遼寧省高校競技體育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究①

梅竹

(沈陽建筑大學(xué)體育部 遼寧沈陽 110168)

我們根據(jù)競技體育的界定把高校的競技體育可劃分為學(xué)校體育、競技體育、社會體育三部分。競技體育亦稱競技運動，是體育的重要組成部分，以體育競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異運動成績、奪取比賽優(yōu)勝為主要目標(biāo)的體育活動。高校競技體育作為學(xué)校體育的一個分支，是指在高校內(nèi)開展的業(yè)余競技體育，也稱之為高校課余體育訓(xùn)練、高校課余訓(xùn)練、高校高水平運動和高校高水平運動隊。高校在我國競技體育人才培養(yǎng)中的地位，是由社會對競技體育人才的要求所決定的，而高校作為學(xué)校教育的塔尖和向社會輸送人才的主要出口，它不僅是在教育系統(tǒng)開展競技體育方面立于龍頭地位，而且在我國競技體育人才培養(yǎng)中也應(yīng)該處于一個主導(dǎo)地位，對大多數(shù)參加競技體育活動的青少年而言，他們競技運動能力的培養(yǎng)，應(yīng)該以高效傳統(tǒng)的教育系統(tǒng)中去，接受正規(guī)、系統(tǒng)、完整的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，成就德、智、體全面發(fā)展的人。隨著以高校為主要的教育系統(tǒng)開展競技體育運動的不斷深入，競技體育人才的培養(yǎng)將逐步向以教育系統(tǒng)為主導(dǎo)的培養(yǎng)格局轉(zhuǎn)變。

隨著我國競技體育的飛速發(fā)展中，各個高校也相繼組織了具有本校特色的高水平運動隊。例如清華的跳水隊、賽艇隊；沈陽體育學(xué)院的冰雪運動隊；武漢體育學(xué)院的水上運動隊等，特別是在全國高校間舉辦的CU- BA籃球聯(lián)賽，這無疑是為高校舉辦運動隊以及高校之間競技體育的競爭與發(fā)展提供了新的典范。這也充分說明了高校競技體育對我國競技體育的發(fā)展有著越來越重要的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

沈陽建筑大學(xué)女子九球隊、沈陽理工大學(xué)臺球隊等省內(nèi)5支代表隊。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱國內(nèi)外有關(guān)高校競技體育運動方面的文獻論文30多篇。分析和借鑒他人研究成果，以確定本文的研究細節(jié)和篩選運動學(xué)研究指標(biāo)，為本研究提供支撐。

1.2.2 分析比較法

運用分析比較的方法對遼寧省高校競技體育進行分析，推斷未來的發(fā)展趨勢，分析概括可見之處。

1.2.3 訪談法

訪談省內(nèi)從事競技體育、高校體育工作的管理者及專家教授，同她們進行深入認真的座談和交流，擬定調(diào)查目標(biāo)，探討遼寧省高校競技體育的發(fā)展對策。

1.2.4 邏輯分析法

對訪談?wù){(diào)查所得的相關(guān)資料和調(diào)查內(nèi)容，運用邏輯學(xué)的知識和方法，進行認真的比較、歸納、分析和綜合，闡明和總結(jié)本研究觀點。

2 結(jié)果與分析

2.1 遼寧省高校開展競賽中存在的主要問題

2.1.1 政府下放權(quán)力不夠，職能仍需真正轉(zhuǎn)變

我省高校競技體育的特點仍然依靠行政方法管理，雖然行政管理強調(diào)計劃統(tǒng)一，但在很大程度上限制大學(xué)生體育社團開展賽事的靈活性及應(yīng)變性，使大學(xué)生體育社團缺乏活力。這必然導(dǎo)致政府、中國大體協(xié)及其單項分會等有關(guān)組織機構(gòu)都在參與舉辦高校競技體育競賽的局面。

2.1.2 高校訓(xùn)練經(jīng)費短缺及設(shè)施落后

高校競技體育訓(xùn)練經(jīng)費匾乏是普遍存在的問題。訓(xùn)練的經(jīng)費主要途徑有：學(xué)校財政撥款；與企業(yè)和體委合作所得；政府教育部門的部分投入；自籌資金等。高校競技體育經(jīng)費最直接的來源還是學(xué)校的財政撥款，而高校真正中用于體育運動的經(jīng)費實在是少得可憐，這將制約了高校體育的發(fā)展。

2.1.3 我省高校大學(xué)生體育社團與專業(yè)性體育組織聯(lián)系極少

我省大體協(xié)單項分會大部分都不是省專業(yè)運動協(xié)會的會員，這種封閉自成體系的方法造成了大多數(shù)大體協(xié)單項分會不能加入相應(yīng)的專業(yè)運動協(xié)會的活動當(dāng)中，得不到專業(yè)運動協(xié)會會員應(yīng)該有的幫助，導(dǎo)致高校系統(tǒng)教練員、裁判員培訓(xùn)與等級認證不相匹配，教練員、裁判員交流、調(diào)配發(fā)生沖突，運動員注冊、資格審查不統(tǒng)一，賽事系統(tǒng)不銜接等矛盾沖突。

2.1.4 競賽少，部分競賽還不夠穩(wěn)定

我省高校學(xué)生運動員一年平均只能參加1～2次競賽，競賽少之又少，尤其缺乏高水平的比賽磨練，直接影響教練員和運動員們積極性的提高。這對提高高校競技體育運動水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀體育人才都十分不利。調(diào)研顯示，由于經(jīng)費、項目普及程度等方面的原因，我省高校有些項目競賽開展還不是很穩(wěn)定，競賽的不穩(wěn)定必然對整個高校競技體育競賽系統(tǒng)的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響。調(diào)查表明，8名高校體育部領(lǐng)導(dǎo)70%認為我省高校競技體育賽事太少。

2.1.5 競賽銜接不上，賽間關(guān)聯(lián)力不強

一方面由于我省高校競技體育一年比賽數(shù)量少，所以競賽之間根本銜接不上。全省高校單項正式比賽僅有提高系列的錦標(biāo)賽、聯(lián)賽，而且數(shù)量很少，輔助性比賽的數(shù)量也較少。這造成競賽群體總體重視程度下降，降低其在年度競賽中間的重要性。另一方面，競賽系統(tǒng)與系統(tǒng)外的有關(guān)競賽關(guān)聯(lián)力不強，與中小學(xué)競賽銜接不緊密等。

2.2 遼寧省高校競技體育的發(fā)展對策

2.2.1 正確的目標(biāo)定位是高校競技體育項目發(fā)展的前提

高校競技體育整體布局可分為兩個層面，第一是培養(yǎng)全面發(fā)展的體育人才，充分體現(xiàn)高校的育人本質(zhì)；第二是參加大學(xué)生運動會并取得好成績是高水平運動隊建設(shè)的最主要目標(biāo)，是本階段布局合理性評價的重要指標(biāo)；提高高校體育運動水平，既能豐富校園文化生活，又能促進高校高水平運動隊的長遠效益。

2.2.2 高校競技項目的分層管理

對于不同的競技項目應(yīng)分步驟、分層次發(fā)展。當(dāng)前大運會所設(shè)項目中屬于我省優(yōu)勢項目的應(yīng)在資金、物質(zhì)上予以優(yōu)先保證，變局部優(yōu)勢為全局優(yōu)勢，保證這些項目能夠在全國保持領(lǐng)先地位。對于女子九球潛優(yōu)勢項目應(yīng)增大投入重點扶持，尤其是世界女子九球錦標(biāo)賽連續(xù)四年在我省成功舉辦，擴大我省競技體育發(fā)展層次。對于落后項目，要大力扶持、科學(xué)發(fā)展。

2.2.3 高校競技體育應(yīng)運用競賽杠桿，引導(dǎo)項目發(fā)展

我們要充分發(fā)揮運動競賽的作用，改革競賽體制，把競賽納入運動訓(xùn)練體系之中，促進學(xué)校體育工作開展要遵循教育和體育規(guī)律，采取按類別、年齡組分級比賽的辦法，開展校級、區(qū)級的比賽、單項比賽等多種層次、規(guī)格、形式的比賽。只有這樣才能通過競賽方法選拔優(yōu)秀體育人才，提高學(xué)校體育運動技術(shù)水平。

2.2.4 合理安排學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間，解決“學(xué)訓(xùn)矛盾”

可采取學(xué)分制，合理安排高水平運動員的選課時間，避免與訓(xùn)練課沖突；加強高水平隊的學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件。

2.2.5 進一步加強“一條龍”訓(xùn)練體系的建設(shè)和實施

“一條龍”教學(xué)和訓(xùn)練體制是指從學(xué)校體育和競技運動的特點出發(fā)采取多渠道、多層次、多規(guī)格的辦學(xué)形式，建立從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)到體校相互銜接，使教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、科研有機的結(jié)合起來。

我省高校教練員和運動隊管理人員對“一條龍”訓(xùn)練體系優(yōu)越性的認識體現(xiàn)在下幾個方面：(1)能夠很好的推動高校競技體育可持續(xù)性發(fā)展。(2)提高中、小學(xué)開展競技體育的積極性。(3)可以使學(xué)校競技體育形成一個廣泛業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。(4)更好的促進運動員學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。(5)有利于加強高校對運動員管理。(6)有利于為國家培養(yǎng)高水平體育人才更好的促進學(xué)校體育發(fā)展。

設(shè)想：高校通過選擇適當(dāng)?shù)闹小⑿W(xué)達成協(xié)議實施掛鉤培養(yǎng)關(guān)系，根據(jù)掛鉤中、小學(xué)體育項目的傳統(tǒng)，選擇優(yōu)勢項目進行培養(yǎng)，高校通過選拔教練員控制和監(jiān)督運動苗子的整個訓(xùn)練過程。在輸送的過程中高校應(yīng)該對自己培養(yǎng)的運動苗子實行一定的優(yōu)惠措施全部或大部分錄取，進入高校以后繼續(xù)培養(yǎng)。

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