在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生個性發(fā)展

顧長杰

(江蘇省泰州中學(xué) 江蘇省泰州市 225300)

在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生個性發(fā)展

顧長杰

(江蘇省泰州中學(xué) 江蘇省泰州市 225300)

新課改大背景下中學(xué)體育教學(xué)的基本理念是要充分重視學(xué)生個性的發(fā)展。筆者在本文介紹了在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育興趣的重要性；在客觀承認學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異性的基礎(chǔ)之上，重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生發(fā)揮在學(xué)習(xí)過程中主人翁的位置，最終達到全面發(fā)展學(xué)生個性的目標(biāo)。

中學(xué)體育教學(xué) 學(xué)生個性發(fā)展 新課改

當(dāng)前，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，而新課程改革是的為素質(zhì)教育服務(wù)的。教育的目的是培養(yǎng)具有鮮明的個性特征，并且能滿足社會快速發(fā)展對各種人才的需求。而新課改也把學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)生個性培養(yǎng)作為體育與健康的教學(xué)任務(wù)。

1 根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)的特征其是對學(xué)生個性培養(yǎng)一個理想的場所

在中學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生通過體育活動能充分反映其個性心理特征，易于個別對待，因材施教，這就為發(fā)展和完善學(xué)生的個性特長提供了有利條件。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)抓住有利條件，重視發(fā)展學(xué)生個性，從而達到教學(xué)目的。各個年齡層次的學(xué)生存在不同的個性心理的共性，但作為個體又存在不可避免的差異。因此，教師的教學(xué)在保證照顧到全體學(xué)生的前提之下，也要重視學(xué)生的個性發(fā)展。

2 中學(xué)體育教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生個性的意義

2.1 對競爭意識的培養(yǎng)

體育競賽最為突出的特點是競爭，而中小學(xué)生鮮明的特點是好勝心理。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識創(chuàng)造了大量的機會和良好的條件的有體育游戲、競賽、運動競賽、各種測試于評分等。要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使其競爭能力得到提高，就要積極的動員學(xué)生投入到競爭與能夠展現(xiàn)自我能力的活動中去。

2.2 對學(xué)生性格的發(fā)展

性格是人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的慣常行為方式的心里特征。不同的運動項目，對參加的性格特點有不同的要求，因而參加者通過進行不同的項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。比如參加足球運動，它是集體項目，要求參加者具有機智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心理品質(zhì)，常參加這種運動可培養(yǎng)學(xué)生的良好性格，尤其對那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生可克服其性格弱點，逐步形成開朗、勇敢、頑強的性格。

2.3 對意志品質(zhì)的培養(yǎng)

在體育教學(xué)、訓(xùn)練與競賽中，參加者必須在困難面前進行自我約束、動員、暗示、命令和體驗，及時克服一個又一個困難與障礙。運動中每前進一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅持下去”的努力之中。目前的中小學(xué)生多為獨生子女，要有益于他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)就只有長期的進行“再堅持一下”的努力。

2.4 對能力的培養(yǎng)

小學(xué)生參加體育運動和體育課對自己的能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。因為這不僅僅是體育能力，還包括自我認識能力、協(xié)同配合能力、自我學(xué)習(xí)能力、與人交往能力等等。這也使得體育的多功能作用發(fā)揮的淋漓盡致。

3 在中學(xué)體育教學(xué)活動中如何發(fā)展學(xué)生個性

（1）激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣。興趣本來就存在差異而帶有個性化特定，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)的原因所在。在以往的體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的競技化和教學(xué)方法的刻板化，使得大多數(shù)學(xué)生只是對體育課的體育活動感興趣而不是體育課本身，能夠堅持上體育課的就更少了，更不用說終身體育了。通過研究發(fā)現(xiàn)還是因為學(xué)生沒有上體育課的興趣。所以，新課程改革將激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣提到首要位置來。首先，要求教師能與學(xué)生建立起平等互助的關(guān)系，教師要平等對待學(xué)生，在最大可能性下滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要結(jié)合中學(xué)生的年齡階段的身心發(fā)展特征，選擇更多多趣味性的體育項目而要減少競技項目；然后，做到教學(xué)的手段和方法多樣化，本人在兩年高中體育教學(xué)中進行了有限選項的教改實驗，就是根據(jù)每個學(xué)生的特點、興趣和愛好，在體育課教學(xué)內(nèi)容安排上除了課程要求的外，要可以根據(jù)具體情況多增加些體育項目供學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)后可以依據(jù)自己興趣愛好多選擇些項目來練習(xí)。實踐證明，這樣將在很大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育和鍛煉的積極性，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。在教學(xué)過程中，要給予學(xué)生充分的信任和尊重，提供最大的自由空間，讓他們積極主動的參加體育課，提高個人自主活動的能動性，并確定學(xué)生的主體地位。要刺激起學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主動性，就要多組織具有激烈性和趣味性的比賽教學(xué)，例如根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異，采用讓時賽、讓距賽、讓分賽等，畢竟每個學(xué)生都有榮譽感和好勝心。

（2）重視學(xué)生的主體地位。通常定義教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師在教學(xué)中的主體性、權(quán)威性就是這種觀念影響的。教師教什么，怎么教；學(xué)生就學(xué)什么，怎么學(xué)，這樣表現(xiàn)的是學(xué)生的客體性而不也是主體性，那學(xué)生的個性也得不到發(fā)展。新課程認為教師和學(xué)生都是教學(xué)主體。教師備課時要結(jié)合學(xué)生個性特點，科學(xué)合理準備教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘?qū)W習(xí)目標(biāo)，使其主動積極去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)能力都有提高。譬如：上肢力量練習(xí)，如果給每個學(xué)生的任務(wù)都是一樣，會看似整齊的動作其實不利于學(xué)生的發(fā)展。因為有些學(xué)生體質(zhì)好能順利完成但是對一些學(xué)生卻是個艱巨的任務(wù)。所以讓每個學(xué)生根據(jù)自身特點去實現(xiàn)既定的目標(biāo)。這樣使得學(xué)生的積極性得到調(diào)動，體育運動能力得到培養(yǎng)，個性也得到了發(fā)展。

（3）關(guān)注學(xué)生的個體差異性和不同需求。體育教學(xué)是面向所有學(xué)生，那么要使每個學(xué)生都收到相同關(guān)注。由于學(xué)生客觀存在各方面的差異，所以在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)內(nèi)容的安排等都要關(guān)心每個學(xué)生的發(fā)展要求，要做到大多數(shù)學(xué)生能夠達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而都能體驗到通過努力獲得體育學(xué)習(xí)成功的快樂。這樣學(xué)生既能體驗體育學(xué)習(xí)的樂趣又能滿足自己的自尊和自信。教師給學(xué)生制定適宜的目標(biāo)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生依據(jù)自己特點制定目標(biāo)，然后尋求實現(xiàn)這以目標(biāo)的途徑和方法。即學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中，就有了較強的目的性。在中學(xué)體育教學(xué)中注重學(xué)生個性的發(fā)展具有重要意義，但應(yīng)從不同角度和方位發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生進取追求勝利的能力，使在體育活動中有輕松愉快的感受，然后逐漸養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣。

（4）重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

①重視發(fā)展學(xué)生的實踐能力。身體活動的主要特征是實踐，中學(xué)體育將健康作為目標(biāo)就應(yīng)滿足學(xué)生對于身體活動實踐的需求，體育課上鼓勵教師多給學(xué)生活動練習(xí)的時間，而講授就以精講為主。例如：啟發(fā)誘導(dǎo)法教學(xué)中，教師提出任務(wù)，讓學(xué)生自己去摸索完成任務(wù)的途徑和方法，在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生的主觀能動性去發(fā)覺和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。又比如：學(xué)生練習(xí)跳高，學(xué)生不但要掌握課堂學(xué)習(xí)到的方法，還要在客觀條件允許的情況下可以讓學(xué)生自己去尋求不同和新穎可行的方法來過桿。還比如：通常球類教學(xué)是采用競賽法、游戲法等多種形式結(jié)合練習(xí)，通過這些方法學(xué)生既掌握了常規(guī)的動作技術(shù)，又能在動作體會中能自主創(chuàng)造性的掌握動作技術(shù)。這樣就達到提高學(xué)生實踐能力和發(fā)展學(xué)生個性的目標(biāo)。

②重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。所謂應(yīng)用能力是指學(xué)生結(jié)合自己學(xué)到的體育至少和運動技能再應(yīng)用到身體活動中的能力。例如：有氧運動有提高人心肺功能的作用，其中耐久跑就是一種很有效的方法，但是在現(xiàn)實操作中要學(xué)生繞操場反復(fù)跑是不大可能的。那么怎樣讓學(xué)生接受這種具有健身效果的教學(xué)內(nèi)容呢？通過觀察我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛好的球類比賽等其他方式也可以達到耐久跑一樣的健身效果，所有在選擇讓學(xué)生繞操場跑的情況下還不如讓學(xué)生自己去進行他們有興趣的球類運動。同時，就算是在耐久跑教學(xué)中也可以嘗試越野跑、定時跑等不同形式的教學(xué)內(nèi)容，它們都可以達到異曲同工之效。在教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)自己感興趣又能堅持的運動項目，也可以提高心肺功能。這樣既提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，又有利于學(xué)生個性的發(fā)展。

（5）教師注意組織教法的改進。為了充分體現(xiàn)學(xué)生主體性和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，體育教學(xué)的組織形式也可以相應(yīng)有所變化。比如課堂分組練習(xí)中不僅可按興趣分組、按水平分組、按性別分組，還可按隨機分組、合作分組、友情分組、同質(zhì)分組等形式。當(dāng)然教師的教學(xué)也要采用協(xié)商式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等多種形式結(jié)合使用。盡量在尊重學(xué)生想法的條件下滿足每個學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，創(chuàng)建一個輕松和諧、民主平等的教學(xué)環(huán)境，在充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性的條件下，努力開發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生個性得到發(fā)展。

4 結(jié)語

新課改背景下的體育教學(xué)理念既是對傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)和突破，也對我們一線教學(xué)工作者提出了全新而嚴厲的要求，在教學(xué)中首先要確定的指導(dǎo)思想是“健康第一”，然后要注重培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣，確立學(xué)生的主題地位，加強培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，根據(jù)學(xué)生自身差異和需求制定教學(xué)內(nèi)容，達到發(fā)展學(xué)生的個性的目標(biāo)。在發(fā)展學(xué)生個性時，教師也注意加強學(xué)生思想教育，努力培養(yǎng)學(xué)生形成積極向上、想像力和創(chuàng)造力等方面的個性發(fā)展，使得學(xué)生成為一個具有高尚情操、有理想有素質(zhì)、適應(yīng)時代需求的合格人才。

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2095-2813(2012)06(a)-0034-02