太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用效果調(diào)查研究
——以鐵嶺師范高等專科學(xué)校太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程為例

胡婷婷

（鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校藝體學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用效果調(diào)查研究
——以鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程為例

胡婷婷

（鐵嶺師范高等專科學(xué)校藝體學(xué)院，遼寧 鐵嶺 112000）

本論文以鐵嶺師范高等專科學(xué)校為例，通過問卷調(diào)查、訪談的方式對鐵嶺師專太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用效果進行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程對該項課程的教學(xué)有良好的促進效果，有利于該項體育教學(xué)活動更好的普及和開展。

太極功夫扇；網(wǎng)絡(luò)課程；影響；調(diào)查研究

“網(wǎng)絡(luò)課程”是一種新型教學(xué)方式，以其特有的優(yōu)勢使傳統(tǒng)教育從體制、觀念到教學(xué)模式、方法、內(nèi)容等都發(fā)生了深刻的變革。網(wǎng)絡(luò)課程包含的含義是非常豐富的，其實質(zhì)遠遠大于網(wǎng)絡(luò)+課程，技術(shù)是一方面，但更為重要的是現(xiàn)代教育理念。一個好的網(wǎng)絡(luò)課程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，同時還能有效提高教學(xué)質(zhì)量，縮短教學(xué)周期。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

鐵嶺師范高等?？茖W(xué)校開設(shè)太極功夫扇選課。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法 對太極功夫扇選課的學(xué)生進行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生是否有幫助、它的影響及程度、網(wǎng)站建設(shè)需要哪些改進等方面。

1.2.2 訪談法 對太極功夫扇選課的學(xué)生進行訪談，以便能深入了解情況。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 運用Excel對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 對大學(xué)生體育鍛煉熱情的影響程度

太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)很大程度上提高了學(xué)生體育鍛煉的熱情，增強了他們的鍛煉意識。據(jù)調(diào)查，有78.5%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)課程對其體育鍛煉熱情影響很大，有18.6%的學(xué)生認為影響一般，2.90%的認為沒有影響。通過網(wǎng)絡(luò)上理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到太極功夫扇能夠發(fā)展人的柔韌、協(xié)調(diào)、力量等方面的素質(zhì)，同時也能塑造人的形體美，由于學(xué)校女生居多，塑造形體美是一個提升體育鍛煉熱情的有利因素。

2.2 對學(xué)生課程學(xué)習(xí)具體方面的幫助

調(diào)查顯示，有73.4%的學(xué)生認為通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)增加了自身對太極功夫扇理論知識方面的了解；有30.5%的學(xué)生認為增加了對民族傳統(tǒng)武術(shù)的認識與了解；有88.9%和64.2%的學(xué)生認為對太極功夫扇套路動作的學(xué)習(xí)和演練方法、技巧方面有幫助。

2.3 對學(xué)生學(xué)習(xí)太極功夫扇課程的幫助程度

網(wǎng)絡(luò)課程可以彌補課堂教學(xué)中的不足，縮小學(xué)生之間學(xué)習(xí)的差距，太極功夫扇套路動作、路線雖然簡單，但對學(xué)習(xí)者的協(xié)調(diào)性、力量性、柔韌性的要求也較高。對非武術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)者來說，需要反復(fù)的觀看正確動作，在大腦中建立清晰動作影像，然后再經(jīng)過反復(fù)多次的練習(xí)后方能掌握，而且其演練技巧以及動作與音樂的融合也需要一定時間的學(xué)習(xí)與練習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，掌握動作慢的學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上自學(xué)，反復(fù)觀看教學(xué)視頻來完成動作學(xué)習(xí)；另外，網(wǎng)絡(luò)課程可以幫助學(xué)生對太極功夫扇課程的整體了解和把握。其中，有78.4%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)課程對其學(xué)習(xí)有幫助；有幫助20.2%的學(xué)生認為非常有幫助；僅1.40%的學(xué)生認為幫助不大。

2.4 對學(xué)生精神、思想方面的影響

中華武術(shù)源遠流長，博大精深。武術(shù)是中國傳統(tǒng)文化傳播的載體，太極功夫扇是中華武術(shù)的縮點、民族傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)課程使學(xué)生認識并學(xué)習(xí)到中華民族傳統(tǒng)文化深厚的底蘊和內(nèi)涵。有76.1%的學(xué)生認為太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)了其勇敢頑強、不屈不饒、勇于拼搏的品格；同時有80.8%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)視頻等影像資料的觀看和學(xué)習(xí)增強了其愛國熱情和民族自豪感；有69.5%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)課程提高了自身的文化修養(yǎng)；通過觀看武術(shù)表演、比賽的視頻，有79.4%的學(xué)生認為提高了其對武術(shù)表演藝術(shù)的欣賞能力。

2.5 對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的影響

調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)課程論壇增進了學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的有效溝通與交流，提高了學(xué)生的人際交往能力和自信心。80.3%的學(xué)生在論壇上認識了很多志同道合的朋友；有60.2%的學(xué)生認為通過與教師的在線交流，增進了師生感情；同時，通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)與交流，有78.9%學(xué)生認為提高了自身的自學(xué)能力；有45.2%的學(xué)生認為增強了自身人際交往的能力和自信心。

2.6 太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程需要改進方面

通過對“你認為太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程需要哪些方面改進”的調(diào)查顯示，有92.6%的學(xué)生希望多開展表演、比賽等形式的活動，然后將自己的活動視頻或圖片放到網(wǎng)絡(luò)上，反應(yīng)了他們強烈的自我表現(xiàn)欲望；有78.1%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該再多增加些武術(shù)比賽、表演等方面的視頻觀賞，這樣有助于他們多了解武術(shù)的內(nèi)容和形式；也有一部分人認為網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)板塊較少、內(nèi)容不豐富、應(yīng)多增加其它套路的自學(xué)練習(xí)、網(wǎng)站要經(jīng)常更新，不要一成不變，讓人有新鮮感。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

太極功夫扇網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想品質(zhì)、文化活動等方面都有促進與提高，不僅豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，也促進了他們的娛樂文化活動的開展及自身素質(zhì)與品質(zhì)的提升；同時，網(wǎng)絡(luò)課程促進了學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的交流和溝通，使同學(xué)和師生關(guān)系更加和諧、友好。

3.2 建 議

該項網(wǎng)絡(luò)課程作為輔助教學(xué)內(nèi)容，需要及時更新，內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋意見不斷的充實、完善；教師也應(yīng)不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的作用；網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容以及板塊設(shè)計要抓住大學(xué)生的心理特點，迎合他們的需求去建設(shè)，這樣才能變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”“他想學(xué)”，真正體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的教育目標(biāo)。

[1] 黃峰.計算機多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J ].洛陽大學(xué)學(xué)報，2004，19（2）.

[2] 延保東，魚瑩.淺談多媒體技術(shù)在武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J ].教育與職業(yè)，2007，5（8）.

G852

A

1674-151X（2012）07-064-02

投稿日期：2012-04-25

胡婷婷（1981 ～），講師，碩士。研究方向：學(xué)校體育與社會體育。