淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱音準(zhǔn)的有效策略

盧惠敏

摘要：在教育事業(yè)的不斷改革和發(fā)展中，小學(xué)音樂(lè)成為當(dāng)前教育教學(xué)中的重點(diǎn)部分，小學(xué)音樂(lè)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容不斷的創(chuàng)新和教學(xué)方式，跟上新課改的發(fā)展步伐。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)非常關(guān)鍵。所以小學(xué)音樂(lè)教師要加強(qiáng)重視，在合唱教學(xué)中要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，奠定學(xué)生音準(zhǔn)基礎(chǔ)。本文對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱音準(zhǔn)的提高策略進(jìn)行了分析和探究，希望以此來(lái)提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);音準(zhǔn)培養(yǎng)

引言

音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)課堂可以更好的陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生傳承音樂(lè)文化，為培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。合唱是音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，演唱時(shí)發(fā)音的準(zhǔn)確率影響著合唱的整體效果。所以小學(xué)音樂(lè)教師要重視學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，提高學(xué)生的合唱能力。

一、開(kāi)展合唱共鳴訓(xùn)練

在教學(xué)音樂(lè)教學(xué)中有一部分學(xué)生沒(méi)有合唱的興趣，缺乏參與合唱活動(dòng)的主動(dòng)性，因此在合唱的過(guò)程中往往沒(méi)有表現(xiàn)出最好的狀態(tài)。作為教師要關(guān)注學(xué)生的這一問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略，開(kāi)展歌曲鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行合唱共鳴練習(xí)，結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)賞析，讓學(xué)生們?cè)诶斫飧枨鷥?nèi)容的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的演唱情感。在這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把控自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行即興表演，進(jìn)而來(lái)活躍課堂的氛圍，帶給學(xué)生更好的情感體驗(yàn)，如此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，讓學(xué)生更為深刻的記憶和理解歌曲，體會(huì)到歌詞的大意，與歌曲情感產(chǎn)生共鳴。在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè)歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的經(jīng)典兒童歌曲。比如播放《我們的田野》這首歌曲時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、欣賞歌曲來(lái)感受合唱的力量，在情感受到感染中深刻認(rèn)識(shí)到這首歌曲。同時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容來(lái)進(jìn)行即興表演，可以自由選擇搭檔，組建合作小組，自由設(shè)計(jì)和表演內(nèi)容。教師通過(guò)這樣的方式提高學(xué)生參與合唱活動(dòng)的積極性，提高學(xué)生的感悟理解能力，讓學(xué)生的思想和歌曲產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的合唱熱情，幫助學(xué)生提高合唱能力把握音準(zhǔn)。

二、科學(xué)的使用樂(lè)器糾正音準(zhǔn)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如果出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題，可以通過(guò)樂(lè)器來(lái)幫助學(xué)生糾正和輔助練習(xí)方式。比如在高音發(fā)音過(guò)程中可以利用鋼琴的方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在合唱的過(guò)程中，如果碰到音階下降時(shí)，不管是高轉(zhuǎn)低，還是低轉(zhuǎn)高可以采用鋼琴來(lái)進(jìn)行彈唱訓(xùn)練，練到熟練為止。此外可以合理的使用樂(lè)器來(lái)幫助學(xué)生分辨不同的音程所具有的不同聲音，發(fā)揮出鋼琴的有效價(jià)值，提高學(xué)生的聽(tīng)力，有效的把握音準(zhǔn)。其次要增大學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練強(qiáng)度，針對(duì)合唱音準(zhǔn)練習(xí)來(lái)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生采用合理的訓(xùn)練法方式，進(jìn)而提高合唱音準(zhǔn)的精準(zhǔn)度。由于聲音的位置對(duì)音高有著直接的影響，所以在開(kāi)展合唱訓(xùn)練中[1]，可以通過(guò)發(fā)音位置練習(xí)來(lái)提高音準(zhǔn)。在訓(xùn)練發(fā)音中，需要讓學(xué)生真實(shí)的去體會(huì)在各種狀態(tài)下共鳴腔體產(chǎn)生的不同效果。呼吸方式對(duì)于學(xué)生把握音準(zhǔn)具也具有重要的作用，因此在進(jìn)行合唱練習(xí)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和掌握呼吸的方法，調(diào)整訓(xùn)練的狀態(tài)，并讓學(xué)生保證正確的站立姿勢(shì)來(lái)訓(xùn)練發(fā)音，以此來(lái)達(dá)到做好的效果。同時(shí)，合唱是一個(gè)集體性的活動(dòng)，需要多人參與和配合才能完成活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)發(fā)聲時(shí)，要觀察和注意他人的練習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)之間的配合度。每個(gè)人都有自己的發(fā)音特點(diǎn)，所以他們之間的發(fā)聲具有差異化。在訓(xùn)練發(fā)生時(shí)，教師重視關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)生特點(diǎn)，挖掘其優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而在不同發(fā)聲的配合下，實(shí)現(xiàn)良好的合作效果。

三、不斷提高教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)

在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，教師是教學(xué)的中心，所以教師的教學(xué)能力和素質(zhì)對(duì)于合唱教學(xué)的質(zhì)量具有重要的影響。作為教師要善于發(fā)現(xiàn)合唱教學(xué)中的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析找出解決方法，特別要關(guān)注合唱教學(xué)中的音準(zhǔn)問(wèn)題。小學(xué)音樂(lè)教師要想有效的解決這一問(wèn)題，提高學(xué)生音準(zhǔn)的能力，可以讓學(xué)生用輕聲高位的狀態(tài)進(jìn)行演唱，促進(jìn)合唱教學(xué)的質(zhì)量提高。在具體的教學(xué)中，教師在讀譜環(huán)節(jié)，就讓學(xué)生把自己的聲音放在標(biāo)準(zhǔn)的音高位置上，處于最好的合唱狀態(tài)。這樣設(shè)計(jì)的原因是由于在輕聲時(shí)，學(xué)生可以更好的找到音準(zhǔn)和音高。其次教師要加強(qiáng)自己的聽(tīng)辨能力，對(duì)合唱中存在的問(wèn)題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，并分析出音準(zhǔn)偏離的因素，思考解決問(wèn)題的方法。教師還需要具有良好的聲樂(lè)技能。雖然合唱和獨(dú)唱具有不同的方法和特點(diǎn)，然而如果教師沒(méi)有扎實(shí)的基本功，就很難提高合唱教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)。所以小學(xué)音樂(lè)教室要不斷的提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)。

四、引入新穎的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)新教學(xué)，采用科學(xué)新穎的訓(xùn)練方式。提高學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的積極性，促進(jìn)學(xué)生音準(zhǔn)能力的提高。教師要用靈活思維去活躍教學(xué)的氛圍，實(shí)現(xiàn)高效的合唱訓(xùn)練效果。音樂(lè)教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，把國(guó)外的一些先進(jìn)的訓(xùn)練方式滲透到課堂中，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)音準(zhǔn)。[2]比如在學(xué)習(xí)《感恩的心》這首歌曲中，音樂(lè)教師就可以在課堂上運(yùn)用奧爾夫教學(xué)方式進(jìn)行合唱活動(dòng)，給學(xué)生構(gòu)建良好、輕松、愉快的合唱氛圍。這種訓(xùn)練方式不需要受到隊(duì)伍和姿勢(shì)的約束，要釋放學(xué)生的情感。在合唱活動(dòng)中融入一些肢體動(dòng)作，讓學(xué)生的合唱更加的自由，用肢體動(dòng)作來(lái)調(diào)動(dòng)自己的合唱情緒，完美的呈現(xiàn)出合唱聲音。這種教學(xué)方式可以提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下抒發(fā)自己的情感。教師通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)效果，讓學(xué)生在活躍的氛圍中輕松的練習(xí)音準(zhǔn)，把握音樂(lè)的節(jié)奏。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教師要引入先進(jìn)的教學(xué)理，來(lái)提高學(xué)生音準(zhǔn)訓(xùn)練的熱情，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)把握音準(zhǔn)，獲得良好的練習(xí)效果，完成合唱任務(wù)，提高合唱教學(xué)的質(zhì)量和效率。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)，需要教師運(yùn)用多種方法來(lái)提高學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生參與合唱訓(xùn)練的興趣和熱情，通過(guò)各種手段來(lái)進(jìn)而把握音準(zhǔn)，提高合唱效率。同時(shí)教師還要重視培養(yǎng)學(xué)生的合唱情感，使學(xué)生和合唱歌曲產(chǎn)生思想共鳴，提高學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬瓊.讓音樂(lè)課堂里流淌出he韻之聲——淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱音準(zhǔn)的有效策略[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2019（19）：124-125.

[2]蔣敏.讓音樂(lè)課堂里流淌出和諧之聲——淺談如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱音準(zhǔn)的有效策略[J].北方音樂(lè)，2014（04）：122.