中學(xué)生籃球興趣形成與籃球課堂教學(xué)的關(guān)系研究①

王超

（蘇州大學(xué)附屬中學(xué) 江蘇蘇州 215006）

中學(xué)生籃球興趣形成與籃球課堂教學(xué)的關(guān)系研究①

王超

（蘇州大學(xué)附屬中學(xué) 江蘇蘇州 215006）

以調(diào)查問卷及現(xiàn)場調(diào)查方式，對江蘇南北兩所高中學(xué)?；@球課教學(xué)過程中對籃球興趣的培養(yǎng)和教學(xué)方法等進(jìn)行研究。從心理學(xué)，運(yùn)動(dòng)生理學(xué)方面進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)身體素質(zhì)，心理因素方面對籃球興趣培養(yǎng)的影響，以及目前籃球教學(xué)過程中教學(xué)方法與手段的運(yùn)用對籃球興趣培養(yǎng)所產(chǎn)生的影響，為學(xué)校籃球更好的發(fā)展提供依據(jù)。

籃球課 興趣形成

中學(xué)體育課是人進(jìn)行終生體育的關(guān)鍵時(shí)期，也決定著學(xué)生是否能建立終身體育觀念的關(guān)鍵時(shí)期。體育態(tài)度、興趣和動(dòng)機(jī)是影響中學(xué)生體育行為的三個(gè)基本心理?；@球課作為中學(xué)生體育課堂開展最為廣泛的課程之一，是中學(xué)體育課的主要教學(xué)內(nèi)容，也是中學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參加比較廣泛的體育運(yùn)動(dòng)?；@球興趣的形成為籃球課堂教學(xué)的良好有序進(jìn)行提供了基礎(chǔ)；在籃球教學(xué)中籃球興趣與籃球課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果二者之間的關(guān)系又相輔相成。規(guī)范合理的籃球課堂教學(xué)又為籃球興趣的深化起到了積極作用。筆者通過對兩所學(xué)校中學(xué)生對籃球的興趣情況和籃球課堂教學(xué)情況以及內(nèi)容和方法等進(jìn)行調(diào)查和分析，針對中學(xué)生對籃球的興趣情況究竟如何，籃球興趣與教學(xué)效果關(guān)系怎樣，這兩個(gè)問題提出了自己的建議和觀點(diǎn)，并進(jìn)行了有效的數(shù)據(jù)整合。

1 研究內(nèi)容方法

1.1 研究對象

以江蘇南部和北部，兩所學(xué)校部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷。為使數(shù)據(jù)客觀性和全面性，遵從各地教學(xué)差異性存在、地區(qū)差異、學(xué)校定位各方面條件，故選取江蘇南部和北部學(xué)校各一所進(jìn)行調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調(diào)查法

通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，根據(jù)課題的研究目的和要求設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，發(fā)放問卷450份，實(shí)際回收440份，回收率97﹪，有效問卷426份，有效回收率94﹪。

1.2.2 文獻(xiàn)資料法

通過閱讀有關(guān)于籃球興趣培養(yǎng)、籃球課堂實(shí)施等相關(guān)論文，收集整理并參考相關(guān)中學(xué)生籃球興趣和課堂教學(xué)關(guān)系方面的文獻(xiàn)資料，為本文提供參考依據(jù)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對回收的有效問卷運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行各項(xiàng)數(shù)據(jù)的分類統(tǒng)計(jì)處理，運(yùn)用比較分析的方法，求出百分比，并進(jìn)行充分論證分析。

2 研究結(jié)果的分析

2.1 中學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣度調(diào)查

調(diào)查顯示，在所調(diào)查的學(xué)生中有接近60%的學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)存在著濃厚興趣，32%的學(xué)生認(rèn)為自己對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣一般，8%的學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。由此可見在體育運(yùn)動(dòng)興趣度上存在著很小的差異。由此可見體育運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園里具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。

2.2 中學(xué)生對籃球興趣的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示65%的學(xué)生對籃球項(xiàng)目具有濃厚的興趣，20%的學(xué)生認(rèn)為自己對籃球項(xiàng)目不存在興趣，15%的學(xué)生表示對這一項(xiàng)目是否參與無所謂，根據(jù)條件和心情支配。在這一組的數(shù)據(jù)調(diào)查中，參與問卷的女生為180人，男生246人。而在參與問卷的180人女同學(xué)中，有30%的女同學(xué)對籃球興趣不是太濃厚，由此可見在中學(xué)體育課當(dāng)中，男女生對籃球項(xiàng)目的興趣是存在差異的，男學(xué)生對體育課的態(tài)度和興趣度要明顯高于女生。除此之外籃球課是常見于男生在課外參與的項(xiàng)目，而女生在課外很少參與籃球運(yùn)動(dòng)。原因可歸結(jié)為：籃球運(yùn)動(dòng)為激烈對抗性運(yùn)動(dòng)，高中階段的男生，身體強(qiáng)壯，體能充沛，樂于自我表現(xiàn)；女生相對身材嬌小，心肺功能較弱；受自身?xiàng)l件限制，主觀認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)不適合自身，相對喜歡運(yùn)動(dòng)量小的項(xiàng)目。

2.3 參與籃球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)和周期

根據(jù)調(diào)查，60%的學(xué)生每周可以拿出1～2次的時(shí)間來參與籃球項(xiàng)目，25%的學(xué)生能夠在每周參加2次以上，只有15%的學(xué)生不參與籃球項(xiàng)目。從學(xué)生學(xué)習(xí)與課外時(shí)間的分配來看，每周參加籃球次數(shù)的分配也是比較合理的。參與時(shí)間中部分集中在高一、高二時(shí)期，高三參與活動(dòng)較少，除些許愛好者堅(jiān)持以外，其余學(xué)生都放棄了此項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)分析得出，高一、高二年級，壓力較小，時(shí)間比較寬松，有足夠的時(shí)間進(jìn)行籃球興趣培養(yǎng)。

2.4 籃球興趣培養(yǎng)的因素調(diào)查

籃球興趣的培養(yǎng)途徑有很多種，學(xué)生選擇的最重要兩項(xiàng)為媒體對籃球項(xiàng)目的介紹和籃球運(yùn)動(dòng)員的積極帶動(dòng)。學(xué)生認(rèn)為一方面網(wǎng)絡(luò)，電視媒體提供了籃球知識的傳播平臺，促成了籃球興趣的培養(yǎng)；另一方面關(guān)系到籃球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人因素帶動(dòng)，這其中包括運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的技能和素質(zhì)的綜合能力，良好的球技和個(gè)人魅力能夠成為榜樣力量，從而促使欣賞者的興趣培養(yǎng)。

2.5 中學(xué)生參與籃球活動(dòng)的動(dòng)機(jī)調(diào)查

體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是在運(yùn)動(dòng)需要的推動(dòng)下促使人參加體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。他們根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)需要，帶著不同的目的參加體育活動(dòng)。這一組的調(diào)查男女生之間的意見分歧較大。男生認(rèn)為籃球項(xiàng)目具有自身的魅力，不僅是本身對籃球的熱愛還可以增加球技，實(shí)現(xiàn)自我能力和展現(xiàn)自我才能。女生則認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是強(qiáng)身健體的一種途徑，可以增加社會(huì)交往和緩解學(xué)習(xí)壓力。男女在生理結(jié)構(gòu)和情感認(rèn)知方向?qū)@球的認(rèn)識不同，所以在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上也存著差異。

2.6 教學(xué)中影響籃球教學(xué)的因素

2.6.1 教學(xué)內(nèi)容與方法

教學(xué)方法的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。但一部分同學(xué)認(rèn)為，籃球課上教學(xué)手段不夠新穎，組織形式單一，技術(shù)過于復(fù)雜，難以掌握，從而對籃球課學(xué)習(xí)興趣不高。

2.6.2 教學(xué)器材配備

籃球場地設(shè)施是高校學(xué)生進(jìn)行課外籃球活動(dòng)的基本保障和基礎(chǔ)條件，場地器材配備等硬件條件對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球具有重要的影響作用。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前場地器材明顯不足的現(xiàn)象嚴(yán)重，由于場地的限制，既影響了老師上課的積極性，也會(huì)因此而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣下降。

2.6.3 教師課程內(nèi)容的設(shè)置

籃球課程教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大部分即實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容?；@球課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容既是實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的重要條件,又是教師和學(xué)生開展籃球教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。據(jù)調(diào)查顯示，籃球課內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)技能的應(yīng)用，學(xué)生缺乏真正的主動(dòng)性，不能充分展現(xiàn)自我，興趣度一般，忽視學(xué)生的興趣和接受能力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論分析

中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是出自對籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛，其次才是為了鍛煉身體。在籃球課的選擇上男生的態(tài)度明顯比女生更積極，男生愿意拿出更多的時(shí)間來參加籃球運(yùn)動(dòng)。

3.1.1 籃球興趣的影響因素

生理因素：影響中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的主要因素是生理因素。部分學(xué)生先天運(yùn)動(dòng)能力有限，身體柔韌性、協(xié)調(diào)性及領(lǐng)悟能力不夠，一些技術(shù)動(dòng)作無法完成或不協(xié)調(diào)。籃球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，愉悅性及對抗性，符合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和生理特征，在中學(xué)校園中易于開展和普及。男生身體強(qiáng)壯，體能充沛，爭強(qiáng)好勝，樂于自我表現(xiàn)。多數(shù)女生因自身?xiàng)l件，相對于喜歡運(yùn)動(dòng)量小的項(xiàng)目，缺乏對籃球的認(rèn)識和興趣培養(yǎng)。

心理因素：物質(zhì)生活的改變，家庭對子女嬌生慣養(yǎng)，部分學(xué)生認(rèn)為體育課與苦和累緊密相連。

3.1.2 教學(xué)中影響籃球興趣的因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中影響籃球興趣的因素有：教學(xué)內(nèi)容，單調(diào)統(tǒng)一，籃球課教學(xué)死板、枯燥，缺乏樂趣性。課堂內(nèi)容過于強(qiáng)調(diào)技能的應(yīng)用，學(xué)生缺乏真正的主動(dòng)性，不能充分展現(xiàn)自我，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)籃球的興趣；教學(xué)形式單調(diào)，缺乏趣味性，采用“注入式”和“傳習(xí)式”授課，使學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，不能發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性，挫傷學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣和情感；教學(xué)方法單調(diào)呆板，沒有創(chuàng)新，不能滿足學(xué)生的新奇感，激發(fā)其好奇心和興趣?？己朔椒ㄅc成績評定不合理，存在片面性與“重達(dá)標(biāo)”問題；教師的理論與技術(shù)水平需提高，技術(shù)動(dòng)作示范欠缺規(guī)格，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；場地器材不能滿足學(xué)生練習(xí)與比賽的需要。

3.2 建議

3.2.1 增加籃球設(shè)施硬件投入

籃球設(shè)施是進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的必備條件，硬件設(shè)施充足有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。對籃球場地的調(diào)整，室外與室內(nèi)場地應(yīng)合理安排，尤其是為女生可提供專門的場地。定期對籃球進(jìn)行檢查，對損壞和不適用教學(xué)的籃球進(jìn)行修補(bǔ)和更換，避免學(xué)生因?yàn)榛@球的不舒適度而減退學(xué)習(xí)興趣。

3.2.2 增加教學(xué)手段的多樣性

第一方面：根據(jù)中學(xué)生的特性——活潑，自由，具有很強(qiáng)的自我意識，喜歡參與相對自由又具有一定規(guī)則的活動(dòng)。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤胗螒蚪虒W(xué)法，既可以活躍課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。體育游戲的應(yīng)用,主要目的是使學(xué)生掌握并改進(jìn)籃球技戰(zhàn)術(shù)技能,提高身體素質(zhì)和培養(yǎng)良好道德意志品質(zhì)，在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃的安排,結(jié)合學(xué)生的掌握具體情況；第二方面：比賽教學(xué)法是檢驗(yàn)學(xué)技巧和戰(zhàn)術(shù)掌握程度的方法之一，通過組織比賽來增長學(xué)生比賽的經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，不斷提高中學(xué)生的籃球技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性；第三方面：通過組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像、國內(nèi)外籃球賽事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，培養(yǎng)對專業(yè)球員技術(shù)和精神面貌的學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球課的興趣，促進(jìn)學(xué)生對籃球基本技能和基本技術(shù)的學(xué)習(xí)。

3.2.3 深入校園文化活動(dòng)

深入開展校園文化活動(dòng)，通過舉辦各種樣式的籃球比賽，來營造濃厚的校園運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，使學(xué)生投身到籃球運(yùn)動(dòng)之中，體驗(yàn)籃球帶來的快樂。組織年級、班級舉辦籃球周，通過學(xué)校體育節(jié)舉辦籃球周，通過比賽在校內(nèi)掀起籃球運(yùn)動(dòng)的高潮，同時(shí)參加各級各類比賽，走出去戰(zhàn)略，同兄弟學(xué)校開展交流、學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對學(xué)生干部的 培養(yǎng)工作，培養(yǎng)一批籃球骨干，在班級中起到帶頭的作用，同時(shí)通過觀看各級比賽錄像，加強(qiáng)學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣；加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，樹立正確的競爭意識，安全意識。

[1]邵瑞珍.教育心理學(xué)[M].上海:上海教育出版社,1997:180～181．

[2]郭偉.中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣調(diào)查研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2009(2):81～82.

G841

A

2095-2813(2012)04(a)-0056-02

王超(1984～):男,江蘇鹽城人,現(xiàn)任職于江蘇省蘇州市蘇州大學(xué)附屬中學(xué),中學(xué)二級體育教師,215006。主要研究方向:體育教學(xué)。