簡論“高考升學(xué)考試體育”對增強(qiáng)我國青少年體質(zhì)的積極影響

劉漢軍，楊云霞

（莒南縣第三中學(xué)，山東 臨沂 276600）

當(dāng)前，對于“高考升學(xué)考試體育”的爭論，已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，時(shí)逢“中央7號文件”頒布實(shí)施5周年之際，的確顯得格外引人注目。

對高考學(xué)生家長而言，最關(guān)心的就是“高考升學(xué)考試體育”之后，對自己的孩子來說是否公平？高考體育項(xiàng)目的設(shè)置是否適合自己的孩子？最擔(dān)心的就是一旦納入高考之后，體育將淪落為“應(yīng)試體育”，不僅不能增進(jìn)孩子的健康，反而有可能損傷孩子的身體。其實(shí)，這種擔(dān)心看似不無道理，實(shí)則純屬多余。

作為高考學(xué)生家長，必須重新認(rèn)識“高考升學(xué)考試體育”所蘊(yùn)含的更深層次的含義，它主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：

第一，體育作為大學(xué)錄取的依據(jù)并非我國首創(chuàng)，國外早就有類似“高考升學(xué)考試體育”的做法。例如，美國哈佛大學(xué)等一些世界著名的高校，在錄取學(xué)生時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)主要有3個(gè)條件：一是相對好的文化科目考試成績；二是一定的志愿服務(wù)時(shí)間；三是良好的體育團(tuán)隊(duì)（俱樂部）經(jīng)歷。在這里，“體育”以比想象的大得多的比重，占據(jù)了美國高校對學(xué)生錄取的比例。其實(shí)，體育作為一個(gè)“終身學(xué)科”，本身所包含的體育文化、技術(shù)技能以及運(yùn)動生理、心理衛(wèi)生等，可謂包羅萬象。既然為一門學(xué)科，而且從小學(xué)、初中乃至高中，課時(shí)總數(shù)的設(shè)置也大的驚人，納入高考本來也無可厚非。正如中央教科所的吳鍵博士所言：“高考考體育并不是一件值得大驚小怪的事，它表征了社會對人才需求的轉(zhuǎn)變，面對這種轉(zhuǎn)變，我們需要做的不是反對，而是適應(yīng)！”吳鍵博士曾把高考形象地比作一臺“篩選”人才的篩子，而語、數(shù)、外、理、化、生等學(xué)科，分別就是這臺篩子的“篩孔”。一直以來，一部分“能力相對好，素質(zhì)相對高”的考生通過了這種“篩選”而步入大學(xué)，而后，又通過大學(xué)的培養(yǎng)成為我國各行各業(yè)的有用之才。因?yàn)檫@種高考選拔制度幾十年來一貫不變，而且得到了全社會的高度認(rèn)可，并被公認(rèn)為“最公平”的選拔手段而備受推崇。但隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對人才需求的競爭日趨激烈，一些雖然通過“篩選”的學(xué)生，但卻因缺乏體育運(yùn)動而導(dǎo)致身心不佳，他們肥胖、郁悶、多病、自私、懶惰，缺乏活力，少有陽剛之氣。有人甚至沒走出大學(xué)的校門，就因健康問題而成為“次品”或者“廢品”。這不但與“為祖國健康工作50年”的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，而且因?yàn)榻】档脑?，反而早早成為社會的?fù)擔(dān)?！案呖忌龑W(xué)考試體育”，也就是在高考這臺“篩子”上，又加了一個(gè)“體質(zhì)健康，體格健壯”的“篩孔”，是對現(xiàn)有高考制度的一次有益的“改良”，它要求通過“篩選”的人才，不單單是文化科目成績優(yōu)異，而且還要體質(zhì)健康、體格健壯。

這樣，通過體育考試這個(gè)“指揮棒”的作用，提醒家長不單單要重視孩子的文化成績，還要重視孩子的身心健康，培養(yǎng)他們積極樂觀的生活態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的進(jìn)取精神，而這些恰恰是孩子們今后步入社會后最需要的。與此同時(shí)，通過高考這個(gè)萬眾矚目的平臺，向整個(gè)社會發(fā)出一個(gè)超強(qiáng)音符，提醒國民“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，這也是走向強(qiáng)國之路而需要邁出的堅(jiān)實(shí)一步。

第二，“高考升學(xué)考試體育”也是保證中小學(xué)生“每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間”，切實(shí)貫徹“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”這一“國策”順利實(shí)施的關(guān)鍵。在5年之前的今天，“中央7號文件”以“使我國青少年普遍達(dá)到國家體質(zhì)健康的基本要求，耐力、力量、速度等體能素質(zhì)明顯提高，營養(yǎng)不良、肥胖和近視的發(fā)生率明顯降低”為最終目標(biāo)，將中小學(xué)生“每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間”，首次以中央文件的形式對全國進(jìn)行公布和實(shí)施。2011年3月5日，溫家寶總理在《2011年政府工作報(bào)告》中，又對“每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間”，作出明確的規(guī)定和指示，將增進(jìn)青少年體質(zhì)上升到國家戰(zhàn)略的高度，這在我國尚屬首次。足以見得，遏制青少年體質(zhì)下滑，保證中小學(xué)生“每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間”已經(jīng)成為牽動國人上上下下共同關(guān)心的一項(xiàng)“國策”。

2012年1月18 日，教育部郝平副部長在中央部委貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃》工作座談會上坦言：全國的中小學(xué)能夠達(dá)到“每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間”的比例仍然較低，北京僅僅為24.3%，其中初中生為30.7%，高中生僅為19.5%。上海約有7成大中小學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不足1小時(shí)，其中大學(xué)生91.08%，高中生81.73%，初中生72.95%，小學(xué)生53.37%。這一組數(shù)字，與美國70%和日本50%的課外體育活動率相比較，懸殊之大，不禁讓我們廣大體育工作者汗顏而扼腕相嘆。

保證中小學(xué)生“每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間”，從最初1979年10月教育部頒布的《中小學(xué)體育工作的暫行規(guī)定》開始，到5年前的《中央7號文件》，直至現(xiàn)如今溫總理的《政府工作報(bào)告》，時(shí)間跨度多達(dá)32年之久。期間，上級部門三令五申，但如今卻還是在全國的絕大多數(shù)中小學(xué)流于形式，最終不了了之。

由此可見，“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”這項(xiàng)造福于民的“國策”，在現(xiàn)有教育體制中的實(shí)施，卻遭遇重重困難，舉步維艱。而“高考升學(xué)考試體育”，將有助于“增強(qiáng)青少年體質(zhì)”這項(xiàng)“國策”的順利實(shí)施。因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”盛行的今天，用高考這個(gè)“指揮棒”來引導(dǎo)或者逼迫學(xué)生及其家長們，重視孩子們的體質(zhì)，雖屬無奈但卻行之有效。無論承認(rèn)與否，如果沒有體育考試的壓力，高三體育課的地位根本無法保證。一旦體育被提上萬眾矚目的高考日程，學(xué)校體育的地位將會大為改觀。

第三，家長們大可不必?fù)?dān)心“高考升學(xué)考試體育”會影響孩子的大學(xué)錄取。以此次出臺的2012年《山東省普通高?？荚囌猩w育測試實(shí)施辦法》為例，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合指導(dǎo)自己孩子的實(shí)踐體會來看來，家長們大可不必為此而擔(dān)心，因?yàn)槭聦?shí)并不像某些媒體事前渲染的那樣“高深莫測”。以最讓同學(xué)和家長擔(dān)心的長跑來說，男生1 000米，女生800米的滿分成績分別為3分39秒和3分38秒，而體育中考時(shí)，男生1 000米，女生800米的滿分成績分別為3分30秒和3分24秒，相比之下，男生降低了9秒，女生降低了14秒。而立定跳遠(yuǎn)的滿分標(biāo)準(zhǔn)與中考體育的標(biāo)準(zhǔn)相比較，男生僅僅提高了5厘米，女生卻降低了2厘米。如果學(xué)生們在高中學(xué)段能堅(jiān)持正常的體育課和體育活動，幾乎80%以上的同學(xué)可以拿到滿分。另外，因?yàn)槭恰?選2”，同學(xué)們還可以根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行靈活選取。譬如，身體條件好的同學(xué)可以選擇立定跳遠(yuǎn)和跑步，而身體肥胖的同學(xué)則可以挑選投擲實(shí)心球和立定跳遠(yuǎn)2項(xiàng)，只要在日常的體育活動中認(rèn)真鍛煉，相信都能取得滿意的成績。其中，傷、病、殘考生和社會考生可先報(bào)名再申請免試，免試考生享受及格標(biāo)準(zhǔn)。

“高考升學(xué)考試體育”在我國算是新生事物。從2011年初，山東省宣布2012年起將“體育”由理論考試內(nèi)容演變?yōu)閷?shí)踐項(xiàng)目的測試，到今年2月份“體育為30分”方案的出臺，并且規(guī)定學(xué)生們可從立定跳遠(yuǎn)、頭上前拋實(shí)心球、800米（女）和1 000米（男）跑中任選2項(xiàng)，進(jìn)行測試。再到之后的“體育為20分”的縮減，直至最后的體育高考改由“學(xué)校自行測試，不計(jì)入總分，只做高考錄取時(shí)參考”的最終定論，可謂一波三折，眾說紛紜。這不由得讓人想起當(dāng)年的體育中考，從激烈的爭論，到以后的逐步認(rèn)可，再到現(xiàn)在逐年提高的分值比例。此間，爭論似乎一直就沒有停息，但一個(gè)顯而易見的現(xiàn)象是，初三學(xué)生的體質(zhì)普遍好于初二學(xué)生，也好于高一學(xué)生，這就是中考體育的作用，一個(gè)毋庸?fàn)庌q的事實(shí)?？梢灶A(yù)見的是，如果體育納入高考的話，高中學(xué)生們的體質(zhì)也一定會大有改觀。

因此，我們對“高考升學(xué)考試體育”寄予厚望，在此提出3點(diǎn)建議：

第一，要拓寬體育考試的領(lǐng)域，力爭杜絕“應(yīng)試體育”現(xiàn)象。為避免出現(xiàn)“考什么，練什么”的“應(yīng)試體育”，可以借鑒一些體育中考的成功做法，設(shè)立“高考體育考試項(xiàng)目庫”，將現(xiàn)在枯燥單一的“跑、跳、投”田徑項(xiàng)目，拓展到學(xué)生興趣較高的球類、簡單易行的跳繩等，可由考前的兩個(gè)月通知學(xué)生考試科目，縮短到考前的1個(gè)月，甚至20天告訴學(xué)生。為防止陰雨天氣因素對體育考試的影響，可允許以室內(nèi)往返跑的形式，替代男女生的1 000米和800米跑。增大學(xué)生自主選擇的空間，促進(jìn)學(xué)生廣泛的參與體育運(yùn)動，以此培養(yǎng)他們廣泛的體育興趣。

第二，要借助多種宣傳渠道，讓學(xué)生家長及其本人理解“高考升學(xué)考試體育”的真正意義，是在于注重對學(xué)生日常良好運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)，提高青少年的體質(zhì)，增進(jìn)競爭和合作的意識，為學(xué)生們未來的人生夯實(shí)牢固的健康基礎(chǔ)。同時(shí)，建議上級主管部門應(yīng)該加大對中小學(xué)隨意擠占和停上體育課的檢查、監(jiān)督以及懲處力度，將“中小學(xué)校長是第一責(zé)任人”的工作切實(shí)落在實(shí)處。

第三，要加大對“高考升學(xué)考試體育”方案的科學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)，規(guī)范操作，盡量減少人為因素，做到既簡單科學(xué)，又易于操作，使之更加趨于貼近毛振明教授所倡導(dǎo)的“考體育不是為了擋住一些孩子的升學(xué)之路，而是督促孩子們到操場上運(yùn)動起來”的主旨。與此同時(shí)，還要注重加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的思想建設(shè)，不斷提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，加大對裁判老師的培訓(xùn)力度，提高執(zhí)法水平，以確?！案呖忌龑W(xué)考試體育”的公平、公正和準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育地位從“無足輕重”到“舉足輕重”的徹底轉(zhuǎn)變。

總而言之，在目前的教育體制下，用“高考升學(xué)考試體育”來引導(dǎo)或說逼迫學(xué)生們到操場上去運(yùn)動，雖屬無奈，但卻立竿見影。不應(yīng)該要求高考體育完美無瑕，對其求全責(zé)備，而應(yīng)該在考試的實(shí)踐過程中，不斷改進(jìn)和完善體育高考的方式、方法和評價(jià)機(jī)制，逐漸消除廣大學(xué)生家長對體育高考的偏見、不滿和擔(dān)心。