如何提高動(dòng)漫教師的教學(xué)水平

楊萍萍

（煙臺(tái)南山學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 265713）

眾所周知，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)中國的朝陽產(chǎn)業(yè)，這是目前人們公認(rèn)的.目前國內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度很快，很多的高校都開辦動(dòng)漫專業(yè)，動(dòng)畫教學(xué)的水平和動(dòng)畫學(xué)生的質(zhì)量就顯得尤為重要.面對(duì)這樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何提高動(dòng)畫專業(yè)教師的教學(xué)水平和教師的素質(zhì)，特別是青年教師的素質(zhì)和水平，以適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求，已經(jīng)成為深化教育改革、提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)動(dòng)漫高端人才十分緊迫的問題，筆者對(duì)此問題進(jìn)行了探討.

1 在動(dòng)漫教學(xué)中青年教師所應(yīng)該具備的素質(zhì)

在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，現(xiàn)代教育改革的背景下，青年動(dòng)漫教師所具備的素質(zhì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 努力增強(qiáng)課程研發(fā)的素質(zhì)

培養(yǎng)和增強(qiáng)動(dòng)漫專業(yè)的課程研究開發(fā)，實(shí)現(xiàn)從單純的課程執(zhí)行者到課程研制者的角色轉(zhuǎn)變，提高自身的課程開發(fā)能力和鉆研動(dòng)漫制作相關(guān)的技術(shù)，才能使教師不斷獲得專業(yè)成長.動(dòng)漫專業(yè)是一門綜合藝術(shù)形式，它是一門注重創(chuàng)意的學(xué)科，我們?cè)趧?dòng)漫教學(xué)的過程中要本著六個(gè)原則來進(jìn)行動(dòng)漫專業(yè)的課程研制.

1.1.1 動(dòng)漫教育過程中要理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則：動(dòng)漫理論的教學(xué)內(nèi)容大多是大一上，只是空談理論內(nèi)容往往很難讓學(xué)生有興趣.所以，我們?cè)诶碚搩?nèi)容上設(shè)置引導(dǎo)，引導(dǎo)的方向就是各個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目和案例.近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，單純地依據(jù)某一種動(dòng)漫理論設(shè)計(jì)課程不可避免地要產(chǎn)生紕漏，最好的方式是吸取各種理論中的合理成分，歸納分類共同作為動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ).

1.1.2 以學(xué)生的發(fā)展為第一的原則：我們?cè)谶M(jìn)行課程研究的時(shí)候要選擇適合學(xué)生消化的理論知識(shí)，動(dòng)漫教育是為了培養(yǎng)動(dòng)漫人才社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其最根本的任務(wù)就是就是讓學(xué)生快樂的接收知識(shí)，我們教學(xué)的所有的行為都以這一任務(wù)為中心，我們?cè)谶M(jìn)行動(dòng)漫教學(xué)的課程設(shè)計(jì)時(shí)候自然要以是否有利于學(xué)生的發(fā)展為最終的目標(biāo).

1.1.3 動(dòng)漫教學(xué)課程的開發(fā)要有系統(tǒng)性：這種系統(tǒng)的原則，是指在動(dòng)漫課程的研究時(shí)候，首先要確立一套動(dòng)漫課程的要素，使動(dòng)漫課程設(shè)計(jì)按照這些相應(yīng)的要素有步驟的進(jìn)行.動(dòng)漫設(shè)計(jì)課程通常許多因素組成，這些因素有時(shí)間的限制、資源的配置、個(gè)人的見解和經(jīng)驗(yàn)等，在制定動(dòng)漫課程設(shè)計(jì)程序時(shí)候必須要有一定的彈性，以應(yīng)付在實(shí)踐教學(xué)過程中可能出現(xiàn)各種各樣的情況.

1.1.4 動(dòng)漫教學(xué)課程的開發(fā)要體現(xiàn)多元合作的原則：動(dòng)漫課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜工作.這個(gè)課程設(shè)計(jì)要有多元主體參與.在眾多的參與主體中，有動(dòng)漫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師是主體，同時(shí)還要有課程專家、學(xué)科專家、從事本專業(yè)的制作專家、發(fā)行專家、教育行政人員、學(xué)生、家長等.以教師為主導(dǎo)、各個(gè)專家參與、詢問學(xué)生意見為主體的方式來共同研發(fā)動(dòng)漫專業(yè)課程的研發(fā).這種多元合作分工層次要分明，充分發(fā)揮各個(gè)主體的作用.

1.1.5 動(dòng)漫教學(xué)的課程開發(fā)要堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性共同體現(xiàn)的原則：統(tǒng)一性是指動(dòng)漫教學(xué)課程體系中對(duì)學(xué)生的共同的要求；而多樣性則指適應(yīng)層次的學(xué)生.開設(shè)一些學(xué)生感興趣的相關(guān)課程.要使我們的教育質(zhì)量得到保證就要要加強(qiáng)動(dòng)漫教學(xué)課程設(shè)計(jì)的統(tǒng)一性和多樣性的有機(jī)結(jié)合.

1.1.6 動(dòng)漫教學(xué)的課程開發(fā)要適應(yīng)更要超越的原則：適應(yīng)指的是動(dòng)漫課程要適應(yīng)我國現(xiàn)有體制環(huán)境和社會(huì)的需要；超越則是指的是動(dòng)漫課程的開發(fā)不僅僅適應(yīng)現(xiàn)在還有適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和技術(shù)的革新.因?yàn)閷W(xué)生是在現(xiàn)有知識(shí)之后的時(shí)間就業(yè)的，所以我們的教學(xué)更要具有前瞻性.

1.2 從事動(dòng)漫教學(xué)的教師要提高自身科研能力的素質(zhì)

教育科研能力是基礎(chǔ)教師從事教育所具備的能力之一.那種只會(huì)照本宣科的教書匠已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代動(dòng)漫教學(xué)，落伍傳統(tǒng)思想更是現(xiàn)代教育所應(yīng)該拋棄的.要高效率的提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，教師就必須在動(dòng)漫專業(yè)的領(lǐng)域中有創(chuàng)新意識(shí)和科技研發(fā)的能力，所以從事動(dòng)漫的教學(xué)的教師必須以一個(gè)研究者的姿態(tài)，科研知識(shí)要有深度，要有廣度強(qiáng)烈的感染力，要有創(chuàng)造性.

首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念和意識(shí).面對(duì)課堂和講臺(tái)要有熱情，要精神飽滿、情緒高昂、具有強(qiáng)烈的感染力和吸引力，以自己的言行、行動(dòng)影響學(xué)生.這樣，學(xué)生才會(huì)跟著教師的思維走，才會(huì)對(duì)老師所講的問題感興趣，才能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，從而真正的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.同時(shí)要積極的探討教學(xué)規(guī)律，總結(jié)教學(xué)的方式方法，抓住動(dòng)漫教學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)，這些都是我們青年教師所應(yīng)該具有的科研意識(shí).拋棄一些不適合動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)的習(xí)慣和想法，并不是機(jī)械的發(fā)論文就是搞科研了.要“走出去、引進(jìn)來”，帶著學(xué)生多出去實(shí)踐，特別是動(dòng)漫專業(yè)的教學(xué)，同時(shí)要適時(shí)引進(jìn)其他院校的科研理念，要在觀念上重視，只要我們青年教師肯學(xué)習(xí)，科研工作就不難做.

其次，搞科研要有耐心、要多元化.在整個(gè)科研過程中可能會(huì)讓我們感覺無趣，但是如果搞出成果就會(huì)讓我們充滿樂趣.教師也是從學(xué)生時(shí)代走過來的，如果我們沒有科研的基礎(chǔ)，就不能全面的了解學(xué)生.只采用單一的科研教學(xué)模式，不僅吸引不了學(xué)生，也不能讓學(xué)生在專業(yè)上對(duì)教師認(rèn)同.所以我們?cè)诟憧蒲械臅r(shí)候，要?jiǎng)幽X，還要注意積累，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論積累下來.

再次，動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)藝術(shù)與創(chuàng)新相互結(jié)合的專業(yè)，我們?cè)趯?shí)踐的教學(xué)過程中，傳授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)更是一種能力，這種能力能舉一反三、能應(yīng)萬變、能夠創(chuàng)新、不僅僅是適應(yīng)市場，更能夠左右動(dòng)漫市場.所以我們就要具備科研的能力，依據(jù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈和專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)際的項(xiàng)目中提高科研能力.

1.3 從事動(dòng)漫教學(xué)的教師應(yīng)該具備交流溝通的素質(zhì)

我們教師從事教育的對(duì)象是人，教師需要與學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，交流情感，在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生健康活潑的成長.所以，教師從事動(dòng)漫教育還要具備與家長、學(xué)生的溝通能力.另外，我們?cè)谂c學(xué)生合作項(xiàng)目的時(shí)候要具備培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作的能力，激發(fā)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而讓我們的動(dòng)漫教育工作是全面的、有效的.教育學(xué)生要用自身的人格魅力來引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說教，卻喜歡“用事實(shí)說話“，所以我們要了解學(xué)生的心態(tài)，在課堂上多給學(xué)生講一些和專業(yè)相關(guān)的案例.對(duì)于學(xué)生喜歡事情要正確引導(dǎo)，用學(xué)生的思維和想法去教學(xué).教師要主動(dòng)的和學(xué)生交流，問一下上課的情況，課程上講的內(nèi)容能不能理解.而不是靜靜地等著學(xué)生來找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動(dòng)與學(xué)生溝通的步伐.真心來對(duì)待學(xué)生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠心真心，只有誠心實(shí)意才能打動(dòng)學(xué)生的心，從而他也會(huì)拿出他的真心給你的.在大家互相信任的基礎(chǔ)上才能順利進(jìn)行溝通，在某些觀點(diǎn)上才能達(dá)成共識(shí).

1.4 從事動(dòng)漫教學(xué)的教師要具備自主學(xué)習(xí)的素質(zhì)

青年教師在教學(xué)方面有很多的有待提高的地方.在寫教案方面，要明確教學(xué)目的，把握好重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，如何解決難點(diǎn)問題，這些都要再備課的過程中考慮到，寫到教案中.在動(dòng)漫教學(xué)的手段方面，要采用不同的教學(xué)手段，綜合運(yùn)用各種多媒體等教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué).我們這個(gè)社會(huì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的社會(huì)，因此教師就成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者.動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)更新?lián)Q代、技術(shù)革新很快的專業(yè)，所以這一專業(yè)特點(diǎn)要求我們從事動(dòng)漫教學(xué)的工作者孜孜不倦的學(xué)習(xí).瑞士的查爾斯·赫梅爾①曾經(jīng)指出：“終身教育是唯一能夠適應(yīng)現(xiàn)代人，適應(yīng)生活在轉(zhuǎn)變中的世界和變動(dòng)社會(huì)中的人的教育.這樣的人必須使自己能夠不斷地適應(yīng)新的情況.

在自身學(xué)習(xí)方面，首先：要多讀書，多讀一些和專業(yè)相關(guān)的書籍，書是人類進(jìn)步的階梯，書本上記載著人類豐富的歷史經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí)，可以使我們少走彎路.要在閱讀有字之書的時(shí)候，要了解其內(nèi)涵，把握其真諦、精髓、實(shí)質(zhì)，這是提高學(xué)習(xí)能力的前提.其次，在實(shí)踐中的項(xiàng)目中學(xué)習(xí).特別是我們動(dòng)漫專業(yè)，實(shí)踐出來的真知更是重要的.實(shí)踐是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)的重要途徑.有字之書給我們的是經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)消化前人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為自己所用.實(shí)踐學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)也很重要，自覺的了解實(shí)踐，尊重實(shí)踐，總結(jié)實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得真知.教師不僅僅要掌握“真知”，還要消化“真知”，并能夠把“真知”傳授給學(xué)生.讓學(xué)生學(xué)以致用.

2 從事動(dòng)漫教學(xué)的教師應(yīng)該從哪些途徑來提高自身的素質(zhì)呢

2.1 提高自身的科學(xué)文化水平和自身的理論修養(yǎng)，從思想上轉(zhuǎn)變，重德、重修

教師從事的是教育工作，教育學(xué)生不僅僅用的是自己的知識(shí)，更是用自己的品行、修養(yǎng)、行為規(guī)范來教育學(xué)生.教師的高尚言行、完美品德，是學(xué)生直接模仿和接受感化的重要來源.所以，教師要貫徹黨的教育方針，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；同時(shí)要進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教師主人翁責(zé)任感，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，教書育人，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教.

2.2 抓住各種接受教育的機(jī)會(huì)也是動(dòng)漫教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)重要途徑

根據(jù)我們從事動(dòng)漫教學(xué)的實(shí)際情況來看，應(yīng)該廣開各種渠道，開拓這種途徑，才能全方位的提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì).

2.2.1 先要向身邊的老教授學(xué)習(xí).學(xué)校中每個(gè)教研室都有學(xué)術(shù)帶頭人，他們相對(duì)我們青年教師來說具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).俗話說：”姜還是老的辣”，虛心的向他們學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們平時(shí)復(fù)雜繁瑣的工作，有條理、簡單化的完成，要明白他山之石也是可以攻玉的.

2.2.2 從和動(dòng)漫專業(yè)相關(guān)的書刊、雜志或者文獻(xiàn)資料中汲取新的知識(shí).業(yè)務(wù)報(bào)刊雜志是教師自主學(xué)習(xí)所需要的內(nèi)榮最廣，信息更新最快、最全的資料來源.很多的教師認(rèn)為，業(yè)務(wù)報(bào)刊雜志具有廣泛性、前瞻性、時(shí)效性等顯著的特點(diǎn).它的內(nèi)容廣泛，能滿足自主學(xué)習(xí)的需要.更新很快，擴(kuò)大我們的知識(shí)面，所以能為提高專業(yè)教師最直接、最有效、最便捷的途徑.同時(shí)，它也是我們從事動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)書和參考書.

2.2.3 到學(xué)術(shù)氛圍較濃的地方學(xué)習(xí).由于如今知識(shí)更新速度很快，知識(shí)的陳舊率也是越來越高的，按照知識(shí)總量每三年翻一翻推算，走上工作崗位三年的教師，他的知識(shí)已經(jīng)陳舊了一半了.特別是動(dòng)漫專業(yè)，知識(shí)的更新速度更快.所以有條件的教師，可以選擇專業(yè)比較前端的學(xué)校，去大學(xué)深造，借助大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，充分利用大學(xué)的師資、技術(shù)、資料優(yōu)勢進(jìn)行研修、訪學(xué)、交流和查詢.來提高動(dòng)漫專業(yè)教師的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì).

2.2.4 從網(wǎng)絡(luò)的大海中汲取水分.當(dāng)今世界，信息高速公路已經(jīng)將整個(gè)世界聯(lián)結(jié)成為一個(gè)很小的范圍，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、查詢資料、交流學(xué)術(shù)問題已經(jīng)成為我們工作中重要方式.便捷的網(wǎng)絡(luò)帶給我們很大的方便，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、利用網(wǎng)絡(luò)備課，可以幫助我們完成很多的工作，同時(shí)也可以幫我們提高自身的素質(zhì).

總之，在動(dòng)漫教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中不斷的學(xué)習(xí)，自覺的開展終身教育，活到老學(xué)到老.只有這樣才能適應(yīng)動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展要求，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展.動(dòng)漫教育改革的深化，教育現(xiàn)代化步伐的加快，使廣大青年教師面臨新的考驗(yàn).從我們教師自身來說，應(yīng)努力尋找適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)提高自己，使自身的知識(shí)不斷更新、專業(yè)水平不斷提高.同時(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教科研，教科研是教師自身高層次的進(jìn)修，自覺開展終身教育.只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展.

注 釋：

①查爾斯.赫梅爾：(CharlesE.Hummel，1923-2004)擁有耶魯大學(xué)化學(xué)工程及惠頓神學(xué)院圣經(jīng)文學(xué)的高等學(xué)歷，曾任百靈頓學(xué)院的院長.另菩有FireintheFireplace：ContemporaryCharismaticRenewal.是瑞士教科文組織全國委員會(huì)秘書長、第三十五屆國際教育會(huì)議總報(bào)告員.