高職體育與人才培養(yǎng)關(guān)系的研究

徐 健，徐 騁

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，江蘇 無錫 214206）

高職體育與人才培養(yǎng)關(guān)系的研究

徐 健，徐 騁

（無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，江蘇 無錫 214206）

高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，在人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)格上提出了更新、更高的要求。體育教育作為高職教育體系中的一個重要組成部分，具有區(qū)別于其他學(xué)科教育的特殊性，在實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)方面發(fā)揮著重要作用。

高職教育；人才培養(yǎng)；體育教育功能

1 知識經(jīng)濟時代對人才培養(yǎng)的要求

21世紀是知識經(jīng)濟占國際經(jīng)濟主導(dǎo)地位的世紀。面對將給人類經(jīng)濟社會生活帶來新的巨大變化的知識經(jīng)濟時代，“知識越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源”?，F(xiàn)代的大學(xué)教育要為未來的社會發(fā)展服務(wù)，面向未來的教育理應(yīng)體現(xiàn)終身教育的思想，重視人的基本素質(zhì)培養(yǎng)和自我發(fā)展能力、個性的培養(yǎng)。高校既是知識創(chuàng)新的主陣地，又是造就各類型高素質(zhì)人才的搖籃。因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)新人才是時代對我國教育事業(yè)呼喚，是時代賦予我國教育工作者的歷史重任。

2 學(xué)校體育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的突破口

2.1 黨的十七大提出了要把我國建設(shè)成人力資源強國的偉大歷史使命任務(wù)。要實現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強國這個歷史性的轉(zhuǎn)變，就必須全面實施素質(zhì)教育，全面提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。胡錦濤總書記強調(diào)指出：“全面實施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)好什么人，怎樣培養(yǎng)人的大問題，這應(yīng)當(dāng)成為教育工作的主題?！边@標(biāo)志著教育理論創(chuàng)新，是中國特色社會主義教育理論在新的歷史條件下，教育工作貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的集中體現(xiàn)。

2.2 《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》文件精神中明確指出：“體育鍛煉和體育運動，是加強愛國主義和集體主義教育、磨煉堅強意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑，是促進青少年全面發(fā)展的重要方式?！庇纱?，人們應(yīng)該看到除強身健體外，體育教育在人才培養(yǎng)中的重要作用。

3 體育教育是高職教育的重要組成部分

3.1 教育部16號文指出：“高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才，對高等教育大眾化作出了重要貢獻；豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架；順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強烈需求。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程中具有不可替代的作用?！备爬▉碚f，高職教育是專業(yè)技術(shù)教育、職業(yè)素質(zhì)教育和身心素質(zhì)教育相結(jié)合，在注重職業(yè)技能教育同時，加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了鮮明的職業(yè)教育特色。作為高職教育的重要組成部分，體育應(yīng)立足于現(xiàn)在，面向社會，著眼未來，充分發(fā)揮其特殊的教育服務(wù)功能，擔(dān)負起為現(xiàn)代社會培養(yǎng)人才的歷史使命。

3.2 高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)及其特點要求這類人才有相關(guān)專業(yè)知識和解決實際問題的能力以及正確處理人際關(guān)系的能力，要具有在多變的環(huán)境中應(yīng)變、生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。勞動者身心狀況，直接影響著工作生產(chǎn)的效率、質(zhì)量。體育教育則體現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)的物質(zhì)基礎(chǔ)和心理素質(zhì)，是從事一切工作的前提條件。只有具有良好的身體體能，才能勝任本專業(yè)崗位的工作；只有較好的心理素質(zhì)，對在競爭中遭遇挫折具有足夠的心理承受能力，才能在艱苦的工作中不怕困難，奮力進取，不斷激發(fā)創(chuàng)造熱情。因此，高職體育應(yīng)圍繞學(xué)院辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分挖掘體育教育的價值功能，學(xué)生才能適應(yīng)未來的工作和社會競爭，適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)向人類智能和體能的挑戰(zhàn)。

4 實現(xiàn)體育教育功能從本質(zhì)功能向多功能的轉(zhuǎn)化

4.1 促進學(xué)生智力的發(fā)展

研究成果揭示了體育鍛煉提高智力的機制。每次肌肉收縮或放松，都釋放一種叫IGF-1的蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)經(jīng)血液流通傳送，進入大腦。它發(fā)布指令，產(chǎn)生親神經(jīng)性因子BDNE，促使干細胞發(fā)育成完全的、功能齊全的神經(jīng)細胞。BDNE含量越多的大腦，獲取知識的能力就越強。體育運動能促進大腦的發(fā)育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.2 促進心理健康，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

高職學(xué)生正處在一個高速發(fā)展的社會環(huán)境中，激烈的社會競爭對他們的學(xué)習(xí)生活帶來很大的影響。心理健康是學(xué)生全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，擁有良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生健康成長和成才的重要保證。

體育教育教學(xué)中特殊的時空條件和以有意識、有目的的身體活動為主的形式，對培養(yǎng)健全人格和促進心理健康具有獨特的、積極的作用，其功能主要表現(xiàn)在以下幾個方面：培養(yǎng)正確的自我意識和自我評價能力，提高心理應(yīng)激水平，改善情緒狀態(tài)，發(fā)展智力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，調(diào)整心理。研究表明，從事自己喜愛的體育活動，不僅有助于身體的健康，而且能夠調(diào)整人的心理，減緩心理壓力，消除緊張，運動使人產(chǎn)生一種美妙的快感，使人心情舒暢，精神愉快，從而加強人的自信心和自豪感，保持心理健康。

4.3 促進競爭和合作，養(yǎng)成良好的體育道德和團隊精神

經(jīng)濟社會發(fā)展要求現(xiàn)代職業(yè)人必須具備專業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，能以飽滿的精神面貌和拼搏、進取、創(chuàng)新的職業(yè)精神，多方位、多領(lǐng)域地提高自身的職業(yè)能力。面對職業(yè)的特點和特征，更要求在現(xiàn)代職業(yè)領(lǐng)域中突出團隊精神、合作意識、競爭意識和進取精神。

體育可以培養(yǎng)學(xué)生拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的精神和頑強的意志品質(zhì)。通過有效的體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽，可以提高學(xué)生的自我完善與發(fā)展能力，如乒乓球多球教學(xué)中，設(shè)練習(xí)者、供球者（陪練員）、撿球員等角色，每次練習(xí)完一定數(shù)量的球后，則按一定順序進行角色與職責(zé)的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，同時也能夠使學(xué)生充分認識到自身的優(yōu)點和缺點，善于用體育精神進行自我調(diào)整和反省，從而增強社會適應(yīng)能力。

4.4 體育是實施美育的重要手段之一

隨著社會的發(fā)展，各行各業(yè)對職業(yè)人“美”的形象都提出較高的要求，要求現(xiàn)代職業(yè)人具有勻稱的身體形態(tài)、優(yōu)雅的行為舉止以及朝氣蓬勃、開朗豁達的氣質(zhì)。體育不僅可以培養(yǎng)內(nèi)在審美意識，還可以對外在美進行塑造，從而使審美意識增強。

在多姿多彩的學(xué)校體育教學(xué)中，教師各種教法手段和情境教學(xué)法的運用以及在教學(xué)和競賽所展示的人體運動美，都可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的美的情感體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和愛美情感，提高學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，進而使學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強。體育所塑造的“美”讓人精神煥發(fā)、充滿生機和活力，這些“美”的因素自然地體現(xiàn)于職業(yè)人的坐、站、行和言談舉止之間，有利于職業(yè)中的人際交往和職業(yè)能力的發(fā)揮。

5 結(jié)束語

體育教育對于高職院校人才的綜合培養(yǎng)，符合現(xiàn)在的素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。體育教育應(yīng)樹立“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，充分挖掘體育教育的價值功能，以改善和提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)。同時，運用體育教育這一獨特優(yōu)勢，進行生理、心理和社會能力的教育，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動社會進步，達到人力資源強國這個歷史性的轉(zhuǎn)變。

參與文獻：

[1] 胡錦濤. 堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位[N].人民日報，2006，8（31）：1.

[2] 席禹平.學(xué)校體育與素質(zhì)教育[J].體育科技，1999（Z1）.

[3] 徐碧君.淺淡體育在當(dāng)代社會發(fā)展中的作用[J].湖北體育科技，2000（2）.

[4] 李曉明.淺析體育教學(xué)中素質(zhì)教育的構(gòu)成要素[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2000（2）.

[5] 賴天德.學(xué)校體育是全面實施素質(zhì)教育的重要突破口[J].中國學(xué)校體育，2009（1）.

G807.4

A

1674-151X（2012）01-128-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.01.063

投稿日期：2011-09-25

徐?。?965 ～），副教授，本科，體育部主任。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。