中學(xué)體育課程的選材分析

陳旭東，舒 錦

（重慶市合川中學(xué)，重慶 401520）

體育課是中學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分，為推動學(xué)校體育的發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)、精神等能力，培養(yǎng)一定體育特長的學(xué)生，而進(jìn)行的一門必修課程， 其最終目標(biāo)是“健康第一、全民體育健身、培養(yǎng)終身體育”。目前，國家教育部已經(jīng)對中學(xué)提出了課程改革，體育課也是一樣，在教學(xué)和選材方面必須有創(chuàng)新理念和獨(dú)到的教學(xué)方法，學(xué)校也逐步重視在體育課程方面的改革和創(chuàng)新。中學(xué)體育課程主要以田徑項(xiàng)目為主，這是目前我國各省市區(qū)的一種現(xiàn)象，這是一種不科學(xué)的的表現(xiàn)形式，體育課程應(yīng)該注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生對體育課的興趣，在教學(xué)選材方面應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，對不同年齡段的學(xué)生制定不同體育項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生更多的體育愛好，為科學(xué)完善中學(xué)體育教學(xué)而尋找一條更有價值的方向。這是一個很嚴(yán)峻的問題，也是一個值得我們?nèi)パ芯康恼n題。

1 中學(xué)體育課現(xiàn)狀分析

筆者從事中學(xué)體育教學(xué)工作多年，對湖南、重慶、成都等幾個省市城市中學(xué)體育課有所了解，并對重慶所工作的地區(qū)各學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察，目前中學(xué)體育課除了市級以上的重點(diǎn)中學(xué)和一些私立中學(xué)在體育設(shè)施方面已經(jīng)基本達(dá)標(biāo)外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)專職體育教師不足，器材、場地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要。學(xué)校教學(xué)文件只有簡單的實(shí)施方案或教學(xué)大綱而已，根本就沒有學(xué)年、學(xué)期甚至單元教學(xué)計(jì)劃。這些在部分重點(diǎn)中學(xué)也存在的問題，在沒有計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)的情況下，使得很多教師在教學(xué)內(nèi)容方面模糊不清，不知道到底給學(xué)生上什么樣的課、教什么樣的內(nèi)容。高中主要是針對國家規(guī)定的測試項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，在籃球和一些田徑項(xiàng)目方面進(jìn)行教學(xué)；初中主要針對中考考試項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，使得體育教學(xué)成了應(yīng)試教學(xué)，缺乏體育健身之功效，在其目的和意義方面失去了平衡。另外一個方面老師在編寫教案只是為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查或?yàn)榱嗽u職稱而沒有規(guī)劃性的撰寫教案。在體育課開課率上，能夠保持正常開課，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學(xué)一般每周開課節(jié)數(shù)只有2節(jié)，這與國家規(guī)定的開課節(jié)數(shù)相差很遠(yuǎn)。根據(jù)調(diào)查還顯示，一旦有雨雪天氣、畢業(yè)班上課或上課班級過多時，學(xué)校的體育課就沒有辦法正常進(jìn)行。這種現(xiàn)象說明學(xué)校對體育教學(xué)管理不嚴(yán)，而且存在重智輕體的思想。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，大部分只是選擇田徑項(xiàng)和極少的球類項(xiàng)目來發(fā)展學(xué)生體育技能。教學(xué)內(nèi)容突出單純定量和定性考核標(biāo)準(zhǔn)，迫使學(xué)生把精力放在應(yīng)付考試上，出現(xiàn)了考什么練什么的現(xiàn)象，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。教學(xué)方法上，講解、示范、學(xué)生學(xué)成為永不改變的灌輸模式，讓學(xué)生感到枯燥乏味。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，教師是主宰，一切都有教師控制，學(xué)生只能聽從指揮和召喚，學(xué)生之間、師生之間沒有互動和交流，使學(xué)生缺少思考，討論，探索和實(shí)踐的機(jī)會。很少有教學(xué)評價工作，即使進(jìn)行評價工作也無非是通過考試來檢查學(xué)生“學(xué)”的結(jié)果，根本就沒有體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的方法、質(zhì)量，更沒有體現(xiàn)“教”的方法、質(zhì)量和效果。在體育課組織形式上，都是按自然班授課，或者是讓學(xué)生隨意練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2 中學(xué)體育課程選材探討

結(jié)合中學(xué)體育課發(fā)展現(xiàn)狀分析，在體育課程選材方面，應(yīng)該根據(jù)地區(qū)差異、場地局限性、班級人數(shù)以及性別差異進(jìn)行科學(xué)選材，主要側(cè)重點(diǎn)在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，主動參與課堂教學(xué)，積極配合同學(xué)和老師完成教學(xué)任務(wù)。如何提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這方面主要在于教師在對體育項(xiàng)目掌握及語言方面的掌控，這無疑對教師也是一種挑戰(zhàn)，迫使教師學(xué)習(xí)更多的運(yùn)動項(xiàng)目及體育游戲，增強(qiáng)教師個人素養(yǎng)，才能更好地針對自己的學(xué)生選擇適合教學(xué)的內(nèi)容和方法。

選擇具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，積極調(diào)動學(xué)生的情緒，這一方面主要表現(xiàn)在對課題選材的把握。例如，田徑方面，不但要灌輸傳統(tǒng)田徑思想，更要對田徑項(xiàng)目中適合中學(xué)生年齡段掌握的內(nèi)容進(jìn)行分析。以田徑徑賽為例，可以進(jìn)行短距離接力賽，男女同學(xué)搭配進(jìn)行；在接力棒方面可以采用熒光棒、多彩棒等提高學(xué)生對接力的興趣；田賽中的投擲項(xiàng)目實(shí)心球，可以先從用充氣的重量較輕的多彩的球體進(jìn)行動作練習(xí)，掌握其中的動作運(yùn)動軌跡和發(fā)力要領(lǐng)，逐漸演變成比賽規(guī)格的實(shí)心球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容方面也可以采取一些趣味性強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，可以選擇一些對場地要求比較低的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，如跳房子、踢毽子、武術(shù)、丟沙包等一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，效果更佳。

3 中學(xué)體育課程選材所面臨的問題及對策

3.1 學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以考取高一級學(xué)校為目標(biāo)，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”“分?jǐn)?shù)第一”“升學(xué)第一”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。中學(xué)教學(xué)體制應(yīng)體現(xiàn)出德、智、體、美的教育功能，體育在教育教學(xué)過程具有多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會價值，由于這些觀念的滯后，極大地阻礙了當(dāng)代中學(xué)體育的發(fā)展。

這一方面主要是政府和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，一味地重視升學(xué)率，而升學(xué)率跟體育沒有直接的聯(lián)系，這導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育重視度不夠，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校體育建設(shè)，對體育強(qiáng)身健體的作用加以宣傳和推廣，從思想上讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.2 學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)緊張甚至負(fù)債運(yùn)行，根本無能力完善體育設(shè)施，增添體育器材。令人擔(dān)心的是在體育教學(xué)中還存在許多安全隱患，為了盡量避免學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)意外事故，學(xué)校寧可放棄體育課。這一現(xiàn)象在許多中學(xué)體育課中體現(xiàn)得淋漓盡致，這點(diǎn)表現(xiàn)的很突出，地區(qū)落后的中學(xué)體育設(shè)施建設(shè)極其落后，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)當(dāng)扶持和幫助，開展一些運(yùn)動會項(xiàng)目拉動經(jīng)濟(jì)樞紐，吸引社會贊助商。

3.3 體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、水平的高低，很少有人過問。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師以及家長認(rèn)為學(xué)生體育成績不及格、不達(dá)標(biāo)和不優(yōu)秀不會影響升學(xué)，也就不重視體育教育了。在初中升高中施行加試體育考試這期間，引起了大家的一些重視，但經(jīng)歷一兩年后，學(xué)校開始在考試中，千方百計(jì)或多或少地幫文化課成績好的學(xué)生作弊，制造假體育成績，甚至還有免考體育，保送上重點(diǎn)中學(xué)的綠色通道。另一方面學(xué)校對工作表現(xiàn)好、教學(xué)成績突出的教師不能及時地給子獎勵和宣傳；對工作不負(fù)責(zé)任、完不成教學(xué)任務(wù)的教師給予必要的處罰。

4 結(jié) 語

本文綜合以上分析，從現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)來看，出現(xiàn)嚴(yán)重的不均衡。區(qū)縣以上的中學(xué)條件優(yōu)越，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學(xué)由于受到場地、器材、師資、觀念等因素的影響在體育課程選材方面受到極大阻礙，希望本文給予提示，讓更多的關(guān)心體育教育方面的人士了解，明確中學(xué)體育教學(xué)目的，充分確立學(xué)校以“健康第一”為指導(dǎo)思想的觀念，培養(yǎng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)中學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入，改善體育場地設(shè)備落后現(xiàn)狀，加強(qiáng)監(jiān)督智能及輿論宣傳，才能更好地為體育課程選材提供基礎(chǔ)，為中學(xué)體育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

[ 1 ]楊鐵黎，陳鈞.學(xué)校體育訓(xùn)練改革新視野[M].北京：體育大學(xué)出版社，2003.

[ 2 ]焦現(xiàn)偉，尚曉華.將趣味田徑引入初中體育課的實(shí)驗(yàn)研究及分析[ J ].北京體育大學(xué)報，2006（11）：105-107.