高職院?！肮W(xué)結(jié)合”背景下的體育競(jìng)賽創(chuàng)新管理研究

袁淼淼

（廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510515）

高職院?！肮W(xué)結(jié)合”背景下的體育競(jìng)賽創(chuàng)新管理研究

袁淼淼

（廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510515）

高職院校實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是社會(huì)發(fā)展的必然需求，在這個(gè)大背景下，高職院校的體育競(jìng)賽管理方法也需要?jiǎng)?chuàng)新和改進(jìn)。通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，指出目前我國(guó)高職院校體育競(jìng)賽管理的現(xiàn)狀和諸多不足，并就高職院校體育競(jìng)賽的創(chuàng)新管理提出一些思路和建議。

工學(xué)結(jié)合 體育競(jìng)賽 創(chuàng)新管理

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，高職院校在我國(guó)高校中已經(jīng)具有相當(dāng)大的比例和規(guī)模，為國(guó)家輸送了大批技術(shù)人才。自高職教育推行“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式以來(lái)，學(xué)生專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容的豐富，使得傳統(tǒng)的高職院校體育競(jìng)賽模式難以滿足高職院校學(xué)生全面發(fā)展的需要，也不能很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。因此，必須對(duì)高職院校體育競(jìng)賽的管理模式加以創(chuàng)新，以滿足高職院校學(xué)生健康、全面發(fā)展的需要。

1 “工學(xué)結(jié)合”在我國(guó)高職院校的發(fā)展

“工學(xué)結(jié)合”是指工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育模式，這種教育模式早在20世紀(jì)20年代就初見(jiàn)端倪，并在以后幾十年的時(shí)間里得到充分的實(shí)踐和論證。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)大力提倡高職教育采用“工學(xué)結(jié)合”的教育模式。2005年11月的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，溫家寶總理就曾提出：“有條件的地方和學(xué)校，學(xué)生可以一面在學(xué)校學(xué)習(xí)，一面在企業(yè)工作，工學(xué)結(jié)合、半工半讀?！?006年，教育部16號(hào)文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)?！肮W(xué)結(jié)合”教育模式在我國(guó)高職院校中開(kāi)始發(fā)展。

2 目前我國(guó)高職院校體育競(jìng)賽管理的現(xiàn)狀

本文查閱了國(guó)內(nèi)有關(guān)高職院校體育競(jìng)賽方面的文獻(xiàn)50余篇，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn) “工學(xué)結(jié)合”教育模式對(duì)高職院校體育教學(xué)和體育競(jìng)賽產(chǎn)生了較大影響：（1）學(xué)制時(shí)間較短，學(xué)生在校時(shí)間明顯縮短，參與體育活動(dòng)和競(jìng)賽也相應(yīng)減少；（2）競(jìng)賽管理理念陳舊，體育場(chǎng)地相對(duì)匱乏，群體性體育競(jìng)賽的種類減少；（3）實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”后體育競(jìng)賽的競(jìng)賽目標(biāo)不夠明確，缺乏專業(yè)技能輔助性體育活動(dòng)。

根據(jù)高職院校學(xué)生專業(yè)及學(xué)制不同，主要分為兩類，一類是面向中職院校招收的兩年制（3+證書(shū)），二類是普招三年制高職。根據(jù)以上兩類招錄的區(qū)別不難看出：大部分高職院校學(xué)生的在校時(shí)間約為一至兩年，除去體育基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生自由選擇參與體育競(jìng)賽活動(dòng)的時(shí)間少之又少。

通過(guò)對(duì)高職院校體育競(jìng)賽項(xiàng)目的種類調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球、足球運(yùn)動(dòng)占35%，趣味游戲占30%，田徑類項(xiàng)目占20%，乒乓球及其它項(xiàng)目占15%。這就說(shuō)明，高職院校體育競(jìng)賽項(xiàng)目的種類在逐步減少，有些項(xiàng)目基本沒(méi)有或取消，而且大多保留競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽項(xiàng)目。據(jù)對(duì)產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因調(diào)查和分析，項(xiàng)目減少的主要原因是體育競(jìng)賽所有的場(chǎng)館的缺乏及學(xué)生在校時(shí)間不固定，難以組織大型體育競(jìng)賽。

據(jù)查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)，對(duì)高職院校體育競(jìng)賽目標(biāo)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為體育競(jìng)賽要與專業(yè)相輔相成的占35%，認(rèn)為體育競(jìng)賽目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生興趣的占25%，只有一少部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到體育競(jìng)賽的目標(biāo)是增強(qiáng)體質(zhì)、保持健康的體魄。這說(shuō)明，在“工學(xué)結(jié)合”的教育模式下，大多數(shù)學(xué)生把大量的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)訓(xùn)上，忽視了體育競(jìng)賽對(duì)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。

3 影響我國(guó)高職院校體育競(jìng)賽創(chuàng)新管理的因素

我國(guó)高職院校體育競(jìng)賽創(chuàng)新管理的影響因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 體育競(jìng)賽的競(jìng)賽目標(biāo)

競(jìng)賽目標(biāo)的確定是進(jìn)行體育競(jìng)賽的指導(dǎo)方針，直接決定了體育競(jìng)賽的性質(zhì)和目的。據(jù)相關(guān)資料表明，在“工學(xué)結(jié)合”的背景下，高職院校的教學(xué)理念以專業(yè)技能為主體，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。而相關(guān)體育競(jìng)賽的目標(biāo)主要定位在提高學(xué)生的競(jìng)技性和對(duì)體育的興趣，忽視了學(xué)生體質(zhì)及專業(yè)技能輔助素質(zhì)的提升。

3.2 體育競(jìng)賽的競(jìng)賽方法

體育競(jìng)賽的競(jìng)賽方法關(guān)系到學(xué)生參加體育競(jìng)賽的程度，直接決定著學(xué)生參加體育競(jìng)賽項(xiàng)目的多少。在“工學(xué)結(jié)合”的背景下，高職院校的體育競(jìng)賽方法比較單一，多為競(jìng)技性，趣味性的比賽項(xiàng)目較少。這就使得體育競(jìng)賽的參加人數(shù)較少，不能起到增強(qiáng)大多數(shù)學(xué)生體質(zhì)的作用，也不能培養(yǎng)學(xué)生的多維運(yùn)動(dòng)能力。

3.3 體育競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目和內(nèi)容

體育競(jìng)賽的項(xiàng)目和內(nèi)容涉及上，應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣，考慮到學(xué)生在參加比賽時(shí)是否能得到快樂(lè)。而就目前的體育競(jìng)賽項(xiàng)目多為競(jìng)技性較強(qiáng)的籃球、足球以及田徑運(yùn)動(dòng)，這對(duì)很多身體素質(zhì)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難參加，也就無(wú)法更好地鍛煉身體和運(yùn)動(dòng)能力。

4 高職院校體育競(jìng)賽管理的措施和創(chuàng)新

高職院校體育競(jìng)賽的創(chuàng)新管理主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

4.1 建立完善的高職院校體育競(jìng)賽創(chuàng)新管理體系

一個(gè)健全完善的體育競(jìng)賽管理體系主要有以下幾個(gè)方面組成：競(jìng)賽目標(biāo)、規(guī)章制度、競(jìng)賽資源、組織結(jié)構(gòu)等。

體育競(jìng)賽管理體系要形成一個(gè)強(qiáng)有力的關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)：第一，競(jìng)賽目標(biāo)不可單純的以競(jìng)技性為目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，盡可能讓更多的高職院校學(xué)生參加到體育競(jìng)賽中；第二，競(jìng)賽資源要盡可能多地面向全體學(xué)生，讓更多的學(xué)生能夠參加到體育競(jìng)賽之中，要給予體育競(jìng)賽以雄厚的資金和設(shè)備支持，讓學(xué)生利用這些資源調(diào)動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，營(yíng)造良好的氛圍；第三，結(jié)合專業(yè)實(shí)際，開(kāi)展專業(yè)技能輔助系列競(jìng)賽，針對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的不同，設(shè)置相關(guān)運(yùn)動(dòng)參考指標(biāo)，多途徑提升學(xué)生綜合素質(zhì)；第四，注重專項(xiàng)競(jìng)賽隊(duì)伍的組建，并根據(jù)國(guó)家、省市級(jí)賽事安排，選拔一批學(xué)生參與日常訓(xùn)練，提高學(xué)生體育競(jìng)賽水平；第五，制定區(qū)域和校際間的賽事規(guī)劃，以正規(guī)賽事和輔助賽事相結(jié)合的模式，完善賽事系統(tǒng)。只有這樣高職院校體育競(jìng)賽才能有一個(gè)健全的管理系統(tǒng)。

4.2 發(fā)展多維體育競(jìng)賽模式，尤其是職業(yè)性體育競(jìng)賽

從宏觀的角度來(lái)看，體育競(jìng)賽不僅僅是競(jìng)技性較強(qiáng)的比賽，也不單單是比賽成績(jī)的評(píng)定，而是一種多功能的、包含社會(huì)文化和體育精神的一種社會(huì)現(xiàn)象。高職院校要結(jié)合學(xué)校的職業(yè)技能開(kāi)展多維的體育競(jìng)賽，主要有以下要求：參加人數(shù)要多、對(duì)身體素質(zhì)的要求不高、不需要高技巧的動(dòng)作、參加者在比賽過(guò)程中也同時(shí)進(jìn)行著心理素質(zhì)的比拼。特別要注重職業(yè)性體育競(jìng)賽的開(kāi)展，針對(duì)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)性質(zhì)，把這種專業(yè)性以體育競(jìng)賽的形式表現(xiàn)出來(lái)，可以讓參賽選手既得到專業(yè)技能的提升，也積極參加體育鍛煉。

4.3 高職院校體育競(jìng)賽要由傳統(tǒng)的組織形式向大學(xué)生體育文化節(jié)的形式轉(zhuǎn)移

目前高職院校的體育競(jìng)賽中競(jìng)技性較強(qiáng)，沒(méi)有廣泛參與性，也沒(méi)有一定的娛樂(lè)性。體育競(jìng)賽是廣大學(xué)生發(fā)揮自己個(gè)性的舞臺(tái)，能夠展示自己的特色和愛(ài)好，也能起到增強(qiáng)體質(zhì)的作用。但是目前競(jìng)技性較強(qiáng)的特點(diǎn)嚴(yán)重制約著高職院校體育競(jìng)賽的轉(zhuǎn)型，比如很多體育知識(shí)競(jìng)賽、體育主題的活動(dòng)難以展開(kāi)，一定程度上縮小了體育文化的空間，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)體育的生活化和終身化。開(kāi)展高職院校大學(xué)生體育文化節(jié)，能夠使更多身體素質(zhì)不好的學(xué)生參與到體育賽事中，他們可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇適合自己的競(jìng)賽項(xiàng)目，使他們的個(gè)性能夠得到充分的發(fā)揮。

4.4 發(fā)展高職院校體育俱樂(lè)部

目前高職院校的體育競(jìng)賽一般由體育部門統(tǒng)一組織和管理，學(xué)生以系或?qū)W院為單位參加，這種模式下參賽人數(shù)較少，各參賽隊(duì)水平之間差距較大，不利于競(jìng)爭(zhēng)，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育的積極性。這就需要建立一種新的組織模式，建立新的體育機(jī)構(gòu)，增加學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的主導(dǎo)權(quán)。因此，建立高職院校俱樂(lè)部就成為一種好的模式被廣泛推出。組織模式可以由體育教學(xué)及競(jìng)賽主管部門統(tǒng)一組織、宏觀管理，也可聯(lián)合組織一些校外賽事，然后由各個(gè)體育俱樂(lè)部組織人員參加，這樣高職院校學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好參加比賽，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

5 結(jié)語(yǔ)

在高職院?！肮W(xué)結(jié)合”的背景下，高職院校體育競(jìng)賽明顯減少，體育競(jìng)賽管理中也存在較多問(wèn)題，這一定程度上不利于增強(qiáng)高職院校學(xué)生的體質(zhì)，因此，需要對(duì)高職院校體育競(jìng)賽進(jìn)行創(chuàng)新管理，健全體育競(jìng)賽的規(guī)章制度，加大對(duì)高職院校體育競(jìng)賽的資金和設(shè)施投入，建立高職院校體育俱樂(lè)部，形成一個(gè)健全完善的高職院校體育競(jìng)賽管理系統(tǒng)。

[1]朱桂林,何志林.我國(guó)高校競(jìng)技體育競(jìng)賽體系的理論探索[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(1).

[2]曾奇峰,吳步陽(yáng),譚小勇.構(gòu)建新時(shí)期高校校園體育競(jìng)賽模式初探[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2005(3) .

[3]趙俊浩,郭廣輝.高職院校體育競(jìng)賽的改革與創(chuàng)新研究[J].運(yùn)動(dòng),2011(5).

[4]王祥,盧洋.高職院校體育競(jìng)賽組織與開(kāi)展中的問(wèn)題與對(duì)策[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(8).

[5]相振偉.江蘇省高職院校體育競(jìng)賽發(fā)展情況與對(duì)策分析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2009(5).

[6]張曉宇.從“形式”到“實(shí)施”——談高職院校工學(xué)結(jié)合[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(12).

G87

A

2095-2813(2012)04(c)-0068-02