創(chuàng)新教學(xué)模式 提高體育教學(xué)質(zhì)量①

南廣友

（天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院 天津 300380）

創(chuàng)新教學(xué)模式 提高體育教學(xué)質(zhì)量①

南廣友

（天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院 天津 300380）

良好的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)是學(xué)習(xí)、工作生活的重要保證。當今時代的快速發(fā)展，帶給人們的是一個爭分奪秒的快節(jié)奏生活，適當?shù)捏w育鍛煉可以適當?shù)木徑鈱W(xué)習(xí)和工作的壓力。因此人們應(yīng)當樹立起終身體育的意識，養(yǎng)成一個鍛煉身體的好習(xí)慣。終身體育意識的培養(yǎng)應(yīng)當從高校做起，然后當前高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，改革體育教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)模式使提高體育教學(xué)的保證。本文在對當前高校體育教學(xué)中存在的問題分析的基礎(chǔ)上，提出了幾種新的體育教學(xué)模式，以提高體育教學(xué)的質(zhì)量，從而幫助學(xué)生樹立起終身體育的意識，為學(xué)習(xí)、工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。

體育教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)質(zhì)量

新時代的到來，不僅給我們的生活方式帶來了巨大的改變，同時也促進著教育教學(xué)的改革。無論是從人們的生活方式，還是從時代的現(xiàn)代科技化特征來看，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式都已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。體育鍛煉作為增強人的體質(zhì)，保持良好的心態(tài)的重要方式，其教學(xué)質(zhì)量也不容忽視。本文在此論述高校體育教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，并提出新的教學(xué)模式以期給高校的體育教學(xué)改革提供借鑒。

1 當前高校體育教學(xué)中存在的問題

1.1 缺乏合理體育教學(xué)管理模式，影響著體育教學(xué)的順利開展

當前高校基本上都開設(shè)了體育課程，這說明了體育鍛煉是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。然而據(jù)調(diào)查，當今的高校中實際的教學(xué)中卻存在著一系列的問題。其重要原因是高校的一些領(lǐng)導(dǎo)忽視了體育教學(xué)的重要性，不注重學(xué)校體育教材設(shè)施的更新?lián)Q代，沒有建立室內(nèi)體育教學(xué)場地，導(dǎo)致體育教學(xué)在一些雨、雪等惡劣的天氣下難以開展。同時在對體育教學(xué)的管理之中，缺乏專門的體育教學(xué)機制來規(guī)范體育教學(xué)，沒有建立合理的體育教學(xué)評價模式，不能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量作出真實的反饋。

1.2 體育教材的短缺或者過于陳舊，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

良好的環(huán)境能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而在當今的高校中，卻缺相應(yīng)良好的教學(xué)環(huán)境，例如教學(xué)場地和教學(xué)器材的設(shè)置等。隨著高校的改革的深入發(fā)展，擴大招生成了各個高校引入資金、擴大規(guī)模與獲得發(fā)展的重要的手段。擴大生源是我國教育的進步，但是一些學(xué)校為了實現(xiàn)短期的利益，忽略了長遠的計劃，一些學(xué)校不能夠根據(jù)本身的實際情況進行招生，造成教學(xué)設(shè)施、教育師資隊伍的不足。在體育教學(xué)方面著重表現(xiàn)為體育教學(xué)場地不夠用，缺少室內(nèi)體育場地，教學(xué)的器材落后等?；蛘呤且恍w育器材的購置之后并沒有發(fā)揮到實際的價值，造成了閑置，這些現(xiàn)象都嚴重的影響著學(xué)生的參加體育課程，鍛煉身體的情緒，不能夠調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，必然會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

1.3 忽視學(xué)生的主體地位，教學(xué)形式和教學(xué)方法單一

體育教學(xué)是全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分，對端正教育思想和正確的辦學(xué)方針的確立起到很大的推動作用。在當今的中考、高考中已經(jīng)納入了體育課程的考試，提高了學(xué)校體育教學(xué)的地位，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長以及社會的重視，同時也調(diào)動起學(xué)生參加體育運動的積極性。然而在高校的體育教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)一種特殊的現(xiàn)象，學(xué)生們喜歡體育活動，例如乒乓球、羽毛球、籃球、跑步等體育活動，但是他們卻對體育課有排斥感。這主要是因為在體育課堂上的教學(xué)形式和教學(xué)方法過于單一，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們更愿意自由活動。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容是形式的充實，二者是相輔相成的。一個良好的教學(xué)形式可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)內(nèi)容的完成。然而在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將理論知識灌輸給學(xué)生，并一成不變的進行單調(diào)的活動，缺乏趣味，大大的降低了學(xué)生上體育課的興趣。

2 更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高體育教學(xué)質(zhì)量

新時期高校教學(xué)的改革，更加注重的是學(xué)生的主體地位的實現(xiàn)。教師由原來的教學(xué)主體漸漸轉(zhuǎn)變角色，充當學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者和促進幫助者，從而使學(xué)生在求知的過程中體會到知識的重要性，以及求知的樂趣。所謂的教學(xué)模式就是要在一定的教學(xué)理念、教學(xué)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在教學(xué)中將知識有效的傳授給學(xué)生的活動進程形式。因此在當今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，社會進步以及人們生活質(zhì)量提高的環(huán)境中，要提高體育教學(xué)的質(zhì)量，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的理念。

2.1 營造良好的體育教學(xué)環(huán)境

體育課不僅是對學(xué)生身體素質(zhì)的提高，同時還能夠幫助學(xué)生保持一顆良好的心態(tài)。它和其他學(xué)科存在著很大的不同，主要體現(xiàn)在其教學(xué)的環(huán)境是開放的、活動的，需要發(fā)動學(xué)生的實際行動去參與。若是環(huán)境一成不變，便會導(dǎo)致學(xué)生覺得其與其他學(xué)科沒有什么區(qū)別，只是單純的進行身體的運動而已，喪失學(xué)習(xí)的樂趣。因此，學(xué)校應(yīng)當為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動其學(xué)生的積極性，從而提高他們的創(chuàng)新能力。改變傳統(tǒng)的成人化的體育教學(xué)場地，尊重學(xué)生的個性，跳出傳統(tǒng)教學(xué)的模板。通過開發(fā)體育活動和器材，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動他們參與其中，提高學(xué)習(xí)的樂趣，這樣能夠有效的促進學(xué)生掌握相關(guān)的體育技能和知識，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2.2 引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)的模式

2.2.1 集體化教學(xué)模式

集體化的教學(xué)模式就是學(xué)生在相互協(xié)作和會話的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，這樣能夠充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性和積極性，主動的構(gòu)建知識體系。這種教學(xué)模式主要是以老師為中心，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對基本的概念、理論進行概述。學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集信息，通過網(wǎng)絡(luò)聊天工具，例如QQ、MSN進行交流和討論，探討學(xué)習(xí)中的問題以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗。老師可以網(wǎng)絡(luò)更加有效的獲得教學(xué)反饋信息，并適當?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進行改進，使教學(xué)方案更加的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2.2 尊重學(xué)生的個性，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因材施教

個體化教學(xué)模式也是堅持了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中主要通過對學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)實現(xiàn)教學(xué)目的，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，通過學(xué)生參與的形式將學(xué)習(xí)分成若干個學(xué)習(xí)單元，在學(xué)習(xí)單元中對學(xué)習(xí)的進度和目標有明確的規(guī)定。利用網(wǎng)絡(luò)來構(gòu)建教育性、實踐性的教學(xué)的形式，教師主要就是為學(xué)生提供資源，并可以根據(jù)學(xué)生的差異實施因材施教，給學(xué)生以最佳的支持，讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容并制定學(xué)習(xí)計劃，這樣能夠充分的尊重學(xué)生的主體地位。體育學(xué)習(xí)本來就是一項需要學(xué)生主動參與，多樣化教學(xué)的課程。因此在教學(xué)的過程中要尊重學(xué)生的個性差異，因材施教。

另外要注意的網(wǎng)絡(luò)信息在帶給人們多樣化的信息的同時，也難免會帶來一些負面信息，因此作為教師應(yīng)當幫助學(xué)生摒棄不良的信息。在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得知識的同時，不能全面的否定傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)當取其精華去其糟粕，形成新型的教學(xué)模式。

2.3 以教師為主導(dǎo)，堅持學(xué)生的主體地位，優(yōu)化教學(xué)效果

體育教學(xué)是腦力勞動和體力勞動結(jié)為一體的教學(xué)形式，是以傳遞、加工動態(tài)信息為主要特征的認知操作過程，給教師的教學(xué)帶來了很大的難度。因此在教學(xué)的過程中，要充分的注重學(xué)生的主體作用，老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生服從于教學(xué)設(shè)計，服從于課堂安排，使教和學(xué)達到有機的統(tǒng)一，提高教學(xué)的效果，下面是具體做法:

2.3.1 提高集體的凝聚力，注重個性發(fā)展

每個學(xué)生都有爭取成功和實現(xiàn)自己價值的愿望。因此，在體育教學(xué)中，老師首要任務(wù)是對學(xué)生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在體育教學(xué)中采取競賽、游戲等一些團體活動的時候，要注意有的放矢的進行，有效地增強體育教學(xué)的情趣和色彩，增強教學(xué)集體的凝聚力，強化學(xué)生集體意識，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神，使學(xué)生自覺地適應(yīng)自己的角色規(guī)范要求，從內(nèi)心意識到服從集體紀律的意愿。每個學(xué)生的身體素質(zhì)和性格不同，因此在體育課堂的教學(xué)中對于技能的接受和掌握也會有差異，老師應(yīng)當根據(jù)不同學(xué)生的情況來進行身心素質(zhì)培養(yǎng)和鍛煉，這在堅持學(xué)生主體地位的同時，促進了學(xué)生的發(fā)展。另外在完成體育教學(xué)任務(wù)的時候，可以創(chuàng)造條件，給學(xué)生發(fā)展興趣愛好的學(xué)習(xí)時間，并對每位同學(xué)進行具體的指導(dǎo)，可以使他們的特長得到發(fā)揮。善于調(diào)動體育骨干的積極性，讓他們參與管理和示范，可以分配他們?nèi)ジ鱾€小組幫助差生，使每個學(xué)生都能夠在體育課上有所收獲。

2.3.2 開辟交往渠道，密切師生之間的聯(lián)系

教師要尊重每一個學(xué)生，尤其是后進生。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于發(fā)揮自己的獨立見解。教師要敢于承認自己在教學(xué)中的過失，并立即糾正。在教學(xué)中，教師要注意自己的言語，嚴禁粗暴的教學(xué)手段，避免對學(xué)生的傷害。教師要善于從學(xué)生的交往中，多方面地加以指導(dǎo)，提倡多層次、多方向的交往方式，開辟多向交往道路，提供合作的場合和頻繁的交往機會，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)動機和定向不斷交流，利用集體學(xué)生的智能取長補短，彌補個體學(xué)生的不足，充分的讓學(xué)生體現(xiàn)會教學(xué)中民主的人際關(guān)系。教師要與學(xué)生進行情感溝通，消除隔閡，讓學(xué)生不再感覺孤獨，保證教與學(xué)的一致性。

在教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些過于活躍的學(xué)生在放松的課堂中起哄，老師應(yīng)當具備一定的應(yīng)變能力，及時的調(diào)整課堂中的不良傾向，巧妙的運用幽默的語言和表情，使學(xué)生在保持適度的興奮狀態(tài)下回歸課堂，完成教學(xué)任務(wù)。一個開放性課堂具有的活躍性可以增添教學(xué)的情趣，能幫助學(xué)生掌握技術(shù)知識、開拓思路、激發(fā)想象力，并能減輕學(xué)生的心理壓力，能以飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，優(yōu)化了師生關(guān)系，提高課堂質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.4 實行多樣化的教學(xué)形式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。當今我國的教育教學(xué)改革的目的就是重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，是對學(xué)生的身心素質(zhì)的全面培養(yǎng)，因此在本門課程的教學(xué)中，更應(yīng)當采用多樣化的教學(xué)形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力，實現(xiàn)整體素質(zhì)的提高。

2.4.1 在體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練是通過戶外活動的形式，提高參與者的整體素質(zhì)。在高校引入拓展訓(xùn)練可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，還能夠有效的提高學(xué)生的心理素質(zhì)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中主要是通過跑步、跳遠等競技項目來提高學(xué)生的心理素質(zhì)，雖然這樣的活動能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是卻具有一定的枯燥性，脫離學(xué)生的生活實際，難以調(diào)動起學(xué)生的積極性，便會大大的降低教學(xué)的質(zhì)量。拓展訓(xùn)練的內(nèi)容較為豐富，且富有挑戰(zhàn)性和趣味性，能夠激發(fā)起學(xué)生參與體育鍛煉的熱情。拓展訓(xùn)練相比于傳統(tǒng)的運動項目來說具有較高的安全性，且有很大的適應(yīng)性，因為其教學(xué)資源往往能夠因地制宜的開發(fā)。在訓(xùn)練的過程中學(xué)生能夠有機會親近自然、走進社會，完善本身的發(fā)展，并能不斷的豐富現(xiàn)代體育教學(xué)內(nèi)容體系。另外拓展訓(xùn)練中的項目具有一定的挑戰(zhàn)性，很多時候需要團隊合作進行，因此在進行拓展訓(xùn)練的活動中，能夠挖掘?qū)W生的個人潛力，增強自信，并有利于提高其團隊意識，能夠提高其社會適應(yīng)力。

2.4.2 俱樂部教學(xué)模式

當今大學(xué)生成長于改革開放以后的新時代，社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技的進步，生活質(zhì)量的提高等，其體育價值觀都發(fā)生了相應(yīng)的改變。他們的體育鍛煉不僅是為了提高身體素質(zhì)，也是一種追求時尚的需要。俱樂部體育的優(yōu)越性在于學(xué)生能夠自己的興趣愛好、個人的時間安排等進行鍛煉，能夠充分的調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性。俱樂部體育教學(xué)能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)和課余體育活動有機的聯(lián)系在一起，另外其鍛煉項目具有多樣化，例如健身操、瑜伽等，其能夠適應(yīng)學(xué)生的多樣化需求，還能夠幫助學(xué)生在參與中養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而從事終身體育鍛煉。不僅提高了體育教學(xué)的質(zhì)量，達到體育教學(xué)的目標，而且也給學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

2.4.3 體育課堂中引入有趣的體育競賽和游戲活動

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，經(jīng)常采用單純的田徑比賽來進行學(xué)生的體格訓(xùn)練，這樣不僅會讓人覺得太單調(diào)，而且會打擊一些學(xué)生的積極性。體育教學(xué)主要是鍛煉學(xué)生的體格，使其通過運動來提高身體素質(zhì)。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征將教學(xué)的內(nèi)容融入到勞動中，通過勞動來達到身體的鍛煉。另外，豐富多彩的競賽和游戲活動也可以提高學(xué)生對體育課堂的興趣，因此，教師可以在體育課堂上開展一些競賽、游戲活動，激發(fā)起學(xué)生參與的興趣，并積極的參與競爭，最終可以鍛煉意志，并從中感受到快樂，這也可以達到提高學(xué)生的生理機能的效果。

在體育課堂教學(xué)中開展創(chuàng)造性的娛樂活動，可以增加體育學(xué)習(xí)的趣味性和娛樂性，使課堂在愉快的狀態(tài)下進行，不僅達到強身健體的目的，而且也對學(xué)生的精神狀態(tài)得到調(diào)整。例如扔沙包、打沙袋和跑圈，其中跑圈又可以分為突破重圍、繞花園跑等。

3 結(jié)語

新時期高校教育教學(xué)的改革，最為注重的就是素質(zhì)教育的實現(xiàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，達到全面發(fā)展。體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，就更加應(yīng)當在教學(xué)改革中更新教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、實用型的人才。

[1]陳振翠.創(chuàng)新教學(xué)模式,加強高職院校體育教學(xué)[J].長春理工大學(xué)學(xué)報,2011(5).

[2]辛鋒,張小東.高校開展拓展訓(xùn)練的可行性分析[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報,2011(6).

[3]韓來國,吳俊英.體育拓展訓(xùn)練與大學(xué)生素質(zhì)教育[J].赤峰學(xué)院學(xué)報,2011(4).

[4]王洪磊,馬克.試論學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系[J].山西體育科技,2010(30).

G807.0

A

2095-2813(2012)05(c)-0005-02

南廣友(1975～):男,黑龍江省雙城市人,工作單位:天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院,講師,陜西師范大學(xué)體育學(xué)院,理學(xué)碩士,研究方向:運動人體科學(xué)。