李寧中國大學(xué)生足球聯(lián)賽新賽制改革影響分析①

王騰

(河海大學(xué)公共管理學(xué)院 江蘇南京 211100）

李寧中國大學(xué)生足球聯(lián)賽新賽制改革影響分析①

王騰

(河海大學(xué)公共管理學(xué)院 江蘇南京 211100）

2011～2012年李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽在賽制方面進(jìn)行重大調(diào)整,大體協(xié)足球分會(huì)規(guī)定凡有過職業(yè)聯(lián)賽經(jīng)歷的大學(xué)生球員不得參加此項(xiàng)比賽。本文就賽制改革對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員、李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽、校園足球的影響進(jìn)行探討。

大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員 大學(xué)生足球聯(lián)賽 校園足球 影響

大學(xué)生足球聯(lián)賽屬于教育系統(tǒng)中最高級(jí)別的聯(lián)賽,扮演著校園足球聯(lián)賽“火車頭”的角色。隨著李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽近幾年的發(fā)展,積極帶動(dòng)了小學(xué)—初中—高中足球運(yùn)動(dòng)的開展。李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽舉辦至今已有六個(gè)年頭,聯(lián)賽在推動(dòng)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與李寧在大學(xué)生范圍內(nèi)的品牌影響力作出突出貢獻(xiàn)。與此同時(shí),近年來的大學(xué)生足球聯(lián)賽出現(xiàn)大量有過職業(yè)聯(lián)賽經(jīng)驗(yàn)的球員,他們成為聯(lián)賽參賽運(yùn)動(dòng)員的主體。為了適應(yīng)聯(lián)賽發(fā)展的更高要求以及突破傳統(tǒng)足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式,大體協(xié)足球分會(huì)對(duì)以往賽制進(jìn)行重大改革,規(guī)定凡曾參加中國足球超級(jí)聯(lián)賽、中國足球甲級(jí)聯(lián)賽、中國足球乙級(jí)聯(lián)賽者均不得參加2011～2012年李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽。

本文將對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員、李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽、校園足球三方面在賽制改革后的影響進(jìn)行分析。賽制改革直接影響對(duì)象是參賽的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,為了更好在闡述觀點(diǎn),本文把參加過中國足球職業(yè)聯(lián)賽,未通過高考進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生球員統(tǒng)稱為“職業(yè)運(yùn)動(dòng)員”,而把未參加過中國職業(yè)聯(lián)賽,通過高考進(jìn)入大學(xué)的大學(xué)生球員統(tǒng)稱為“學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”。

1 賽制改革分析

1.1 參賽運(yùn)動(dòng)員

賽制改革的直接影響方是參賽運(yùn)動(dòng)員,參賽運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)生足球聯(lián)賽發(fā)展中扮演重要角色,禁止職業(yè)運(yùn)動(dòng)員參賽的新規(guī)定對(duì)于參賽運(yùn)動(dòng)員的影響有：

(1)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員將失去特招入大學(xué)的機(jī)會(huì)——體育院校除外。大學(xué)特招職業(yè)球員的主要目的是代表學(xué)校參加各級(jí)別大學(xué)生足球聯(lián)賽,為校爭光。禁止職業(yè)球員參賽新規(guī)定實(shí)施后,意味著各大學(xué)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員將不得代表本校參加李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽,這勢(shì)必造成各大學(xué)不再招收有過職業(yè)聯(lián)賽經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員入校。

(2)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員成為參賽主體。學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在以往大學(xué)生聯(lián)賽中一直處于尷尬地位,由于近年來“體教分立”既定事實(shí)的影響,優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,教練員等資源集中于專業(yè)隊(duì)、職業(yè)隊(duì)之中,校園足球發(fā)展滯后,通過學(xué)校培養(yǎng)出來的球員無法與專業(yè)隊(duì)、職業(yè)隊(duì)培養(yǎng)的球員相抗衡,導(dǎo)致大學(xué)球隊(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與職業(yè)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)爭中處于劣勢(shì)地位,失去絕大多數(shù)比賽鍛煉機(jī)會(huì)。新賽制實(shí)施后,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員成為聯(lián)賽參賽主體,為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員提高自身能力提供絕佳平臺(tái)。

(3)運(yùn)動(dòng)員參賽積極性大大提高。以往參賽運(yùn)動(dòng)員主要是職業(yè)運(yùn)動(dòng)員,相較于激烈的職業(yè)聯(lián)賽,大學(xué)生聯(lián)賽在競(jìng)爭度與影響力方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及于職業(yè)聯(lián)賽,造成職業(yè)運(yùn)動(dòng)員對(duì)于大學(xué)生聯(lián)賽參賽積極性不高。而賽制改革后,參賽運(yùn)動(dòng)員主體從職業(yè)運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)化為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員之間競(jìng)技能力基本處于同一水平線上,實(shí)力相當(dāng)讓各學(xué)校代表隊(duì)加大比賽的投入,從而帶動(dòng)提升運(yùn)動(dòng)員參賽的積極性。

1.2 李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽

李寧中國大學(xué)生足球聯(lián)賽是高校參與球隊(duì)最多,競(jìng)技水平最高,影響范圍最廣的全國性大學(xué)足球賽事,也是教育部唯一正式認(rèn)可的大學(xué)足球賽事。所以聯(lián)賽賽制改革關(guān)系到大學(xué)生足球聯(lián)賽今后的發(fā)展,禁止職業(yè)運(yùn)動(dòng)員參賽對(duì)于大學(xué)生足球聯(lián)賽影響如下：

(1)聯(lián)賽整體實(shí)力下降。往年大學(xué)生聯(lián)賽出現(xiàn)大量職業(yè)運(yùn)動(dòng)員,進(jìn)而提高了聯(lián)賽的整體實(shí)力,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員由于培養(yǎng)模式、師資力量等因素,競(jìng)賽能力方面落后于受過專業(yè)培養(yǎng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。賽制改革后,職業(yè)運(yùn)動(dòng)員無法參加大學(xué)生足球聯(lián)賽,聯(lián)賽整體實(shí)力有所下降。以江蘇河海大學(xué)為例,新賽制實(shí)施后,河海大學(xué)多位有過職業(yè)聯(lián)賽經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)員無法參加大學(xué)生聯(lián)賽,對(duì)球隊(duì)整體實(shí)力影響不小。在2011～2012年李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽江蘇賽區(qū)比賽中,作為上屆南區(qū)冠軍和全國總決賽季軍的河海大學(xué),僅以微弱優(yōu)勢(shì)奪冠。江蘇賽區(qū)其他球隊(duì)整體實(shí)力同樣受到新賽制的較大影響。

(2)聯(lián)賽公平性得到保障。李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽給予各大學(xué)代表隊(duì)展現(xiàn)足球水平和提高學(xué)校知名度的機(jī)會(huì)。在以往賽制并不完善的情況下,個(gè)別學(xué)校為了取得更好的比賽成績做出了許多急功近利的行為,例如：某些學(xué)校特招現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員,但這些運(yùn)動(dòng)員常年不在學(xué)校進(jìn)行正常學(xué)習(xí)生活,仍然代表職業(yè)球隊(duì)踢職業(yè)聯(lián)賽,同時(shí)每年代表大學(xué)參加大學(xué)生聯(lián)賽。上述運(yùn)動(dòng)員從嚴(yán)格意義上講不屬于大學(xué)生范疇,卻大量存在大學(xué)生聯(lián)賽中。這類惡性競(jìng)爭的后果很嚴(yán)重,聯(lián)賽規(guī)章制度遭到破壞,公平性缺失,同時(shí)現(xiàn)役職業(yè)運(yùn)動(dòng)員參賽一方面極大壓縮了學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的“生存空間”,另一方面,違背李寧大學(xué)生足球聯(lián)賽創(chuàng)辦的初衷。賽制改革后,類似違規(guī)行為得到有效遏制,聯(lián)賽公平性得到保障。

(3)聯(lián)賽影響力進(jìn)一步提升。部分人對(duì)于新賽制存在理解偏差,認(rèn)為由于職業(yè)運(yùn)動(dòng)員禁止參賽,造成聯(lián)賽競(jìng)技水平下降,最終導(dǎo)致聯(lián)賽影響力大打折扣。這種推理過程看似合理,但忽略大學(xué)生聯(lián)賽的“立身之本”。與職業(yè)聯(lián)賽相比,大學(xué)生聯(lián)賽代表著大學(xué)生自己的足球聯(lián)賽,聯(lián)賽主體是大學(xué)生；與職業(yè)球員相比,大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員具有更高文化素質(zhì)與頑強(qiáng)拼搏的精神面貌。以北京理工大學(xué)為班底的中國大學(xué)生男足代表隊(duì)參加了2011年在深圳舉辦的世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。國人一方面為中國大運(yùn)男足取得優(yōu)異成績感到自豪,另一方面被大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球較高的理解力與頑強(qiáng)拼搏的精神面貌深深吸引。由此可以得出較高的足球認(rèn)知能力與良好的精神面貌是大學(xué)生聯(lián)賽立足的核心競(jìng)爭力。新賽制實(shí)施后,更多學(xué)生運(yùn)動(dòng)員有機(jī)會(huì)參與大學(xué)生聯(lián)賽,不但聯(lián)賽健康形象得到提升,而且聯(lián)賽擴(kuò)大了自身的影響力。

1.3 校園足球

在中國“體教分離”的大背景下,校園足球發(fā)展常年來處于停滯階段。近幾年隨著中國足球人口急劇減少、國家隊(duì)成績不佳等狀況出現(xiàn),全社會(huì)開始意識(shí)到校園足球?qū)χ袊闱虬l(fā)展的重要性,并積極開展校園足球有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)。賽制改革后對(duì)校園足球影響主要有以下幾點(diǎn)：

(1)建立大學(xué)——職業(yè)隊(duì)的足球人才培養(yǎng)模式,也可稱為“世界模式”。“世界模式”正在適用于絕大多數(shù)國家的足球人才培養(yǎng),日本、韓國的大學(xué)生足球聯(lián)賽培養(yǎng)了大部分的職業(yè)球員。中國大學(xué)生聯(lián)賽除了北京理工大學(xué)這個(gè)特例外,幾乎很少有大學(xué)能夠向職業(yè)隊(duì)輸送足球人才,相反職業(yè)隊(duì)向大學(xué)提供大量足球“人才”,這些“人才”基本屬于職業(yè)隊(duì)淘汰的人群。就這樣,足球競(jìng)技水平每況愈下的職業(yè)球員占據(jù)著大學(xué)生足球聯(lián)賽的主體地位,而競(jìng)技水平成上升趨勢(shì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員由于在聯(lián)賽中得不到鍛煉機(jī)會(huì),最終失去通過大學(xué)生聯(lián)賽進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽的可能性。賽制改革后,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員成為大學(xué)生聯(lián)賽主體,經(jīng)過幾年的聯(lián)賽鍛煉,更多的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員將有機(jī)會(huì)進(jìn)入職業(yè)聯(lián)賽。

(2)校園足球人口進(jìn)一步擴(kuò)大。足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目,參與足球的熱情需要學(xué)生之間相互帶動(dòng),大學(xué)生足球聯(lián)賽參賽運(yùn)動(dòng)員承載著吸引更多大學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的責(zé)任。職業(yè)運(yùn)動(dòng)員由于長時(shí)間遠(yuǎn)離學(xué)校,在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活并不能像學(xué)生運(yùn)動(dòng)員那樣的適應(yīng),職業(yè)運(yùn)動(dòng)員與普通學(xué)生之間存在一定程度的隔閡,相反,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員因?yàn)槌Ｄ陙砩钤趯W(xué)校環(huán)境之中,與普通學(xué)生之間基本上沒有任何區(qū)別,所以學(xué)生運(yùn)動(dòng)員與職業(yè)運(yùn)動(dòng)員相比,在大學(xué)生中具有更高的影響力與認(rèn)可度。賽制改革后,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員能夠進(jìn)入大學(xué)生足球聯(lián)賽這個(gè)更高的平臺(tái),吸引更多的普通大學(xué)生關(guān)注聯(lián)賽,從而帶動(dòng)大學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)中去,校園足球人口較改革前進(jìn)一步擴(kuò)大。

2 總結(jié)與建議

不可否認(rèn)新賽制的實(shí)施利大于弊,符合大學(xué)生聯(lián)賽發(fā)展的客觀規(guī)律,但改革所帶來的弊端同樣值得重視,這需要相關(guān)配套政策來解決。建議如下：

2.1 加大對(duì)校園足球各方面的投入

投入不單單是資金投入,還包括引進(jìn)優(yōu)秀的教練員、以及先進(jìn)的訓(xùn)練模式。這要求體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)進(jìn)行密切合作,形成資源互補(bǔ)。

2.2 增加大學(xué)招收學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的名額

許多的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員無法通過足球特長進(jìn)入大學(xué),這造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的“學(xué)訓(xùn)矛盾”,令學(xué)生運(yùn)動(dòng)員不能全身心投入足球運(yùn)動(dòng)中。增加大學(xué)招收名額,更多的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員能夠通過足球特長進(jìn)入大學(xué),一定程度解決學(xué)生運(yùn)動(dòng)員參與足球運(yùn)動(dòng)的后顧之憂,同時(shí)有利于選拔更多出足球人才。

2.3 建立退役運(yùn)動(dòng)員保障體系

目前職業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役后的就業(yè)問題已成為一個(gè)社會(huì)問題,文化程度普遍較低等原因造成職業(yè)運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)很難找到合適的工作,建立退役運(yùn)動(dòng)員保障體系,提供退役運(yùn)動(dòng)員資金、就業(yè)輔導(dǎo)等支持,目前看來已刻不容緩。

G 843

A

2095-2813(2012)03(c)-0086-02

王騰(1991,1～):男,江蘇人,本科,河海大學(xué)公共管理學(xué)院在讀學(xué)生,主要研究方向:體育傳播。