試論模塊化新編輯入職培訓(xùn)體系的建構(gòu)*

文/田宏碧 張志強(qiáng)

處在轉(zhuǎn)型期的中國出版業(yè)日新月異，其產(chǎn)業(yè)化、市場化和數(shù)字化的綜合發(fā)展趨勢決定了編輯的專業(yè)化和職業(yè)化程度必將大幅提升，高素質(zhì)新型編輯人才的培養(yǎng)和建設(shè)就成為出版業(yè)關(guān)注和面對的現(xiàn)實(shí)問題之一。新聞出版總署署長柳斌杰在紀(jì)念高校編輯出版學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦20周年的座談會上，曾強(qiáng)調(diào)“人才是編輯出版業(yè)的核心創(chuàng)造力”。[1]在以“大文化·大媒體·大編輯”為主題的首屆中國編輯高層論壇上，他又提出“做無愧于時代的新型編輯”，希望大家進(jìn)一步解放思想，與時俱進(jìn)，不斷提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)文化大發(fā)展大繁榮的需要，成為文化創(chuàng)造的真正推動者和大媒體時代合格的新型編輯。[2]

吸引越來越多的高素質(zhì)人才進(jìn)入出版業(yè)，既是出版業(yè)發(fā)展的迫切需求，又是出版業(yè)未來發(fā)展的人力資源保障。新中國成立后的中國出版教育和培訓(xùn)，為出版業(yè)輸送了大量生力軍，其作用毋庸置疑。但在整個出版教育和培訓(xùn)體系中，新編輯入職培訓(xùn)這個環(huán)節(jié)，一直以來受重視程度不高，抑或是流于形式、有勝于無。具體表現(xiàn)在理論研究上，專門研究新編輯入職培訓(xùn)的學(xué)術(shù)論文不多，學(xué)術(shù)專著更是鳳毛麟角；在實(shí)踐操作上，多數(shù)出版單位長期以來沒有體系化的新編輯入職培訓(xùn)，有的甚至取消了新編輯入職培訓(xùn)。這與過去我國傳統(tǒng)老牌出版社內(nèi)部有著培養(yǎng)新編輯的優(yōu)良傳統(tǒng)和許多行之有效的嚴(yán)格的成套訓(xùn)練方法形成了鮮明對照。[3]筆者曾經(jīng)當(dāng)面聽過我國外語類專業(yè)出版社的領(lǐng)軍者——外語教學(xué)與研究出版社社長蔡劍峰的感慨：“多年來，我們社奉行的做法是，新編輯一入社，立即發(fā)給他一桿槍（一本書稿），打垮敵人（編好書稿）的，繼續(xù)堅(jiān)守陣地（當(dāng)編輯）；被敵人打垮的，自然淘汰！”一本書稿，就決定了一個新編輯的命運(yùn)，這樣的入職培訓(xùn)令人尋味。

新編輯入職培訓(xùn)作為一個重要的銜接環(huán)節(jié)，其作用和實(shí)效遠(yuǎn)未被整個出版業(yè)所關(guān)注、發(fā)現(xiàn)和挖掘，建構(gòu)模塊化新編輯入職培訓(xùn)體系勢在必行、意義深遠(yuǎn)。

一、入職培訓(xùn)體系建構(gòu)的必要性

1.建構(gòu)模塊化的新編輯入職培訓(xùn)體系是適應(yīng)出版業(yè)大發(fā)展的必然要求

柳斌杰指出，“大文化”、“大媒體”背景下的“大編輯”，并不是編輯本身的權(quán)或名變大了，而是指編輯的職業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)大了。[4]當(dāng)今和未來的編輯，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。編輯處于出版活動的核心環(huán)節(jié)，要適應(yīng)日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、文化、科技和社會發(fā)展的需要，面對海量的新資源、新信息和新知識，要完成傳播知識、傳承文明的歷史使命，適應(yīng)現(xiàn)有的出版體制轉(zhuǎn)型，推動出版產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，就必然要經(jīng)歷模塊化的新編輯入職培訓(xùn)。

2.模塊化的新編輯入職培訓(xùn)是編輯整體職業(yè)生涯發(fā)展的重要環(huán)節(jié)

走出校門，踏入社門，職業(yè)身份的轉(zhuǎn)變，除卻成長的喜悅之外，很多新編輯不得不面臨職業(yè)焦慮的困擾。[5]盡管編輯出版教育近年來在我國發(fā)展迅速，其招生規(guī)模、理論研究、學(xué)科建設(shè)等都取得了不少成績，但長期以來的教學(xué)內(nèi)容大多以課本知識的灌輸為主，對出版學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性學(xué)科特征重視不夠，忽視了學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，使我國高等教育中普遍出現(xiàn)的高分低能現(xiàn)象在出版學(xué)專業(yè)領(lǐng)域顯得尤為突出。[6]所以在出版界一直存在著這樣的怪象：很多出版社不想要編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生，編輯出版專業(yè)人才就業(yè)狀況處于困境。行業(yè)新手如何有效成熟，成了新編輯以及出版企業(yè)管理者必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。盡管新手走向成熟的路徑很多，但是從整體職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的角度分析，科學(xué)、實(shí)效的新編輯入職培訓(xùn)是一個重要的鏈接點(diǎn)。具有遠(yuǎn)見者，已著手探索與嘗試模塊化的新編輯入職培訓(xùn)體系，如外研社就制訂出定調(diào)為“務(wù)實(shí)遠(yuǎn)見”的新編輯培訓(xùn)模式，[7]并持續(xù)開展、動態(tài)完善，為編輯職業(yè)生涯的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.模塊化的新編輯入職培訓(xùn)體系是出版業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的可靠保證

上文提及的很多出版社不愿招收編輯出版專業(yè)的學(xué)生，越來越多的編輯出版專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難，事情的發(fā)展似乎走入了“死胡同”。但透過表象，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，這種奇怪的現(xiàn)狀，并不代表出版社不需要吸收新鮮血液、儲備人才，而剛出校門的新編輯日后也并非不可能成為高素質(zhì)成熟編輯，矛盾的根源是雙方的預(yù)期不同。對于相當(dāng)多的出版社來說，希望入職的新編輯是招之即來、來之能戰(zhàn)的熟練工，因?yàn)楫吘惯@些入職的新編輯之前已接受過相當(dāng)長時期的專業(yè)系統(tǒng)教育和培訓(xùn)。同時，許多剛進(jìn)入出版社的新編輯，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)術(shù)象牙塔里的所見所習(xí)，在實(shí)際編輯出版工作中卻大多難以派上用場。但出版業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展肯定離不開人才，因?yàn)槌霭媸聵I(yè)的核心是人，是人的創(chuàng)造力。模塊化的新編輯入職培訓(xùn)體系承擔(dān)著縮短出版社和新編輯雙方預(yù)期差異，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)成熟型編輯、編輯團(tuán)隊(duì)的重要責(zé)任。

二、入職培訓(xùn)體系建構(gòu)的可行性

1.出版體制改革和產(chǎn)業(yè)化大發(fā)展為建構(gòu)模塊化新編輯入職培訓(xùn)體系營造了良好的社會氛圍和基礎(chǔ)

隨著出版體制改革的持續(xù)深入發(fā)展，出版企業(yè)市場化、集團(tuán)化的持續(xù)推進(jìn)，對人才的剛性化需求也越來越強(qiáng)烈，呈現(xiàn)出井噴趨勢。近幾年，出版社招聘編輯的數(shù)量和規(guī)模呈強(qiáng)勁的上升趨勢，而且可以預(yù)見的是這種趨勢會持續(xù)相當(dāng)長的時間。除了基本學(xué)歷，出版社更重視新編輯的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)可塑性。出版專業(yè)職業(yè)資格考試制度、注冊編輯制度等都從各個方面印證著模塊化的新編輯入職培訓(xùn)體系建構(gòu)的可行性和急迫性。

2.日益完善的現(xiàn)代出版企業(yè)體制為建構(gòu)模塊化新編輯入職培訓(xùn)體系提供了制度保證

長期以來，模塊化新編輯入職培訓(xùn)體系未能有效建構(gòu)，也與新中國成立后我國出版業(yè)長期的事業(yè)屬性有著密切關(guān)聯(lián)。在這種屬性庇護(hù)下的出版業(yè)，遠(yuǎn)離市場競爭，編輯也以干部身份自居，享受著較為穩(wěn)定和優(yōu)厚的福利待遇。而轉(zhuǎn)型之后的中國出版業(yè)，除了固有的文化屬性，其產(chǎn)業(yè)屬性也一并得到釋放和強(qiáng)調(diào)。出版社的人力資源工作、機(jī)構(gòu)設(shè)置和制度建設(shè)等被擺在了突出的地位，因?yàn)樗鼈兊倪\(yùn)作機(jī)制和效用在相當(dāng)程度上決定著出版社的未來發(fā)展方向和力度?，F(xiàn)代出版企業(yè)中，模塊化的新編輯入職培訓(xùn)體系，無論在經(jīng)費(fèi)來源，還是制度保障上都能得到有力支持。

三、入職培訓(xùn)體系的模塊化構(gòu)件

新編輯入職培訓(xùn)體系模塊至少要包含下列內(nèi)容。

1.通識模塊

此模塊的設(shè)置內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是編輯出版行業(yè)內(nèi)從業(yè)人員的必備性基礎(chǔ)知識，目的是使新編輯盡快了解、熟悉和遵守出版制度，順利開展日常出版工作。根據(jù)新編輯的培訓(xùn)人數(shù)、時間、專業(yè)背景等實(shí)際因素，此模塊可繼續(xù)細(xì)分成多個子模塊，但以下兩方面內(nèi)容必須成為其主干：第一，國家有關(guān)出版的法律、法規(guī)、條例以及各項(xiàng)出版政策。如《中華人民共和國著作權(quán)法》、《中華人民共和國著作權(quán)法實(shí)施條例》、《出版管理?xiàng)l例》、重大選題備案制度以及關(guān)于尊重民族文化、國家版圖、保密制度等規(guī)定。第二，編輯出版專業(yè)技能類知識和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等。如：《圖書編輯工作基本規(guī)程》、《出版物漢字使用管理規(guī)定》、《校對符號及其用法》、《圖書和其他出版物的書脊規(guī)則 》、《校對質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方式 》、《社會科學(xué)期刊質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)》等。

2.企業(yè)模塊

此模塊是根據(jù)各個出版社自身特色而設(shè)置的，目的是為了使新編輯能夠更好、更迅速地融入新集體，增強(qiáng)其榮譽(yù)感和使命感，堅(jiān)定自己的職業(yè)選擇和定位。此部分內(nèi)容，大的方面可涉及社史介紹、企業(yè)定位、企業(yè)文化、企業(yè)精神、員工發(fā)展和未來愿景等。小的話題可細(xì)化到部門構(gòu)成、崗位設(shè)置、本社出版流程、稿件規(guī)范等。當(dāng)然更多的是請企業(yè)管理者、資深編輯和相關(guān)人員，針對本社特定的出版領(lǐng)域、出版優(yōu)勢、出版資源，進(jìn)行專題交流和研討，使新編輯能夠清晰地了解自己的崗位職責(zé)，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯。

3.個性模塊

隨著出版業(yè)的發(fā)展，編輯的職業(yè)領(lǐng)域隨之?dāng)U大，與之對應(yīng)的是編輯的再分工也越來越精細(xì)化。在某些綜合性大社中，已出現(xiàn)策劃編輯、文案編輯、圖片編輯、網(wǎng)絡(luò)編輯、科研編輯、培訓(xùn)編輯、推廣編輯等多達(dá)十幾類的編輯分工。同時，處在多元化社會發(fā)展中的新編輯，個性特質(zhì)和心理發(fā)展各異。職業(yè)心理學(xué)的研究表明，人與職業(yè)之間存在著雙向選擇，人要選擇職業(yè)，職業(yè)也要選擇人，只有實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)合理匹配，才能最大限度地發(fā)揮人的潛能，提高工作效率。這就更加要求在新編輯入職培訓(xùn)時，也必須注意對其職業(yè)興趣和能力特征進(jìn)行合理匹配。所以，個性模塊可以把編輯的心理特質(zhì)篩選作為內(nèi)核，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有針對性的眾多子模塊。比如外傾性明顯，同時自我內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的新編輯，可以由多個資深編輯共同對其進(jìn)行指導(dǎo)（“多對一”師徒式），有時甚至可以任其自由選擇社內(nèi)崗位，經(jīng)過一段時間的磨合后再確定其具體崗位。而對于內(nèi)傾性明顯，文字處理能力強(qiáng)的新編輯，則可以為其指定某位導(dǎo)師（“一對一”師徒式），使其進(jìn)入具體出版工作流程。再如，對于教育編輯來說，有教育經(jīng)驗(yàn)和無教育經(jīng)驗(yàn)的，其培訓(xùn)重點(diǎn)和要求都要有所區(qū)別。此外，對于向策劃、推廣、科研型方向發(fā)展的新編輯，都應(yīng)當(dāng)為其定制適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)子模塊。

模塊化的新編輯入職培訓(xùn)體系圖

四、入職培訓(xùn)體系建構(gòu)的思路

新編輯入職培訓(xùn)體系的建構(gòu)，需要從下列方面入手，以提高質(zhì)量和效率。

1.領(lǐng)導(dǎo)參與，分工明確

褪去事業(yè)身份的中國出版企業(yè)，應(yīng)當(dāng)而且必須擔(dān)當(dāng)更多的社會責(zé)任，其中善待自己的從業(yè)人員，給予他們在社會支持、職業(yè)成長等方面足夠的關(guān)注和支持，是培養(yǎng)人才、重視人才的切實(shí)體現(xiàn)。[8]出版社領(lǐng)導(dǎo)必須從思想上真正重視新編輯入職培訓(xùn)的重要性和意義，而不只是一味地埋怨招不到實(shí)用、好用的熟練編輯。在實(shí)際工作上，應(yīng)當(dāng)能把模塊化新編輯入職培訓(xùn)體系作為出版社人才建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，落實(shí)到人力資源工作的常規(guī)工作中去，并制定計(jì)劃，參與實(shí)施和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)不能只是將新編輯入職培訓(xùn)工作，層層分解，級級應(yīng)付，更不能采取只有出現(xiàn)問題才臨時突擊培訓(xùn)的做法，或者是照本宣科、訓(xùn)話壓人。

2.長期堅(jiān)持，動態(tài)完善

新編輯入職培訓(xùn)體系的模塊化建構(gòu)是個系統(tǒng)性工程，其設(shè)計(jì)、實(shí)施和完善是動態(tài)發(fā)展的過程。短視行為，虎頭蛇尾，是此項(xiàng)工作深入開展的攔路石。只有及早謀劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，長期積累，各個模塊的內(nèi)容設(shè)置才會越來越科學(xué)、豐富、合理和完善，針對性才會越來越強(qiáng)，才會逐漸對出版社的人才建設(shè)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)起到有力的支撐作用。

3.注重實(shí)效，加強(qiáng)考核

模塊化的新編輯入職培訓(xùn)體系，有些內(nèi)容是與出版教育相重疊的，但實(shí)效性和應(yīng)用性應(yīng)當(dāng)成為新編輯入職培訓(xùn)的特色和目標(biāo)，以區(qū)別于后者的理論研究和學(xué)術(shù)探討。同時加強(qiáng)考核，也是注重實(shí)效的成果檢測，比如新編輯對本社編輯流程的適應(yīng)程度，其崗位目標(biāo)是否明確等。特別需要說明的是，不能使模塊化的新編輯入職培訓(xùn)體系，走上社會上通行的“參加培訓(xùn)—隨便應(yīng)付—考試通過—獲得證書”的老路。因?yàn)檫@種流于形式的入職培訓(xùn)，在相當(dāng)程度上只是增加了新編輯的負(fù)擔(dān)，其實(shí)際效用往往會大打折扣。

4.借鑒整合，多方參與

體系化、職業(yè)化的編輯培訓(xùn)在某些發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)較早，且成效顯著。如英國以出版培訓(xùn)中心為主導(dǎo)，為正規(guī)出版教育做補(bǔ)充，其開設(shè)的課程實(shí)用性強(qiáng)，培訓(xùn)教師具有豐富的出版業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大大提高了英國出版業(yè)從業(yè)人員的水準(zhǔn)。[9]德國推行雙軌制出版職業(yè)教育，一半時間要求編輯專業(yè)的學(xué)生在企業(yè)或部門實(shí)踐。[10]這些做法和經(jīng)驗(yàn)，非常值得我們借鑒和思考。在條件許可的情況下，應(yīng)當(dāng)盡可能約請社內(nèi)外有豐富出版經(jīng)驗(yàn)的人士參與新編輯入職培訓(xùn)。

總之，建構(gòu)模塊化新編輯入職培訓(xùn)體系是加速新編輯走向成熟的助推劑，是出版社人才建設(shè)和人力資源工作的重要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)當(dāng)今及未來出版產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展的必然要求。

[1]柳斌杰.人才是編輯出版業(yè)的核心創(chuàng)造力[J].中國編輯，2004，（6）

[2][4]柳斌杰.做無愧于時代的新型編輯[J].中國編輯，2008，（3）

[3]李玉蓮.新編輯的“入門”培訓(xùn)刻不容緩[J].出版廣角，2002，（11）

[5]李亞平.學(xué)術(shù)期刊新編輯入職培訓(xùn)內(nèi)容與路徑控尋[J].天津工程師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（2）

[6]羅紫初.論數(shù)字時代出版人才能力之培養(yǎng)[J].出版科學(xué)，2009，（1）

[7]劉蓓蓓.外研社新編輯培訓(xùn)：務(wù)實(shí)遠(yuǎn)見定調(diào)三部曲[N].中國新聞出版報(bào)，2005-05-11

[8]張志強(qiáng).轉(zhuǎn)制后中國出版企業(yè)的發(fā)展與社會責(zé)任[J].中國出版，2010，（14）

[9]張志強(qiáng).英國出版培訓(xùn)述略[J].國際新聞界，2006，（11）

[10]付秋玲, 王大慶.國外圖書出版業(yè)的培訓(xùn)模式及其啟示[J].科技與出版，2010，（3）