從動(dòng)畫(huà)教學(xué)角度看動(dòng)畫(huà)類學(xué)生就業(yè)

動(dòng)畫(huà)是一門綜合性的藝術(shù)，是集合了繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。雖然動(dòng)畫(huà)被世人所喜聞樂(lè)見(jiàn)，也有大批的動(dòng)畫(huà)愛(ài)好者選擇動(dòng)畫(huà)專業(yè)，但是卻對(duì)動(dòng)畫(huà)依舊不甚了解，狹義的認(rèn)為動(dòng)畫(huà)只是制作動(dòng)畫(huà)片，而很多就業(yè)調(diào)查也僅僅是對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生就職于動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其實(shí)，廣義上的動(dòng)畫(huà)，是指把靜止的物體經(jīng)過(guò)影片的制作與放映，使之變成活動(dòng)的影像，業(yè)內(nèi)很多人的共識(shí)傾向于一種解釋，動(dòng)畫(huà)就是賦予(某人某物)生命。再進(jìn)一步解釋，只要是被創(chuàng)作出來(lái)的幻覺(jué)影像（不是原本存在的）產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，皆可稱為動(dòng)畫(huà)。在信息時(shí)代的今天，動(dòng)畫(huà)已經(jīng)無(wú)處不在，深入到我們的生活的方方面面。我們打開(kāi)電視、電腦所看到的影像，很多都是以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在我們的眼前，我們所熟知的有廣告動(dòng)畫(huà)、游戲動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、建筑漫游動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)交互動(dòng)畫(huà)等形式。目前，各個(gè)高校無(wú)論是藝術(shù)類、理工類、師范類、甚至經(jīng)濟(jì)類的一些院系都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)及方向課程。但是，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況如何，能否為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)提供足夠的人力資源，已經(jīng)成為動(dòng)畫(huà)教學(xué)和整個(gè)動(dòng)畫(huà)業(yè)界的關(guān)注焦點(diǎn)。

一、動(dòng)畫(huà)類學(xué)生就業(yè)存在的現(xiàn)狀

筆者對(duì)8所開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)的的應(yīng)用性本科院校中的196名動(dòng)畫(huà)專業(yè)及方向的畢業(yè)生發(fā)放了問(wèn)卷，收回139份，從139份調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，就職于動(dòng)畫(huà)公司、高職院校任動(dòng)畫(huà)教師的學(xué)生有33人，其中大多數(shù)從事原畫(huà)師、flash動(dòng)畫(huà)師、模型師、特效師等工作，占調(diào)查總數(shù)的23.7%，就職于影視傳媒公司、省市電視臺(tái)、出版社等媒體單位從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意與后期制作的有68人，占調(diào)查總數(shù)的48.9%，大部分從事剪輯、后期合成、欄目頻道包裝等工作。就職于各公安機(jī)關(guān)、中小學(xué)教師、各企事業(yè)單位、參軍入伍、讀研、自主創(chuàng)業(yè)的有38人：占調(diào)查總數(shù)的27.3%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，就職于動(dòng)畫(huà)公司的學(xué)生比例較少，而就職于動(dòng)畫(huà)相關(guān)的影視傳媒、廣告公司和各級(jí)省市電視臺(tái)的學(xué)生比例較大。

二、從動(dòng)畫(huà)教學(xué)的角度來(lái)看動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題

首先，由于傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，學(xué)校人才培養(yǎng)定位與動(dòng)畫(huà)就業(yè)市場(chǎng)錯(cuò)位。

多數(shù)應(yīng)用型本科院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)都是定位于傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)，這類院校的人才培養(yǎng)方案所培養(yǎng)的人才多是從事動(dòng)畫(huà)編劇、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、模型師、動(dòng)畫(huà)師等工作。近期麥可思發(fā)布最新的《中國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》中，動(dòng)畫(huà)專業(yè)已是二度進(jìn)入“失業(yè)率最高專業(yè)的前10名”。從我們的調(diào)查可以對(duì)麥可思的調(diào)查結(jié)果做一個(gè)解釋，正是因?yàn)槎嘣恼n程設(shè)置，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)方向各不相同，由于缺乏創(chuàng)意人才，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的不成熟，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)課程的院校學(xué)生的就業(yè)率普遍較低，而目前市場(chǎng)上需求量最多的卻是一些跟動(dòng)畫(huà)專業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向，如電視欄目包裝動(dòng)畫(huà)、游戲原畫(huà)設(shè)定、游戲角色動(dòng)畫(huà)、影視廣告動(dòng)畫(huà)等職位。這就造成了動(dòng)畫(huà)就業(yè)市場(chǎng)與動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的錯(cuò)位。

其次，各高校因人設(shè)課，缺乏系統(tǒng)的課程規(guī)劃。

各高校抓住動(dòng)畫(huà)的發(fā)展形勢(shì)，紛紛開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，但是師資水平參差不齊，開(kāi)設(shè)的課程卻是五花八門。有的學(xué)校引進(jìn)的師資擅長(zhǎng)制作flash動(dòng)畫(huà)等，那該院校培養(yǎng)的學(xué)生大多從事網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)制作的工作；有的學(xué)校的動(dòng)畫(huà)教師都是繪畫(huà)類的教師，培養(yǎng)的學(xué)生大多從事動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景工作或轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，有的學(xué)校甚至連一名真正從事過(guò)動(dòng)畫(huà)專業(yè)、對(duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)有深入了解的教師都沒(méi)有，所開(kāi)設(shè)的只是一些的繪畫(huà)類和設(shè)計(jì)類課程，學(xué)生難以達(dá)到真才實(shí)學(xué)；再如數(shù)字媒體專業(yè)下設(shè)的動(dòng)畫(huà)方向，大多是以影視理論、DV拍攝為主，多數(shù)就職于電視臺(tái)、傳媒公司從事影片剪輯工作。

最后，動(dòng)畫(huà)教學(xué)缺乏各個(gè)學(xué)科門類的整合。

動(dòng)畫(huà)是一門綜合性的藝術(shù)，單從一部動(dòng)畫(huà)片的制作上來(lái)看，所涉及的劇本、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、三維模型、三維燈光、角色動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、音效與文學(xué)、美學(xué)、雕塑、攝影、力學(xué)、音樂(lè)等諸多的學(xué)科門類相關(guān)，學(xué)生想要學(xué)好動(dòng)畫(huà)就必須對(duì)很多學(xué)科門類有所了解和掌握，如果過(guò)分偏重相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，動(dòng)畫(huà)傳統(tǒng)主干課程在人才培養(yǎng)方案中占據(jù)的課時(shí)就會(huì)減少，這就導(dǎo)致了培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不懂動(dòng)畫(huà)，連基本的動(dòng)畫(huà)規(guī)律都掌握不到，更不要說(shuō)能在動(dòng)畫(huà)公司謀得更進(jìn)一步的發(fā)展。

（一）國(guó)家宏觀調(diào)控各學(xué)校在動(dòng)畫(huà)專業(yè)上的方向設(shè)置

一方面政府應(yīng)對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)做出一個(gè)明確的定義和分類，對(duì)于市場(chǎng)需要多少人才、需要什么樣的人才展開(kāi)調(diào)查，在宏觀上對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)控，并在各高校的專業(yè)開(kāi)設(shè)、課程設(shè)置方面做出針對(duì)性指導(dǎo)；避免跟風(fēng)和無(wú)效建設(shè)。另一方面建立嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行調(diào)研、評(píng)估。每年要對(duì)學(xué)生就業(yè)等進(jìn)行官方調(diào)研，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行趨勢(shì)預(yù)測(cè)，由此作為動(dòng)畫(huà)專業(yè)宏觀調(diào)控的依據(jù)。

（二）地方政府及應(yīng)用型本科院校要深入調(diào)查動(dòng)畫(huà)專業(yè)各方向就業(yè)

地方政府及應(yīng)用型本科院校要廣泛調(diào)查研究，掌握本地域動(dòng)畫(huà)的市場(chǎng)需求，例如一個(gè)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求偏向于三圍動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)加工制作，所在地方的高?？梢苑e極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，制定的人才培養(yǎng)方案就應(yīng)偏重三維動(dòng)畫(huà)制作；

應(yīng)用型本科院應(yīng)積極尋求與業(yè)內(nèi)知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家，定期來(lái)校做學(xué)術(shù)講座，對(duì)本院系的學(xué)科進(jìn)行評(píng)估，理智看待“動(dòng)畫(huà)熱”，客觀評(píng)估分析本地資源，提出適合自己學(xué)校動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展的方案。實(shí)時(shí)地對(duì)一些專業(yè)進(jìn)行資源整合。例如視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)和動(dòng)畫(huà)專業(yè)進(jìn)行整合，向數(shù)字媒體、影視廣告動(dòng)畫(huà)、電視頻道欄目包裝方向發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與動(dòng)畫(huà)專業(yè)整合，開(kāi)設(shè)建筑漫游動(dòng)畫(huà)方向。另外本科院校也要改變傳統(tǒng)引進(jìn)人才的方式，不拘一格吸收業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人士。

（三）加強(qiáng)專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)

無(wú)論何種專業(yè)與動(dòng)畫(huà)進(jìn)行資源整合，都應(yīng)該把動(dòng)畫(huà)主干課程放到首位，動(dòng)畫(huà)單從字面就可以理解到，“動(dòng)”是關(guān)鍵，就是要掌握好動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的時(shí)間、空間、節(jié)奏這三個(gè)要素。我們看到的影視動(dòng)畫(huà)廣告，如果動(dòng)畫(huà)的節(jié)奏把握不好，我想大家不會(huì)有耐心去觀看，游戲中我們調(diào)節(jié)的動(dòng)畫(huà)如果不流暢，我想沒(méi)有幾個(gè)玩家愿意玩這樣的游戲，只要有動(dòng)的地方就都和動(dòng)畫(huà)有關(guān)，都離不開(kāi)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。另外講解動(dòng)畫(huà)課程的教師還要及時(shí)補(bǔ)充動(dòng)畫(huà)理論知識(shí)、提高實(shí)踐能力和動(dòng)畫(huà)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，并且要有不斷自我更新知識(shí)自我充電的意識(shí)。

不管是影視廣告動(dòng)畫(huà)方向、建筑欄目包裝動(dòng)畫(huà)方向還是游戲動(dòng)畫(huà)方向在加強(qiáng)主干課程的同時(shí)，還需加大文學(xué)、美學(xué)、雕塑、攝影、力學(xué)、音樂(lè)等諸多的學(xué)科門類等選修課的力度，盡可能使這部分課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)。