)員，給予運(yùn)動(dòng)員信心，暗示其繼續(xù)按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行。在臨場指揮中切忌東張西望、厲聲呵斥運(yùn)動(dòng)員。

1.2 機(jī)敏、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，并能果斷、大膽地解決問題

教練員在錯(cuò)綜復(fù)雜、千變?nèi)f化的比賽中能否對癥下藥會(huì)直接影響比賽的主動(dòng)、被動(dòng)和優(yōu)勢、劣勢的轉(zhuǎn)化。教練員要隨時(shí)保持機(jī)敏的狀態(tài)。每一位指揮者都要隨時(shí)保持一顆警覺機(jī)敏的頭腦和對環(huán)境客觀清醒的評價(jià)；要善于觀察外界環(huán)境的動(dòng)態(tài)復(fù)雜變化，善于觀察和發(fā)現(xiàn)自己和競爭對手的弱點(diǎn)，迅速發(fā)現(xiàn)趨勢、變化、機(jī)遇和潛在的威脅；無論在什么時(shí)候都保持“尚未行動(dòng)，已經(jīng)領(lǐng)先”的競技狀態(tài)，并把這種能力傳授給下屬。機(jī)敏可以讓運(yùn)動(dòng)員在賽場上及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作，也可以讓一個(gè)團(tuán)隊(duì)把握先機(jī)，隨時(shí)創(chuàng)新，不是被動(dòng)地服從于發(fā)展趨勢，而是主動(dòng)地順應(yīng)變化了的環(huán)境。賽場上各種信息左右你的思維。只有具備果斷的決策能力，運(yùn)用靈活的指揮藝術(shù)，才能更好地駕馭賽場的不確定性，把握比賽的進(jìn)程，奪取比賽的勝利。

1.3 指揮時(shí)所用的語言要簡潔易懂、精確有力，善于充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的積極性和創(chuàng)造性

臨場指揮是決策，是思維判斷分析的結(jié)果，而不是分析過程。因?yàn)闀r(shí)間短暫，所以要用簡明的語言指出場上的情況和下一步應(yīng)采取的決策。盡可能采用積極性的正面語言，用語要有動(dòng)力和感染力。切忌在場外大聲吆喝、手舞足蹈，這樣會(huì)干擾裁判的同時(shí)也會(huì)干擾到運(yùn)動(dòng)員的發(fā)揮，同時(shí)也會(huì)引起觀眾的不滿。教練員要學(xué)會(huì)面對各種情況都能鎮(zhèn)靜自如，要有運(yùn)籌帷幄的大將風(fēng)度，并以此影響和激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，使他們得到自信和鼓舞。

1.4 與裁判員交涉要藝術(shù)

裁判員是比賽場上的執(zhí)法官，他們的業(yè)務(wù)水平、職業(yè)道德、精神狀態(tài)、臨場發(fā)揮、掌握的執(zhí)法尺度與比賽結(jié)果密切相關(guān)。比賽中裁判員難免不出現(xiàn)錯(cuò)判、誤判、漏判，尤其是在關(guān)鍵球判罰處理上的偏差，有可能直接影響或完全改變整個(gè)比賽結(jié)果，甚至于可以改變一支球隊(duì)的命運(yùn)。

2 對方教練員指揮

在比賽過程中忽略對手精神狀態(tài)是不明智的。在比賽中教練員會(huì)因他的球隊(duì)的表現(xiàn)或被裁判員判罰犯規(guī)而變得心煩意亂。觀察對方教練員指揮是否失控而讓自己有利。這時(shí)可以利用這些對自己有利的因素，“幫”對方要一次暫停，并讓他領(lǐng)一次技術(shù)犯規(guī)或者讓他向他的隊(duì)員們大喊大叫，從而影響他隊(duì)情緒。

3 調(diào)整計(jì)劃藝術(shù)

對比賽計(jì)劃有幫助的微小調(diào)整可能會(huì)帶來巨大的收益，一次防守的輪換或者在一次勢均力敵的比賽中的換人可能就能把隊(duì)伍帶向勝利。

作為比賽計(jì)劃的一部分，還應(yīng)該有一些大致的指導(dǎo)方針來指示在某些特定的情形下，怎樣才能更好地進(jìn)行比賽。例如，在比分打平時(shí)，安排什么樣的戰(zhàn)術(shù)去完成最后一投？在什么情況下認(rèn)為一名隊(duì)員已陷入犯規(guī)麻煩中？何時(shí)把他換下場，在什么時(shí)候再派他上場等。再如，制訂的比賽計(jì)劃也不可能一成不變，可能比賽需要教練把陷入犯規(guī)麻煩的隊(duì)員提前換上去，這比預(yù)計(jì)的時(shí)間要早。靈活地運(yùn)用這些原則可以幫助教練做出決定。

教練員在中場休息時(shí)補(bǔ)充一套全新的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，而他們隊(duì)在訓(xùn)練中從沒有練習(xí)過這樣的戰(zhàn)術(shù)。在中場休息時(shí)試圖改變一切的這種做法，正是在向隊(duì)員傳達(dá)一種正在變得驚惶失措的信息。如果他們開始變得驚惶失措，那么還用懷疑他們的能力嗎？籃球不是機(jī)械的程序運(yùn)行。重要的不是用的什么戰(zhàn)術(shù)，而是能不能讓這個(gè)戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮效用?；@球比的不是進(jìn)攻和防守，而是拼搏與戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行。如果在比賽中陷入泥潭，不要輕易更換或者增加新的戰(zhàn)術(shù)。

4 換人藝術(shù)

4.1 正確把握場上的形勢，找出問題的本質(zhì)，有針對性的換人

對形勢的準(zhǔn)確判斷是教練員決定和運(yùn)用換人戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。教練員應(yīng)該正確分析球隊(duì)在比賽中所出現(xiàn)的問題，抓住問題的本質(zhì)，有針對性地?fù)Q人，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果，從根本上解決球隊(duì)的問題，否則就適得其反，影響比賽的進(jìn)程。

4.2 綜合考慮，慎重地對待換人，換人計(jì)劃要保密

替補(bǔ)隊(duì)員一般上場時(shí)間較少，對方對他的情況和特點(diǎn)了解較少，比賽中對其的防守需要一定時(shí)間的適應(yīng)，這就為替補(bǔ)隊(duì)員上場的出其不意創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。且替補(bǔ)隊(duì)員體力充沛，對比賽有著強(qiáng)烈的渴望，上場后能發(fā)揮十足的能力，對球隊(duì)作出貢獻(xiàn)。

換人體現(xiàn)的是替換，并不意味著輪流坐班，在比賽中要取得一定成績，無論怎樣進(jìn)行換人都需要遵循一個(gè)原則，那就是換人應(yīng)當(dāng)增加勝利因素。換人本身會(huì)給對方造成一定的心理壓力，單純照顧隊(duì)員的情緒而不顧場上情況而盲目進(jìn)行換人的做法是不可取的。

盡管換人的準(zhǔn)則應(yīng)該建立在腦海里，但是它們必須能足夠靈活地去面對不同的對手和比賽。例如，應(yīng)該知道誰是在后場和前場的第一替補(bǔ)；知道將會(huì)作為第一替補(bǔ)上場，但是有些時(shí)候場上的情形會(huì)促使那些準(zhǔn)則發(fā)生變化。這就是為什么要保密換人計(jì)劃的原因。所以，建議對每場比賽的換人計(jì)劃保密，可以告訴其他教練員，但不能告訴隊(duì)員本人。

5 暫停藝術(shù)

暫停是教練員臨場指揮的最主要手段，其運(yùn)用如何，直接關(guān)系到比賽的勝負(fù)。教練員應(yīng)講究暫停藝術(shù)，選擇適宜時(shí)機(jī)和辦法來布置戰(zhàn)術(shù)、指點(diǎn)迷津、鼓舞斗志，以求克敵制勝。

在比賽的最后階段節(jié)省盡可能多的暫停機(jī)會(huì)，把暫停留到該用的時(shí)候叫，這對于在比分接近的比賽時(shí)停止計(jì)時(shí)鐘和安排戰(zhàn)術(shù)是非常重要的。

建立一個(gè)暫停的規(guī)矩，并且要求隊(duì)員全神貫注聽。告訴他們將要做什么，不必要花時(shí)間告訴隊(duì)員們不應(yīng)該做什么。暫停時(shí)間是有限的，不可能對其技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改造，決不可把寶貴的暫停時(shí)間浪費(fèi)在這方面上，況且某些技術(shù)環(huán)節(jié)需要經(jīng)過較長時(shí)間訓(xùn)練才可能改正的。我們在籃球比賽中時(shí)常發(fā)現(xiàn)有些教練員就如何運(yùn)球，如何投籃等技術(shù)指導(dǎo)隊(duì)員，甚至謾罵指責(zé)隊(duì)員，而不是將整個(gè)比賽的過程來引導(dǎo)隊(duì)員，籃球教練員臨場指揮時(shí)，應(yīng)有針對性地抓住關(guān)鍵問題，對前面比賽中出現(xiàn)的至關(guān)緊要的問題，向運(yùn)動(dòng)員做出簡短的講解和分析，這樣才能使運(yùn)動(dòng)員記住教練員指導(dǎo)的重點(diǎn)。教練員要針對比賽中的出現(xiàn)的問題，采取措施，向場上隊(duì)員布置任務(wù)，對后面比賽戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用作出明確的指導(dǎo)和提示。

暫停時(shí)語言簡練，一針見血，抓住要害，態(tài)度堅(jiān)決，重點(diǎn)突出；盡可能直觀表述，如利用戰(zhàn)術(shù)演示盤畫圖、演示。

6 半場休息藝術(shù)

規(guī)則規(guī)定中場休息時(shí)間一般為10分鐘。在開始的3～4分鐘教練員會(huì)留給隊(duì)員們自己討論。教練員團(tuán)隊(duì)相互交流，并且迅速地反復(fù)研究關(guān)鍵的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，然后通過一些肯定的評語集中大家的注意力以開始討論。教練員不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在否定什么，或者告訴隊(duì)員們什么不應(yīng)該做這方面上；相反，為了打好比賽，教練員會(huì)把精力集中在告訴隊(duì)員們下半場我們需要怎樣去做這方面。

對中場休息情況的建議。如果我們的比分落后，在中場休息時(shí)教練會(huì)這樣說：“這就是我們在下半場需要做的，我們別想立刻就能趕上對手。我們別想在一開始的兩分鐘內(nèi)就能彌補(bǔ)12分的差距。我們要用高喊‘防守’和很好地完成進(jìn)攻來擊落對方?！比缓蟛贾镁唧w的細(xì)節(jié)。

如果在中場休息時(shí)比分比較接近，我們將通過這樣的途徑來激勵(lì)隊(duì)員們：“我們是在打一場旗鼓相當(dāng)?shù)谋荣悾覀円ㄟ^頑強(qiáng)的防守，更加積極地拼搶籃板球和打快攻這樣的方法來逐漸打敗他們?！?/p>

如果我們在中場休息時(shí)處于領(lǐng)先，教練會(huì)強(qiáng)調(diào)在接下來的比賽中要更加努力，所以可能會(huì)告訴全隊(duì)：“我們要繼續(xù)擰緊每一顆螺絲，要打得更好一些，要再把比分差距拉大一點(diǎn)，我們需要做的就是在第三節(jié)表現(xiàn)出真正的實(shí)力……”

在中場休息時(shí)通過一個(gè)好的積極的途徑，隊(duì)員會(huì)更加明確地知道和準(zhǔn)備好在下半場需要做什么，而且他們會(huì)有充分的自信去完成。

有效地與隊(duì)員們溝通在中場休息的組織中是至關(guān)重要的。在開始時(shí)的3～4分鐘里隊(duì)員獨(dú)自討論，然后接下來的3～4分鐘教練員和全隊(duì)交談，最后，在下半場開始前，給隊(duì)員們3分鐘來發(fā)表他們的共同的想法，并且進(jìn)行熱身活動(dòng)（如果他們需要的話）。

[ 1 ]摩根·伍騰 大衛(wèi)·吉爾伯特著.籃球成功教學(xué)[M].潘祥，譯.北京：北京體育大學(xué)出版社， 2007：206-215.

[ 2 ]王世安.中國籃球教練員崗位培訓(xùn)A級教程[M]. 北京：人民體育出版社，2007：373-385.

[ 3 ]孫民治.籃球運(yùn)動(dòng)高級教程[M].北京：人民體育出版社，2000：295-301.

G841

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1674-151X（2012）05-016-02

投稿日期：2012-02-16

馬杰（1965 ～），中教一級。研究方向：體育教學(xué)與管理。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.009